Пут до мировног образовања: Мир и насиље са становишта деце

Ученици основних школа концепт мира доживљавају углавном у лично-индивидуалном смислу и директно доживљавају појам насиља као друштвено-културно насиље.

(Препуштено са: Интернатионал Едуцатион Студиес Јоурнал. 2018)

By Фатих Иилмаз

Иилмаз, Ф. (2018). Пут до мировног образовања: Мир и насиље са становишта деце. Међународне образовне студије, 11 (8), стр. 141-152. ДОИ:10.5539/иес.в11н8п141

Апстрактан

Концепт мира важно је усвојити када се људска права, демократија, суживот и различитост поштују на друштвеном нивоу. Посебно у раном добу, увођење овог концепта појединцима може спријечити насилне културе да нађу друштвену или индивидуалну подршку. У том смислу, од појединаца се очекује да путем образовања шире мир и искључе насиље. У овом истраживању покушало се показати како основци перципирају концепте мира и насиља у свом свакодневном животу. Покушано је утврдити како ученици описују ове појмове у својој сликовној слици, књижевном и вербалном изразу. Истраживање је осмишљено као квалитативно истраживање из приступа квалитативних истраживања. У истраживању је учествовало 68 ученика основних школа. Ученици су идентификовали четири главне теме о питању мира: „универзални / међу-заједнички мир, међугрупни / социјални мир, међу-лични мир и индивидуални мир“. Креирано је 4 подтема које се односе на ове XNUMX главне теме. Што се тиче насиља, појавиле су се четири главне теме: „друштвено-културно насиље, директно насиље, групно насиље и еколошко насиље“. Шеснаест подтема је изражено, у зависности од ове четири главне теме. Утврђено је да они у општем смислу концепт мира доживљавају углавном у лично-индивидуалном смислу и директно доживљавају појам насиља као друштвено-културно насиље.

кликните овде за приступ чланку

Будите први који коментаришете

Придружите се дискусији ...