Улога школске културе у професионалном развоју наставника за мировно образовање: случај школе Сукма Бангса Пидие у постконфликтном Ацеху, Индонезија

By Доди Вибово

Цитирање: Доди Вибово (КСНУМКС). Улога школске културе у професионалном развоју наставника за мировно образовање: случај школе Сукма Бангса Пидие у постконфликтном Ацеху, Индонезија, Јоурнал оф Пеаце Едуцатион, дои: 10.1080/17400201.2021.2015573

Апстрактан

Овај рад је истраживао односе између праксе школске културе и професионалног развоја наставника за мировно образовање. Користећи случај школе Сукма Бангса Пидие (СБС Пидие) у постконфликтном Ацеху, Индонезија, и утицај школске културе на професионални развој наставника као теоријског оквира, овај рад пружа дискусију о професионалном развоју наставника за мировно образовање које је још увек недостају у литератури. Налази сугеришу да су наставници СБС Пидие који су учествовали у овој студији приметили да је њихово школско руководство развило школску културу и јасноћу става који су били погодни за њихово учење за мир. Култура у овој школи заснива се на јасном ставу школе о миру, а праксе које доприносе професионалном развоју наставника манифестују се у менаџменту школе и њеном окружењу, олакшавању учења и односима међу наставницима. Налази такође сугеришу да у постконфликтним областима школска култура треба да буде у стању да помогне наставницима у превазилажењу трауме повезаних са сукобом.

целом чланку можете приступити овде (можда ће бити потребна претплата) 
близу
Придружите се кампањи и помозите нам #СпреадПеацеЕд!
Молим вас пошаљите ми мејлове:

Придружите се дискусији ...

Дођите на врх