Кога школа највише погађа затворским цевоводом?

(Препуштено са: Образовна школа Америчког универзитета. 24. фебруара 2021)

Цевовод од школе до затвора се односи на праксе и политике које диспропорционално стављају обојене ученике у систем кривичног правосуђа. Пристрасна примена оштрих дисциплинских мера и прекомерна употреба упућивања на спровођење закона доприносе проблему, постављајући угрожене ученике за неуспех и игноришући основне узроке.

На који начин просветни радници могу окончати цевовод од школе до затвора? Први корак је разматрање алтернативног приступа школској дисциплини.

Да бисте сазнали више, погледајте инфографику (објављену испод) коју је направио Амерички универзитет Докторат из образовне политике и лидерства програма.

Опасности политике нулте толеранције

Политике нулте толеранције проистичу из рата против дрога и строгих закона о криминалу који су увелико повећали масовно затварање у Сједињеним Државама током 1980-их и 1990-их. Проширење такве политике на борбу против криминала међу малолетницима и школским окружењем довело је до онога што заговорници образовања и социјалне правде сада називају цевовод од школе до затвора.

Порекло политике нулте толеранције

Политике нулте толеранције у јавним школама настале су Законом о школама без оружја из 1994. (ГФСА). Према овом закону, казна за доношење ватреног оружја у школу је суспензија на најмање једну академску годину. Увођење ГФСА-е довело је до проширења политике нулте толеранције како би се превазишли други прекршаји и повећано пријављивање полицији. Од 1994. школски окрузи су такође усвојили строге политике које налажу оштре казне за лакша кривична дела у настојању да обесхрабре теже злочине.

Ефекти политике нулте толеранције

Политика нулте толеранције драматично је повећала број ученика који су суспендовани или искључени. То је довело до озбиљних посљедица. На пример, ученици који пропусте најмање 15 дана школе чак и током једне године имају седам пута већу вероватноћу да напусте средњу школу. Ученици који не заврше образовање имају веће шансе да доживе негативне исходе као што су сиромаштво, лоше здравље или време проведено у кривичноправном систему. Надаље, утврђено је да разлике у школској дисциплини доприносе разликама у могућностима учења. Такође је утврђено да црни ученици пропуштају скоро пет пута више дана наставе као резултат суспензије ван школе у ​​поређењу са белим ученицима.

Успут, школе су запослиле више службеника школских ресурса (СРО), стручњака за спровођење закона који су одговорни за безбедност ученика и спречавање криминала. Повећано постављање СРО -а довело је до повећања броја ухапшених студената, као и броја упућивања на судове за спровођење закона и судове за малолетнике.

Кога највише погађа цевовод од школе до затвора?

Статистика даје суморну слику: ученици из маргинализованих група највећи су ризик да буду увучени у цевовод од школе до затвора.

Фактори ризика за учешће малолетника у правосудном систему

Постоје различити нивои фактора ризика који се тичу укључивања малолетника у правосудни систем. Појединачни фактори ризика укључују антисоцијално понашање, хиперактивност и злоупотребу супстанци. Породични фактори ризика укључују насилне родитеље, низак социоекономски статус и тинејџерско родитељство. Фактори ризика међу вршњацима укључују малтретирање од стране вршњака, чланство у бандама и слабе друштвене везе. Фактори школе и заједнице укључују осиромашене или неорганизоване заједнице и лош академски успех.

Колико ученика прима суспензије ван школе?

2.7 милиона ученика К-12 добило је једну или више суспензија ван школе током школске 2015-16. Овај број је открио несразмеран утицај на црнце или афроамеричке студенте. Иако је ова демографска категорија чинила само 8% ученика и ученица, они су представљали 25% и 14% суспензија ван школе њиховог одговарајућег пола.

За поређење, бели ученици су добијали суспензије ван школе по стопи нижој од њиховог уписа. Док су 25% мушке студентске популације и 24% женске студентске популације били белци, они су представљали само 24% и 8% суспензија ван школе.

Међу студентима латиноамеричког или латинског језика, студенти су добили далеко више суспензије ван школе од ученица. И Хиспанц и Латинк мушкарци и жене чинили су 13% ученичке популације, али су представљали 15% и 6% суспензија ван школе.

Колико студената имају утицаја упућивање и хапшење органа реда?

290,600 ученика упућено је агенцијама за спровођење закона или ухапшено током школске 2015-16. Само 15% ученика били су црнци или афроамериканци, али ови студенти су представљали 31% упућених и ухапшених органа за спровођење закона. 49% ученика били су белци, али су ти студенти представљали само 36% упућивања или хапшења органа реда. 26% ученика били су латиноамериканци или латиноамериканци, а ти студенти су представљали 24% упућених или ухапшених органа за спровођење закона.

Зашто су ученици у боји несразмерно погођени

Због системског расизма већа је вероватноћа да ће ученици из маргинализованих заједница завршити у плану од школе до затвора. Такође познат као структурални или институционални расизам, системски расизам се односи на системе и политике који стварају и/или одржавају расне неједнакости.

Дисциплинске радње које за последицу имају упућивање суда, суспензију или избацивање - све то повећава вероватноћу напуштања школовања и уласка у правосудни систем за малолетнике - непропорционално се примењују на студенте различитих боја. Осим тога, црни студенти имају већу вероватноћу да буду суспендовани, протерани или ухапшени од својих белих вршњака због исте врсте понашања. Штавише, црни студенти су суспендовани или избачени скоро 3.5 пута већом него белци.

Како утичу ученици у боји

Цевовод од школе до затвора доводи до несразмерног броја обојених ученика који напуштају школу и улазе у систем кривичног правосуђа, што може имати негативне последице по живот.

На пример, већа је вероватноћа да ће ученици који не заврше средњу школу бити затворени. То им даје кривични досије, што онда може отежати добијање стана, изградњу кредита, запошљавање и стицање јавне помоћи. Осим тога, студенти који су осуђени за тешко дело суочавају се са још већим препрекама у проналажењу запослења, а могу изгубити и право гласа и право на новчану помоћ. Ученици који не заврше средњу школу такође зарађују ниже плате у односу на вршњаке који заврше.

Лековита моћ ресторативне правде

Да би помогли у уклањању гасовода од школе до затвора, просветни радници би требало да размотре замену политике нулте толеранције ресторативном правдом.

Нови приступ: ресторативна правда

Ресторативна правда настоји да разуме узроке лошег понашања, поправи штету и изгради осећај заједнице. Овај процес се дели на неколико ресторативних пракси. Прва пракса је да се адресирају разлике у дисциплинској пракси прегледом и праћењем политика и праксе како би се осигурало да се дисциплинске мере не примењују неправедно. Друга пракса је стварање подстицајног школског окружења које се фокусира на договор и посредовање уместо на казну. Трећа пракса је коришћење стручног усавршавања и развоја за развој културних компетенција, проширење комуникацијских вештина, решавање културних пристрасности и учење о образовним траумама.

Бољи приступ

Ресторативна правда је алтернативни приступ школској дисциплини који има потенцијал да открије основне узроке лошег понашања и побољша резултате ученика. Улажући у здравље и добробит ученика, просветни радници улажу у будућност ове земље.

Извори

 

Будите први који коментаришете

Придружите се дискусији ...