Релационо наслеђе колонијализма: мировно образовање и помирење у Руанди

Овај чланак тврди да је деколонизација образовних подухвата тежак задатак, чак и када су амбиције примене деколонизационих приступа јасно изражене. Наша анализа случаја два савремена магистарска програма мировног образовања у Руанди, који се изричито фокусирају на помирење, показује доказе о ограниченом капацитету просветних радника да их деколонизују. Црпимо из полуструктурираних интервјуа са студентима и наставницима, као и из анализе текста наставних програма, водича за курсеве итд., И доказујемо да је приступ свим друштвеним групама ограничен: обим деколонизације самог образовања, укључујући и алтернативне Наративи о историји сукоба, као и концептуализација етничког „идентитета“ у оквиру мировног образовања, још увек су ограничени. Ови магистарски уметнички програми на тај начин чувају колонијално наслеђе и доприносе одржавању историјских хијерархијских односа између група Хуту и ​​Тутси у земљи.