Thirrje për Gazeta Sinéctica 57: Të mësoni të jetoni së bashku dhe të jetoni së bashku për të mësuar

Thirrje për letra Sinéctica 57
(Korrik-Dhjetor 2021)

Theme: Të mësoni të jetoni së bashku dhe të jetoni së bashku për të mësuar: Mundësitë në një botë të trazuar *
Afati i fundit i dorezimit: Dhjetor 31, 2020
Koordinatorët e vizitorëve: Verónica López Leiva (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Kili) dhe Claudia Guadalupe Arufe Flores (ITESO, Meksikë)

Detaje shtesë dhe paraqitjet e artikullit mund të bëhen përmes faqja e internetit e ditarit.

Temë

Të mësuarit dhe bashkëjetesa janë një binom shoqëror që merr konfigurime të veçanta sipas kontekstit hapësinor-kohor në të cilin ato zhvillohen: dikush mëson të bashkëjetojë, por, në të njëjtën kohë, gjithashtu bashkëjeton për të mësuar. Fenomenet socio-arsimore të ndërtuara në këtë marrëdhënie binare ndikohen nga mikro dhe makro-faktorë, në një botë gjithnjë e më të ndërlidhur. Prandaj, çdo përpjekje për të kuptuar, ndërhyrë ose transformuar këtë fenomen do t'i konsiderojë padyshim këta faktorë.

Në vitet 1990, të mësuarit për të jetuar së bashku është njohur si një nga shtyllat e arsimit (Delors, 1996). Që atëherë konceptet, qasjet, ndërhyrjet dhe propozimet kanë ndryshuar. Edhe pse është e mundur të identifikohen arritjet dhe përparimet historike, të mësuarit për të jetuar së bashku vazhdon të jetë një sfidë arsimore. Sot, përfshirja sociale, pjesëmarrja e studentëve, zgjidhja paqësore e konflikteve dhe ushtrimi efektiv i të drejtave të njeriut janë çështje në pritje në shumë klasa dhe shkolla.

Po kështu, kushtet e jetesës në përgjithësi kanë ndryshuar: problemet socio-ekonomike janë përkeqësuar pasi varfëria dhe pabarazitë janë rritur; dhuna është rritur brenda dhe jashtë institucioneve arsimore; përmbajtja është globalizuar; bashkëjetesa ka kapërcyer kufijtë fizikë të shkollës dhe gjithashtu ka vendosur arsimin virtual si një hapësirë ​​ballore.

Covid-19 ka intensifikuar dhe përkeqësuar konfliktet e fshehta ose të qarta sociale midis marrëdhënieve të studentëve, mësuesve të tyre, si dhe shkollave dhe familjeve. Mbyllja e shkollës dhe mbyllja e shtëpive kanë zbuluar pabarazi të mëdha në kushtet arsimore në të cilat punojnë mësuesit dhe studentët (qasja në teknologji, burime arsimore dhe hapësira të përshtatshme fizike), për më tepër papunësia, stresi, mungesa e mallrave dhe shërbimeve themelore, infeksionet dhe vdekjet, kanë ndikuan në proceset arsimore dhe të bashkëjetesës, brenda dhe jashtë shkollave. Format e reja të edukimit pa kontakt kanë transformuar mjetet përmes të cilave shprehen dhe menaxhohen këto konflikte.

Duke pasur parasysh këtë situatë të papritur, cilat kanë qenë ndikimet në të mësuar? Si ka ndryshuar bashkëjetesa midis aktorëve arsimorë? A mund të flasim për sjellje të reja të të nxënit? Për më tepër, nga format e reja të bashkëjetesës, dhe cilat mësime të reja mund të përcaktojmë?

Për këtë çështje, ne nënvizojmë se bashkëjetesa është një nga nxitësit më të mëdhenj të të mësuarit; konstrukti thelbësor i dimensionit të tij shoqëror, pasi mësojmë me të tjerët dhe për / nga të tjerët (Fierro-Evans & Carbajal-Padilla, 2019). Sidoqoftë, të mësuarit për të jetuar së bashku dhe të jetojmë së bashku për të mësuar në një botë të tronditur nga shpërthime shoqërore, emergjenca shëndetësore, shtypje policore, dhunë krimi të organizuar, dobësim i politikave publike, një strukturë e dështuar sociale, përfaqëson një sfidë që duhet të bëhet e dukshme.

Si anëtarë të Rrjetit të Bashkëjetesës së Shkollave të Amerikës Latine, ne ftojmë studiues dhe studiues të përqendruar në bashkëjetesë dhe të mësojnë të ndajnë rezultatet e kërkimit dhe sistematizimin e ndërhyrjeve. Kontributet mund të përfshijnë fusha pedagogjike-kurrikulare, organizative-administrative ose shoqërore-shoqërore (Fierro-Evans & Carbajal-Padilla, 2019). Artikujt analitikë janë të mirëpritur, kryesisht me rezultate të hulumtimit, që paraqesin tensionet dhe mundësitë e formave të reja të të jetuarit së bashku dhe të mësuarit në një botë tejet të konvulzuar si ajo që po jetojmë. Këto kontribute mund të përfshijnë temat e mëposhtme:

  • Përvojat në lidhje me sistemimin dhe propozimet inovative arsimore
  • Trajnimi i mësuesve dhe profesionalëve në bashkëjetesën shkollore
  • Perspektivat ndëshkuese kundrejt formimit
  • Zgjidhja paqësore e konfliktit
  • Edukimi për paqen
  • Bashkëjetesa në arsimin virtual
  • Edukimi ndërkulturor dhe bashkëjetesa
  • Dhuna ndër dhe jashtëshkollore
  • Diversiteti dhe bashkëjetesa
  • Debatet rreth pedagogjisë së bashkëjetesës
  • Bashkëjetesa në fazën e transformimit shoqëror
  • Bashkëjetesa kibernetike
  • Perspektivat e komunitetit për adresimin e bashkëjetesës shkollore
  • Menaxhimi i bashkëjetesës: planifikimi, funksionimi dhe vlerësimi
  • Treguesit e bashkëjetesës
  • Shkolla dhe agjentët e saj
  • Analiza mikro dhe makro e bashkëjetesës
  • Politikat arsimore të bashkëjetesës shkollore
  • Metodologji të reja për të kërkuar dhe hetuar bashkëjetesën
  • Bashkëjetesa në kohë pandemike
  • Bashkëjetesa shkollore dhe përmbysja shoqërore, ekonomike dhe politike
  • Marrëdhëniet midis bashkëjetesës politike, bashkëjetesës shoqërore dhe bashkëjetesës shkollore
  • Vajzat, djemtë dhe adoleshentët: ndërtuesit e komunitetit

Keywords: Edukimi, të mësuarit, bashkëjetesa

Referencat

Delors, Jacques. Të mësuarit, thesari brenda: Raport për Unesco të Komisionit Ndërkombëtar për Arsimin për Shekullin e Njëzet e Një. Paris: Unesco Pub, 1996

Fierro-Evans, C. & Carbajal-Padilla, P. (2019) Convivencia escolar: una revisión del concepto. Psicoperspectivas, vëll. 18, núm. 1, f. 1-14. http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1486

* Artikujt duhet të dërgohen përmes ky portal, regjistrimi paraprak i autorit. Ne marrim tekste në Spanjisht, Anglisht dhe Portugeze. Pranohen vetëm vepra të pabotuara. Të gjithë artikujt, pa përjashtim, do të vlerësohen nga kolegët e verbër nga specialistë të jashtëm.

Mbyll
Bashkojuni fushatës dhe na ndihmoni #SpreadPeaceEd!
Ju lutem më dërgoni email:

Bashkohu me diskutimin ...

Scroll to Top