Ин Фацтис Пак је рецензирани онлајн часопис отвореног приступа о мировном образовању и социјалној правди. Ново издање сада доступно: Вол. 16, бр. 2, 2022.
Ова студија Дана Кристијавана, Керол Картер и Мишел Пикард пружа свеж увид у потенцијал Реадерс Тхеатре-а за подучавање о миру и превенцији сукоба у контексту индонежанске исламске ЕФЛ средње школе.
Часопис за мировно образовање нуди ограничени отворени приступ специјалној збирци чланака о једнакости и приступу.
Преглед књиге Магнуса Хавелсруда „Образовање у развоју: том 3” од Патриције М. Мише.
Истраживачку сарадњу у мировном образовању потписали су јорданска невладина организација Ланд оф Пеаце Центар за развој и људска права и група малезијских истраживача.
Ин Фацтис Пак је рецензирани онлајн часопис о мировном образовању и социјалној правди. Ново издање: Вол. 16, бр. 1, 2022.
Овај нови подкаст, који производи Бергхоф фондација, део је пројекта „Најсавременије мировно образовање“ који финансира Немачка фондација за истраживање мира и фокусира се на мировно образовање у школама у земљама немачког говорног подручја.
Докторско истраживање Асхмеета Каура под називом „У потрази за миром: Етнографија елитне школе у Индији“ (2021) истражује институционализацију мировног образовања у формалној школи.
У априлу 2021. године, Глобална кампања за мировно образовање (ГЦПЕ) спровела је анкету усмерену на младе како би боље разумела свест и интересовање за образовање о миру и социјалној правди међу средњошколском и факултетском омладином. Овај извештај је резултат налаза и анализе Глобалне кампање.
У овој докторској тези Суфи Амина анализира се наставни план и програм вишег средњег образовања и уџбеници у провинцији Хајбер Пахтунхва, Пакистан, с обзиром на интегрални модел мировног образовања.
Бергхоф фондација и Институт за истраживање мира и безбедносну политику Универзитета у Хамбургу били су домаћини панел дискусије 25. новембра о томе како мировно образовање и истраживање мира треба да реагују на актуелне глобалне изазове. Видео са догађаја је сада доступан.
Истраживање Доди Вибовоа истражује односе између праксе школске културе и професионалног развоја наставника за мировно образовање у Индонезији.