Agjencia e Fëmijëve dhe Rinisë në Ndërtimin e Paqes: Parandalimi i Konflikteve dhe Edukimi për Paqen

Fëmijët bolivianë luajnë jashtë shkollës së tyre. (Foto: David Stephenson / Flickr Creative Commons)

Agjencia e Fëmijëve dhe Rinisë në Ndërtimin e Paqes: Parandalimi i Konflikteve dhe Edukimi për Paqen

Sandra Segall

(Artikulli origjinal: Blog i Konfliktit dhe Identitetit, 2 maj 2016)

Edukimi për paqen dhe trajnimi i ndërmjetësimit në shkolla duhet të shihet si një mjet i shkathët i parandalimit të konfliktit sesa thjesht një masë e pajtimit pas konfliktit. Ky është përfundimi im (jo aq modest) pasi, ndër të tjera, kisha dëgjuar historinë e Radios së Shërbimit Publik Suedez se si luhen konfliktet e huaja në Suedi në korridoret lokale të shkollës, gjeografikisht larg përplasjeve ushtarake. Një faktor tjetër kontribues në këtë deklaratë është rishikimi im i fundit i përpjekjeve të pajtimit në Kirgistan pas dhunës ndër-komunale që ndodhi në vend në qershor 2010. Shumë nga iniciativat e pajtimit dhe ndërtimit të besimit u përqëndruan në pjesëmarrjen e të rinjve si një mjet për ndërtimin e besimit midis komuniteteve, diçka që për mua, e bëri të qartë se edukimi për paqe në shkolla nuk duhet të zbatohet vetëm si një fashë pas konfliktit, por më tepër të shihet si një copë toke thelbësore në strukturën e parandalimit të konfliktit.

Sigurisht, në këtë kohë specifike unë jam gjithashtu mjaft i njëanshëm: Unë jam aktualisht i përfshirë me Fondacionin për Studime të Paqes Aoteaora (ose thjesht Fondacioni i Paqes), një OJQ e Zelandës së Re që punon kryesisht me programet e edukimit për paqe dhe ndërmjetësimit të kolegëve në shkolla . Ata gjithashtu kanë një partneritet dypalësh me Pakistanin, një vend ku arsimi në vetvete është i kërcënuar nga konflikti i dhunshëm. Vetëm kohët e fundit, një bombë shpërtheu pranë një sheshi lojrash në qytetin pakistanez të Lahore, dhe incidenti nuk është i izoluar, si në shumë vende të tjera të prekura nga konflikti i dhunshëm, shkollat ​​dhe objektet arsimore janë duke u shënjestruar vazhdimisht nga grupe të armatosura. Duke pasur parasysh këtë kërcënim të dukshëm, fëmijët dhe të rinjtë shpesh shihen vetëm si viktima të prekshme të konfliktit. 

Reduktimi i dhunës, promovimi i paqes
Sidoqoftë, potenciali i fëmijëve si ndërtues të paqes nuk duhet të nënvlerësohet. Në Mars të këtij viti, një bashkim i organizatave joqeveritare ndërkombëtare (Partneriteti Global për Fëmijë dhe të Rinj në Ndërtimin e Paqes) publikoi një raport mbi fëmijët dhe të rinjtë si promovues të suksesshëm të paqes në komunitetet e përfshira në konflikt. Raporti u mbështet në studime të rastit nga Kolumbia, DRC dhe Nepali, dhe autorët e saj arritën në përfundimin se integrimi i fëmijëve dhe të rinjve në projektet e ndërtimit të paqes kontribuon në uljen e incidencës së dhunës dhe diskriminimit në komunitetet e studiuara. Për më tepër, këto programe ndihmuan në rritjen e bashkëjetesës paqësore dhe shtuan mbështetjen e dhënë grupeve të cenueshme në shoqëritë përkatëse. Rezultatet e raportit i çuan organizatat të përcaktonin tre rekomandime konkrete për një qasje më të orientuar drejt ndërtimit të paqes, ku fëmijët marrin pjesë në mënyrë aktive në promovimin e paqes: “Numri një, angazhoni fëmijët si ndërtues të paqes që në moshë të vogël. Numri dy, inkurajojnë përpjekjet shumëplanëshe dhe shumë të interesuara për të mbështetur fëmijët si ndërtues të paqes. Dhe numri tre, angazhohuni me fëmijë dhe të rinj si partnerë në qeverisjen formale dhe joformale dhe strukturat e paqes në një gamë të gjerë kontekstesh, jo vetëm ata që preken nga konflikti i armatosur. ”

Pjesëmarrja e fëmijëve në përpjekjet për ndërtimin e paqes nuk është një shtesë e re në fushën e pajtimit dhe ndërtimit të besimit. Në Kolumbi, iniciativat për fëmijë dhe të rinj kanë qenë një pjesë integrale e peizazhit të ndërtimit të paqes për 20 vitet e fundit. Në vitin 1996, KB, së bashku me disa organizata kombëtare dhe ndërkombëtare, themeluan Lëvizjen Fëmijët për Paqe. Ky projekt u nominua për Çmimin Nobel për Paqë në 1998 dhe sipas Raportit të Partneritetit Global, ishte "iniciativa e parë në shkallë të gjerë në Kolumbi që promovonte fëmijët si subjekte me të drejta dhe jo vetëm objekte të mbrojtjes". Lëvizja organizoi një votim në të gjithë vendin për të drejtat e njeriut dhe çështjet e paqes, ku, fillimisht, u mendua se rreth treqind mijë fëmijë do të merrnin pjesë. Projekti u rrit me shpejtësi dhe më shumë se 2.7 milion fëmijë kolumbianë morën pjesë në sondazh, shumë prej tyre ishin nga zonat e prekura rëndë nga konflikti i armatosur në vazhdim. Që nga ajo kohë, janë ndërmarrë hapa mbresëlënës për të përfshirë të rinjtë dhe fëmijët në proceset e vendimmarrjes si në nivelin rajonal ashtu edhe në atë kombëtar. Vitin e kaluar, Kolumbia prezantoi një ligj të ri i cili synon të përfshijë paqen si një shkollë në të gjithë vendin. Përpjekjet e të rinjve për ndërtimin e paqes janë diçka që është përhapur gjithnjë e më shumë me kalimin e kohës, dhe shumë donatorë ndërkombëtarë investojnë në programe të tilla. Në Kirgistan, për shembull, shumica e projekteve të pajtimit dhe ndërtimit të paqes pas dhunës në 2010 kishin për qëllim të rinjtë dhe gratë. Ndër iniciativa të tjera, shoqatat fetare lokale filluan të organizonin kampe verore për fëmijë nga grupe të ndara, dhe ata padyshim që e bënë këtë me rezultate mjaft të mira, pasi organizatorët më vonë morën ndihmë financiare nga autoritetet lokale për të ndjekur aktivitete të ngjashme në shkolla. Sidoqoftë, një problem i vazhdueshëm me kampe ishte se fëmijët nga familjet Uzbeke shumë herë kishin shumë frikë të merrnin pjesë, duke rezultuar në grupe qartësisht të paekuilibruara sa i përket përfaqësimit të komunitetit.

Oborri i shkollës në Antioquía, Kolumbi. (Foto: Charlotte Kesl / Flickr Creative Commons)
Oborri i shkollës në Antioquía, Kolumbi. (Foto: Charlotte Kesl / Flickr Creative Commons)

 

Raporti i Partneritetit Global kërkon gjithashtu futjen e arsimit për paqen në vendet që nuk vuajnë nga konfliktet e armatosura. Autorët argumentojnë se përpjekjet e të rinjve për ndërtimin e paqes gëzojnë një shtrirje më të gjerë sesa nënkupton termi tradicionalisht, në kuptimin që përpjekjet e tyre synojnë të luftojnë edhe forma të tjera të dhunës, të tilla si dhuna në familje dhe gjinia. "Fëmijët dhe të rinjtë kanë një koncept më të gjerë të ndërtimit të paqes që është i rëndësishëm përtej konteksteve të prekura nga konflikti i armatosur," deklarojnë autorët. Kjo është e vërtetë në rastin e Bolivisë, ku kultura e paqes (Cultura de la Paz) po bëhet një pjesë integrale e sistemit arsimor të vendit. Koncepti është një përshtatje e teorisë së John Paul Lederachs mbi ndërtimin e paqes, që do të thotë se, duke ndryshuar mënyrën se si i kuptojmë konfliktet, ne gjithashtu nxisim ndryshimin në marrëdhëniet tona, të cilat më pas mund të kontribuojnë në ndryshimin në familjet tona, shkollat ​​dhe komunitetet më të gjera. Sipas një vlerësimi të botuar nga "Programi i Mbështetjes për Administratën Publike të Decentralizuar dhe Luftën kundër Varfërisë" të Bolivisë (PADEP) mbi iniciativën, efektet e menjëhershme kanë qenë shumë pozitive dhe projekti ka pasur një ndikim të qartë në mënyrën se si studentët dhe mësuesit i perceptojnë konfliktet dhe menaxhimi i tyre, si dhe promovimi i dialogëve konstruktivë në shkolla.

Rinia, radikalizimi dhe demografia
Mënyra se si të rinjtë shikohen në kontekstet e konfliktit është shumë domethënëse: ata shpesh konsiderohen thjesht si nxitës të konfliktit, sesa ndërtues efektivë të paqes. Disa studiues kanë argumentuar se kur një pjesë e madhe proporcionale e popullsisë së një vendi është e re, kjo veçori specifike demografike është një faktor i rëndësishëm rreziku që kontribuon në shpërthimin e konflikteve të dhunshme. Raporti i Partneritetit Global citon a studim autor nga Henrik Urdal në 2004: "Vendet që përjetojnë fryrje të të rinjve me 35% rrezikojnë tre herë rrezikun e konfliktit në krahasim me vendet me fryrje të të rinjve të barabartë me mesataren për vendet e zhvilluara, të gjitha variablat e tjerë mesatarisht". Ajo që vihet re këtu është që autorët e marrin këtë faktor, pasi argumentojnë se:

 “Bollëku demografik i fëmijëve dhe të rinjve dhe lakueshmëria më e madhe, së bashku me shembuj të fuqishëm të ndërtimit të paqes për fëmijë dhe të rinj, sugjerojnë se ata mund të jenë në gjendje të sigurojnë energji dhe veprime për ndërtimin e paqes që përshpejtojnë ndjeshëm ndërrimet e nevojshme për të arritur dhe mbështetur paqen e qëndrueshme në kontekstet bashkëkohore të ndikuara nga ose në rrezik i lartë i konfliktit të armatosur. ”

Në dhjetor të vitit të kaluar, OKB miratoi rezolutën 2250 mbi rininë dhe sigurinë, duke u kërkuar shteteve anëtare të përfshijnë persona midis moshës 18 dhe 29 në proceset e vendimmarrjes dhe ndërtimin e paqes. Pjesërisht, kjo shihet si një mjet për të luftuar radikalizimin e të rinjve. Këtu, duket sikur edukimi për paqe mund të luante një rol të rëndësishëm. Në mënyrë që të promovojmë mirëkuptimin, tolerancën dhe të shmangim dhunën në të ardhmen, ne duhet të integrojmë me vetëdije mënyrat e trajtimit të skenarëve të konfliktit - dhe të kuptuarit e çështjeve konfliktuale - si një pjesë e përvojës së të mësuarit të fëmijëve në shkolla. Kjo, sepse fëmijët kanë potencial të madh si ndërtues të paqes në kontekste konfliktesh dhe sepse përfshirja e tyre në aktivitete paqësore zvogëlon shfaqjen e formave të tjera të dhunës në komunitetet e tyre.

(Shko tek artikulli origjinal)

 

1 Comment

Bashkohu me diskutimin ...