Предлог за успостављање програма мировног образовања средње школе у ​​Лос Анђелесу

Увод уредника

Делимо овај предлог Грега Фоазија да се успостави програм мировног образовања средње школе у ​​Лос Анђелесу у нади да ће његово уверење и планови можда инспирисати друге да предузму сличну акцију. Многи напори за мировно образовање, посебно у америчким школама, су неформални и воде их спољне организације. Грегов позив да се успостави формализованији и свеобухватнији програм матуре је укорењен у образложењу да је такав приступ неопходан да би се ученици припремили као агенти мира и да би се допринело дугорочној структурној промени у образовању где мир постаје централно место у наставном плану и програму и педагогији. Размислите о томе да Грегу дате повратну информацију о његовом предлогу, а ако се нађете у области Лос Анђелеса размислите о томе да пружите своју подршку. Да ли сте развили сличан предлог за мировно образовање које би се спроводило у вашој заједници? Ако јесте, молим вас контактирајте нас

Предговор аутора: Потребна је промена свести

Моје име је Грег Фоисие. Током целог свог одраслог живота трудио сам се да будем заговорник мира. Од 1960-их учествовао сам у преко 40 покрета и других напора за решавање насиља у циљу подршке стварању мира у САД и широм света. Једна активност којој сам посветио највише пажње, ангажовања и енергије у том погледу је била Меморијал Арлингтон Вест у Санта Моници, Калифорнија – пројекат Ветерана за мир Лос Анђелеса. Амерички војни ветерани добровољци и њихови сарадници (од којих сам и ја био) поставили су овај спомен-обележје величине једног хектара више, а затим га уклонили и ускладиштили на крају сваке недеље. Ово се радило сваког викенда током шеснаест година, а да ниједна недеља није пропуштена. Неколико пута сваке године спомен обележје је било целе викенде. (За више позадине, погледајте КСНУМКС филм о спомен обележју Сали Мар и Питера Дудара и ХАиР посећује АРЛИНГТОН ВЕСТ.)

Споменик је постављен на ивици Тихог океана поред пристаништа Санта Монике - туристичке дестинације широм света. Била је то једна од десетина сличних инсталација дуж пацифичке обале и широм САД, и требало је да с поштовањем, али ефектно илуструје људску цену рата за јавност која је генерацијама пристајала на склоност да се упусти у рат упркос ужасним ратовима путарина. Већина ових ратова заснована је на лажима које су нас довеле до сукоба који су довели до дела ратних злочина и геноцида. Током његових првих година, није прошла ниједна недеља када би се бројни људи расплакали када би видели спомен обележје, што је сведочило о његовом емоционалном утицају.

Пристаниште Санта Монике сваке недеље има око 10,000 посетилаца. Више од 16 година осам милиона људи је видело овај споменик. Током свог мандата, схватио сам да спомен-обележје – колико год било утицајно – није било у стању да значајно спроведе промену у мом друштву омогућавајући му да осуди и одрекне насиље. Упркос изјавама и раду хиљада мировних активиста у протеклих 500 стотина година, наше друштво остаје у потпуности зависно од рата.

Оно што следи је производ настао из фрустрације. Са око 65 година, оставио сам пуну посвећеност спомен обележју и вратио се у школу. На крају сам стекао магистериј из мировног образовања кроз постдипломске интердисциплинарне студије на Калифорнијском државном универзитету у Лос Анђелесу. Управо у проналажењу академске дисциплине мировног образовања верујем да имамо начин да као друштво променимо своју свест, да се одрекнемо зависности од рата и почнемо да успостављамо позитиван мир. Са знањем, вештинама, вредностима мировног образовања – са новим ставовима и понашањима које негују научници мировног образовања – можемо се променити. Уз дубоко размишљање о нашем људском идентитету, памћењу, животу, моралу и усвајању нових перспектива, можемо постати мирни и окончати немир какав познајемо.

Сваког лета, средњошколци из региона Лос Анђелеса долазили су да волонтирају у Арлингтон Вест Мемориал. Ове студенте су тамо довели мировни клубови и професори средњих школа како би им помогли да испуне кредите за рад у заједници који су потребни за дипломирање. Скоро увек бих питао ове ученике да ли би на миру похађали средњошколски курс ако би им се то понудило. Увек је било студената који су рекли да, они би похађали такав курс ако би био доступан.

Приједлог за успостављање средњошколског програма мировног образовања у Лос Анђелесу (БХСПЕП)

Аутор Грег Фоисие

увод

Широм света, када друштва постану озбиљна у постизању одређених циљева, она настоје да стекну способности да се истичу у одређеним људским подухватима. У таквим временима друштва подучавају знања и вештине које су неопходне за постизање тих циљева креирањем академских програма који се фокусирају на те предмете. Ово је био подстицај за успостављање америчког јавног образовања у потрази за писменошћу радника.

Недавно су у историји САД уложени напори који су довели до тога да се у средњим школама предају „нови“ предмети: Чикано (Латиноамериканци)/Мексички Американци, Афроамериканци, Азијско-амерички и пацифички острвљани и Индијанци –  често обухваћени етничким студијама – предмета који су сада формално уведени у јавне америчке средње школе који у њима нису постојали пре пола века. Према државном закону до 2030. године, средњошколци у Калифорнији морају да полажу најмање један семестар етничких студија да би дипломирали.

Мир је циљ који траже људи и друштва. Чврсто успостављена академска дисциплина мировног образовања нуди свеобухватно знање о миру. Програм мировног образовања средње школе са завршеном матуром је израђен за имплементацију у ширем региону Лос Анђелеса на основу побољшаног, свеобухватног модела формалног мировног образовања који је овде описан. Предложено је да мировни едукатори формирају непрофитну, волонтерску организацију за финализацију овог средњошколског програма мировног образовања, који се овдје назива Баццалауреате Хигх Сцхоол Пеаце Едуцатион Програм, или БХСПЕП.

Основа програма су истраживања и теорије академика као што су Елисе М. Боулдинг, Давид Цортригхт, Бетти Реардон, Јохан Галтунг, Тхе Боулдингс, Тони Јенкинс, Иан М. Харрис, Георге Лакеи, Мари Лее Моррисон, Јамес Паге, Гене Схарп, Тох Свее-Хин, Дале Т. Снауваерт, Вандана Схива, Цолман МцЦартхи – да споменемо само неке. Програм такође проучава заговарање мира градитеља мира као што су Емили Греене Балцх, Алберт Аинстеин, Јеанетте Ранкин, др Мартин Лутхер Кинг Јр. и велечасни Јамес Лавсон, Доротхи Даи и Петер Морин, др Алберт Сцхвеитзер, Ј. Д. Крисхнамурти, Пеаце Пилгрим, Блејз и Тереза ​​Бонпан, Махатма Ганди и друге значајне личности.

Студенти у овом програму мировног образовања средње школе ће научити све о овим појединцима и њиховом животном делу. На тај начин, овај програм мировног образовања средње школе премошћује приступе теорије мировних стипендија и акције заговарања мира и пружа темељно разумевање како се мир може постићи, помажући да се успостави „позитиван мир“.

Овај програм мировног образовања средње школе премошћује приступе теорије мировних стипендија и акције заговарања мира и пружа темељно разумевање како се мир може постићи, помажући да се успостави „позитиван мир“.

Успостављен јавни интерес и финансирање мировног образовања

У САД постоје стални студентски покрети који се фокусирају на питања немира као што су насиље оружјем, глобално загревање, малтретирање, расизам итд.  Анегдотски докази и недавна друштвена анкета указују на то да постоји значајан јавни интерес за пружање мировног образовања у јавности. школе у ​​ширем региону Лос Анђелеса у Калифорнији.

Анегдотски докази и недавна друштвена анкета указују да постоји значајан јавни интерес за пружање мировног образовања у јавним средњим школама у ширем региону Лос Анђелеса у Калифорнији.

Средства су доступна за оснивање непрофитног савета за развој средњошколског програма мировног образовања у ЛА-у. Везе већ постоје између заинтересованих мировних едукатора и заинтересованих страна у Уједињеном школском дистрикту Лос Анђелеса и других јавних и приватних школских система у Јужној Калифорнији како би се наставио развој програма мировног образовања.

Опис БХСПЕП

Предложени Баццалауреате Хигх Сцхоол Пеаце Едуцатион Програм (БХСПЕП) треба да буде програм за диплому средње школе за кредит. Његов наставни план и програм треба да се састоји од низа курсева мировног образовања на нивоу матуре које предају наставници мировног образовања који су завршили средњу обуку из мировног образовања.

Као матурски програм за добијање кредита, БХСПЕП би служио у две главне сврхе: 1) да формално „подучава мир“ у средњим школама на основу побољшаног, свеобухватног увода у бона фиде академску дисциплину мировног образовања, и 2) да помогне у припреми студенти који похађају ове курсеве за живот на колеџу и универзитету. Како би се олакшало креирање, ангажовање и ефективност програма, предлаже се да се у почетку БХСПЕП: 1) тумачи као изборна активност за кредит; 2) се нуди као академски програм сертификата који такође додељује кредите након средње школе и; 3) да се његови предмети нуде и пре и после (не током) редовних школских часова.

Предлаже се да програм одржава непрофитно, све волонтерско веће, чији би волонтери као савет и даље развијали и ауторски права на његов наставни план и програм и подржавали пружање програма у школама. Поред тога, мировни едукатори који оснивају БХСПЕП на неки начин би тражили акредитацију програма. Завршетак његових курсева би се рачунао за кредите након средње школе од стране колеџа и универзитета који пристају да признају такве зарађене кредите.

Предложени БХСПЕП формат

Завршетак програма би подразумијевао да свршени средњошколци успјешно положе шест, седам или више предмета БХСПЕП-а током друге године, млађих и виших година. (Почетни, обавезни курс могу да похађају квалификовани бруцоши у свом 3. или 4. тромесечју.)  Један курс би се завршио у једном средњошколском тромесечју/семестру у трајању од приближно 10-15 недеља. Курсеви програма би могли да се групишу у четири категорије које испуњавају двоструке сврхе програма, а то су мировно образовање и припрема за средњу школу:  Теорија и пракса мировног образовања, преглед литературе, историјска/компаративна анализа и самоиспитивање. Поред подучавања ових аспеката мировног образовања, сваки курс би имао компоненте које разматрају и развијају школске способности и животне вештине које доводе до успеха у факултетским подухватима.

Програм би користио педагогију која проширује интердисциплинарни допринос, активно укључује интересовање ученика, оживљава укључивање ученика у активности и задатке на часу и образује у сврху оснаживања. 

БХСПЕП-ова свеобухватна презентација мировног образовања треба да буде „појачана“ својим широким приступом проучавању мировног образовања. Програм би користио педагогију која проширује интердисциплинарни допринос, активно укључује интересовање ученика, оживљава укључивање ученика у активности и задатке на часу и образује у сврху оснаживања. Једнодневни излет током викенда по курсу би упознао студенте са окружењем након средње школе или активностима мировних служби.

Помагање студентима да успију у пост-секундарним студијама

Даље “побољшање” и додатна привлачност за садржај БХСПЕП-а биће његово обезбјеђивање бодова након средње школе и припрема средњошколаца за факултетско и универзитетско искуство. То би укључивало подршку за преглед и побољшање ефективне употребе граматике и речника од стране ученика; користити вежбе у читању и писању есеја; побољшати способности за учење и припрему теста; задају тимске пројекте и усмене презентације у учионици; и упознају студенте са критичким мишљењем, научном дебатом и академски примењеним техничким вештинама.

Општи фокус овог програма је онај који ангажује студенте и припрема их за успех у академском животу.

Поред тога, БХСПЕП побољшана агенда матуре у мировном образовању би упознала студенте са очекивањима и ресурсима након средње школе. У њему би се испричале основе „Живети живот“ које негују успех у школском раду и способности да се живи одговорно далеко од куће и сам. Подстицаји за мировно образовање, дух менторства и испуњење услова Цоммон Цоре такође би били уграђени у план лекција сваког БХСПЕП курса.

Општи фокус овог програма је онај који ангажује студенте и припрема их за успех у академском животу.

Предложени наставни план и програм БХСПЕП-а

Предлаже се да постоји 5 потребних курсева за завршетак БХСПЕП сертификата. Поред тога, сваки студент би одабрао 1-2 или више изборних предмета и положио их како би испунио услове за дипломирање програма од 6-7 или више завршених курсева у кварталном календару. Сваки курс би се завршио у оквиру једног школског квартала/семестра.

Програм треба да се спроводи у складу са одредбама које је утврдио непрофитни савет који ствара овај програм мировног образовања средње школе. Волонтери непрофитних мировних едукатора би успоставили садржај курса БХСПЕП-а који би затим формално одобрила управа сваке школе прије имплементације.

Све БХСПЕП курсеве треба да предаје наставно особље сваке школе које је прошло средњу обуку из академске дисциплине мировног образовања. БХСПЕП курсеве би нудила администрација средње школе преко својих запослених наставника мировног образовања као ваннаставне, кредитне активности, и непосредно прије и након редовних школских дана.

Пошто би сваки курс захтевао учешће ученика у 1 викенд-дневној екскурзији како би се подржало искуство мира или после средње школе, ова екскурзија би такође била заказана пре почетка сваког школског рока. Ученик и породица би били обавештени о одређеном датуму путовања и обавезним захтевима, и писмено би се сагласили да ће ученик учествовати у овој активности.

Предложени савет БХСПЕП Лос Анђелеса (ЦБХСПЕП-ЛАЦА)

Савет за програм мировног образовања средње школе у ​​Лос Анђелесу, Калифорнија (ЦБХСПЕП-ЛАЦА) треба да буде волонтерска организација која ће се приближити 501 (ц) (3) непрофитном статусу у Калифорнији кроз подршку партнера заједнице (хттпс: //цоммунитипартнерс.орг). Вијеће ће задржати ауторска права над својим садржајем чији је аутор БХСПЕП. Када ЦБХСПЕП-ЛАЦА направи наставни план и програм, напори непрофитне организације биће усмерени на ажурирање и акредитацију наставног плана и програма и омогућавање ученицима и школским управама да успоставе мировно образовање у својим школама.

Други циљ Вијећа је да студенти и породице укључени у БХСПЕП не сносе никакве додатне финансијске школске трошкове директно везане за учешће у БХСПЕП-у. Поред креирања и промоције БХСПЕП-а и бесплатног обезбеђивања наставних планова и програма, намера ЦБХСПЕП-ЛАЦА је да позајми БХСПЕП текстове (осим ако ученици не желе да купе сопствене) и обезбеди посебне материјале за БХСПЕП (материјал, материјал, итд.) свакој школи ' Учесници БХСПЕП-а. Ово веће ће настојати да подмири своје трошкове кроз донације, грантове и активности прикупљања средстава као што су продаја заната/пека, лутрије, добротворни концерти, читања и потписивања књига, презентације старијих, излози филмова итд.  Канцеларски простор без и ниске цене је доступан за употребу ЦБХСПЕП-ЛАЦА у округу ЛА.

ЦБХСПЕП-ЛАЦА споразуми са школским управама и окрузима

Наставници и администрације сваке школе ће надгледати имплементацију БХСПЕП-а у својим школама/школима, заједно са потребним зајмом и враћањем БХСПЕП-ЛАЦА текстова курсева и других референтних материјала које је обезбиједило вијеће. 

Школе би биле уговорно одговорне за све оперативне трошкове БХСПЕП-а, укључујући: ангажовање мировних едукатора обучених у академској дисциплини мировног образовања, администрирање БХСПЕП-а, покривање свих трошкова екскурзије, обезбјеђивање потврда о завршетку програма и успостављање и одржавање свих академске евиденције о постигнућима студената БХСПЕП-а.

Детаљи о БХСПЕП-у и учешћу у програму били би достављени сваком студенту и њиховим породицама прије регистрације у програм, уз потписане уговоре и њихово одобрење уз потврду 1) враћања свих позајмљених текстова савјета; 2) дозволу студенту да оде на обавезни једнодневни излет током викенда током сваког курса БХСПЕП-а који ће се односити на искуство у миру или послије средње школе; и 3) учешће у БХСПЕП курсевима неидентификујућих евалуација програма и прикупљања података.

Подршка и спонзорство БХСПЕП-а

Појединци и организације су позвани да подрже или спонзоришу БХСПЕП. Потврда подразумева сагласност са принципима и сврхама програма како је овде наведено. Спонзорство комбинује одобравање БХСПЕП-а са активним ангажовањем у напорима савета да промовише и одржи БХСПЕП на било који начин потврђен од стране савета, што може укључивати волонтирање за рад савета, тј. прикупљање средстава; консултације; финансијска подршка; писање предлога грантова; итд.

Сте заинтересовани?

Молимо вас да размислите о учешћу у успостављању овог савета Лос Анђелеса како би се финализирао овај формални, матурантски средњошколски мировни образовни програм који ће предавати мир као академски предмет. БХСПЕП ће усмјерити студенте да се позабаве нашим озбиљним друштвено-еколошким проблемима и успоставе позитиван мир у нашем индивидуализованом и колективном искуству. Ако желите више информација, контактирајте ме.

Хвала вам. Грег Фоисие – мировни едукатор   гфоисие@иахоо.цом

Придружите се кампањи и помозите нам #СпреадПеацеЕд!
Молим вас пошаљите ми мејлове:

Оставите коментар

Ваша емаил адреса неће бити објављена. Obavezna polja su označena *

Дођите на врх