Anta strategier som förhindrar våld i skolor

En pedagog / elevdialog som genomförs av River Phoenix Center for Peacebuilding. (Foto: River Phoenix Center for Peacebuilding)

(Omplacerat från: Gainseville Sun. 6 mars 2018)

Av Heart Phoenix

Hur skyddar vi våra barn i skolan? De kloka, modiga och proaktiva eleverna vid Marjory Stoneman Douglas School har bestämt att vapenkontroll är det första steget. Deras ord och handlingar har redan gjort en enorm skillnad i konversationen.

Många tror att att beväpna lärare, lägga till fler beväpnade skolans resurser och installera skottsäkra fönster, ogenomträngliga väggar och metalldetektorer inte garanterar vår ungdoms säkerhet. I själva verket, som många elever har delat, skulle dessa handlingar skapa mer rädsla och föra oss ett steg närmare att få våra elever att känna sig fängslade i skolan.

Jag önskar bara att politikerna kunde tänka bortom krig och massförstörelsevapen - våld som en lösning på våld.

Föreställ dig ett samhälle där vi investerade våra dollar inte i att lära våra barn hur man ska reagera på oundvikligt våld med rädsla och mer våld, utan att uppfostra barn som har resurser, motståndskraft, empati och färdigheter för att skapa samhällen där våld inte längre är norm. Denna investering skulle översättas till inte bara säkerhet för våra barn i deras skolor utan också till stora fördelar för vår kultur som helhet.

Istället för att spendera dyrbara dollar gör våra skolor till ogenomträngliga fästningar, låt oss använda dessa pengar för att göra verkliga förändringar som inte bara påverkar våra barn, utan alla medlemmar i vårt samhälle. Tänk om vi tog en bråkdel av de resurser vi använder för att förbättra effektiviteten och destruktiviteten hos våra vapen och istället använda dem för att:

  • Lär fred och icke-våldsstrategier, kommunikationskunskaper, återställande metoder och social-emotionellt lärande på varje klassnivå för att bygga självförtroende, självmedvetenhet, självhantering, empati och sunda värderingar.
  • Uttryck den uppskattning som vi håller våra lärare genom att erbjuda löner som återspeglar vår uppskattning för dem och det ovärderliga arbete de utför.
  • Finansiera varje skola för att få ett holistiskt vårdsystem med omslagstjänster som vi gör på flera skolor i Alachua County. Om ungdomar har beteendemässiga problem som eskalerar till den grad att de måste tas bort från klassen, skulle det finnas en dedikerad grupp yrkesverksamma för att träffa föräldrar och ungdomar för att bedöma familjens behov och hjälpa dem att strategisera sätt att möta dessa behov.
  • Ökning av antalet psykiatriska rådgivare i skolorna.
  • Tillhandahålla traumahanterande vård- och resiliensbyggande utbildningar för alla pedagoger, distriktspersonal, busschaufförer, kafeteriarbetare etc., som skulle göra det möjligt för denna personal att modellera detta beteende för vår studentpopulation på alla nivåer.
  • Börja varje dag på alla klassnivåer med en morgoncirkel i hemrummet. På detta sätt skulle pedagoger ta en paus från att lära sina elever hur man läser och istället läsa sina elever för att få ett djupare lärande om vilka resurser de kan sakna. Eleverna skulle också lära känna varandra bättre, lära sig om varandras segrar och utmaningar, uppmuntra stöd och empati snarare än att mobba eller ignorera. I ett skolklimat som beskrivs här hade det funnits resurser för att vårda en elev som Nikolas Cruz från början av sin skolkarriär och kanske hade denna typ av tragiskt beteende kunnat undvikas.
  • Presentera läroplaner på varje klassnivå som ökar elevernas förmåga att utveckla färdigheter, attityder och beteenden som hjälper dem att hantera de livsutmaningar de kommer att möta mer effektivt.
  • Utöka läroplanen till att inkludera den sanna historien och bidraget från våra röda, svarta och bruna bröder och systrar så att alla barn kan känna igen den positiva versionen av sig själva i vårt förflutna, nutid och framtid.
  • Ta meningsfulla steg för att bygga upp förtroende och empati bland studenter och lärare. Dialogpass mellan lärare och studenter är framgångsrika.
  • Träna våra elever i återställande kamratpraxis så att de har problemlösning med varandra.
  • Integrera lek i skoldagen - inte bara tävlingsidrott, utan också spel som framkallar skratt, glädje och anslutning utan någon tävling.

"Ett gram förebyggande medel är värt ett kilo botemedel." Vi har kunskapen och förmågan att göra dessa förändringar just nu. Ett kulturellt skifte kommer att ta tid ... så låt oss komma igång.

Heart Phoenix är medgrundare och styrelseordförande för Gainesville-baserade Floden Phoenix Center för Peacebuilding.

(Gå till originalartikeln)

Var den första att kommentera

Gå med i diskussionen ...