AFRICA Edukimi i Paqes: Një Instrument për Jo Dhunën në Afrikë

(Raportuar nga: Diplomacia Moderne. 19 maj 2021)

By Tamseel Akdas

Në të gjithë globin, ndryshimi shoqëror drejt përparimit dhe paqes së qëndrueshme shoqërohet me revolucione të dhunshme. Edhe pse argumenti qëndron i saktë deri në një masë, praktikat jo të dhunshme mbartin aftësitë për të dhënë një rezultat të ngjashëm. Praktika jo e dhunshme aspiron të modifikojë gradualisht mendësinë e individëve, duke rezultuar në zgjidhjen ose transformimin e konflikteve të përhapura në shoqëri. Në këtë mënyrë, arrihet efikasitet shtesë, pasi vuajtjet në shkallë të gjerë anashkalohen.

Në rastin e Afrikës, shtetet post-koloniale u gjendën të zhytura në konflikte duke filluar nga kriza intranacionale deri në përleshjet ndër-etnike dhe ndër-rajonale. Në mënyrë korresponduese, Afrika iu nënshtrua shkatërrimit ekonomik dhe infrastrukturor, së bashku me shkatërrimin social dhe mendor për individët. Si rezultat, u shfaqën figura të mëdha të refugjatëve dhe njerëzve të zhvendosur brenda vendit që kërkonin strehim, mbrojtje dhe ushqim, duke rezultuar në implikime globale. Faktorë të tillë projektuan kërkesën për mbështetje kritike për komunitetin e prekshëm, të zhvendosur dhe të margjinalizuar afrikan. Pavarësisht, për të kufizuar gjakderdhjen dhe vuajtjet e komunitetit afrikan, hapat e përfshirë nuk ishin të dhunshëm.

Për t'i shtuar argumentit jo të dhunshëm, edukatorja e mirënjohur Maria Montessori dikur tha me vend, "vendosja e paqes është punë e edukimit. E tëra që politika mund të bëjë është të na mbajë jashtë luftës ”. Duke nënkuptuar se si arsimi në thelb ndryshon mendësinë e individëve dhe hap një rrugë drejt paqes. Përfshirja e arsimit në sigurimin e një shoqërie paqësore bie nën kategorinë e praktikave jo të dhunshme, dhe ky koncept u përshtat nga shtete të ndryshme të Afrikës. Ndërsa, një takim i një Konference Ministrore mbi shtetet pas konfliktit dhe të brishta u organizua në qershor 2004, nga Shoqata për Zhvillimin e Arsimit në Afrikë (ADEA). Në takim, u nënshkrua një komunikatë midis 20 shteteve afrikane dhe u formua Nyja e Cilësisë Ndër-Vendore për Edukimin e Paqes (ICQN-PE). Sipas të cilit, ministrave të arsimit në shtetet afrikane u kërkohej të zhvillonin sistemet e tyre arsimore në agjenci të forcave, për të promovuar ndërtimin e paqes, parandalimin e konflikteve, zgjidhjen e konflikteve dhe ndërtimin e kombit. Si rezultat, ICQN Education Peace zhvilloi një plan strategjik për të shërbyer si agjenci qendrore për kultivimin e vlerave, qëndrimeve, njohurive dhe aftësive; të gjitha këto do të kontribuojnë në zhvillimin e paqes së qëndrueshme përmes jo -dhunës për individët afrikanë dhe zhvillimin në rajonin e Afrikës.

Me atë që tha, ICQN i ka klasifikuar qëllimet e tij në kategori të veçanta. Së pari, ICQN Education Education synon të fillojë shkëmbimin dhe dialogun brenda Afrikës, duke rezultuar në inkurajim për zhvillim të qëndrueshëm nëpërmjet departamentit të arsimit. Po kështu, ato mbajnë ambicie për formulimin, forcimin dhe zbatimin e Politikave dhe Strategjive të Edukimit për Paqen. Më pas, do të sigurohet zbatimi, monitorimi dhe vlerësimi i suksesshëm i programeve të edukimit për paqen. Për më tepër, qëllimi i ICQN Education Education është të inicojë kapacitetet e Edukimit të Paqes në të gjitha nivelet e komunitetit afrikan; i cili do të ushqejë partneritete strategjike ndër-disiplinore, ndër-rajonale dhe shumë sektoriale dhe bashkëpunim me shumë palë të interesuara. Si efekt, do të krijohen kërkime efektive, duke çuar në prodhimin efektiv të njohurive. Kjo do të çojë në zhvillimin e politikave të informuara, duke rezultuar në zbatimin efektiv të Edukimit për Paqe.

Lëvizja drejt arritjes së këtyre objektivave të gjera do të kërkojë aktivitetet e mëposhtme nga ICQN Education Education. Fillimisht, aktivitetet e dialogut të politikave do të kryhen midis ministrave të caktuar të arsimit dhe të gjithë aktorëve të tjerë përkatës që vijnë nga zonat e prekura nga konflikti dhe kriza. Në këtë mënyrë, do të kryhen analiza kërkimore efektive, dokumentacion dhe shpërndarje të publikimeve dhe burimeve. Si pasojë, do të lindë një kuptim më i thellë i konflikteve dhe do të promovohen praktika premtuese për ndërtimin e paqes përmes arsimit. Për më tepër, nismat për ngritjen e kapaciteteve do të drejtohen duke përdorur botime dhe burime afirmative, të cilat do të përfshihen si mjete për zbatimin efektiv të politikave dhe praktikave të edukimit të paqes. Për më tepër, shkëmbimet ndër-afrikane të ekspertizës mbi paqen në arsim do të lehtësohen, duke rezultuar në krijimin e një rrjeti të aktorëve të arsimit që mbajnë ekspertizë në edukimin e paqes nga vendet e prekura nga konflikti. Së fundmi, aktorët e shoqërisë civile do të konsultohen dhe do të futen në procesin e dialogut të politikave, për të siguruar që boshllëqet midis politikave dhe përvojës në terren të adresohen. Në përgjithësi, këto hapa do të sigurojnë edukim efektiv të paqes për paqe të qëndrueshme në Afrikë përmes jo-dhunës.

Kontributi i edukimit të paqes ICQN mund të analizohet përmes punimeve të tij në Nigeri. Duke qenë shteti më i populluar në kontinentin afrikan, Nigeria përballet me disa sfida që depërtojnë në formën e konflikteve, duke filluar nga tensionet politike deri te konfliktet e dhunshme fetare dhe fisnore. Këta faktorë përbërës kanë ndikuar negativisht në zhvillimin e vendit; pasi ata u lanë kryesisht pa mbikëqyrje. Si rezultat, shfaqja e konflikteve u adaptua përfundimisht si pjesë e kulturës së tyre kombëtare. Si pasojë, brezi aktual ose i ka pranuar konfliktet ose ka pak njohuri se si t'i zgjidhë ato. Kështu, integrimi i edukimit të paqes në programet mësimore të Nigerisë ishte kritik për të ndryshuar dhe zhvilluar mendësinë dhe veprimet që rezultojnë nga individët, dhe për të krijuar një shoqëri kohezive dhe paqësore përmes jo-dhunës.

Sfida më kritike në lidhje me Nigerinë mund të konsiderohet si veprimtari terroriste e një grupi fetar pa fytyrë të njohur si "Boko Haram" në Nigerinë Veriore, dhe grupeve të militantëve si "Niger Delta Avenger" dhe "Kongresi Popullor Oodua" në rajonin jugor të shtetit Nigerian. Në tërësi, këto grupe ndikuan në mirëqenien e përgjithshme të qytetarëve të Nigerisë. Terrorizmi rezultoi në radikalizimin e të rinjve, shkallë të ulët të shkrim -leximit, papunësi, shkatërrim të infrastrukturës dhe një ekonomi në rënie. Prandaj, kishte një nevojë të dëshpëruar për të përfshirë ICQN Edukimin për Paqe si pjesë e kurrikulës kombëtare; meqenëse, do të rezultonte në fuqizimin e brezit të ardhshëm në lidhje me aftësitë e nevojshme për zgjidhjen e çështjeve sociale, dhe përmbajtjen nga bashkimi me organizatat ekstremiste. Në sistemin arsimor nigerian, Edukimi i Paqes do të trajnojë individët mbi shmangien dhe menaxhimin e konflikteve të dhunshme, krijimin e marrëdhënieve më të mira me qeniet e tjera, unitetin dhe bashkëpunimin midis fiseve të ndryshme. Si rezultat, paragjykimet, stereotipet dhe urrejtja për ndryshimin e grupeve do të eliminohen, duke rezultuar në bashkëjetesë paqësore/jo të dhunshme.

Në shekullin XIX, Harris dhe Morison (2003) shprehën se themeli bazë për ndryshimin dhe reformën shoqërore u nxit nga shkollat, kishat dhe grupet e komunitetit. Prandaj, me edukimin, shpresa për gatishmërinë e studentëve për të kontribuar pozitivisht në zhvillimin e shoqërisë do të rritet, dhe kështu shpërfillja e tyre për dhunën dhe luftërat. U krye se, duke rritur pasojat e luftës, studentët do të zhvillonin aftësinë për të zgjidhur konfliktet në mënyrë jo të dhunshme. Për më tepër, programi i Edukimit të Paqes ICQN kërkohet shumë në shkollat ​​fillore dhe të mesme nigeriane. Në këtë mënyrë, studentët do të kapen të rinj dhe fryma e tyre e tolerancës do të rritet. Kjo do t'i fuqizojë fëmijët në mënyrë të barabartë me njohuritë e nevojshme për paqen dhe aftësitë për t'i trajtuar çështjet pa iu drejtuar dhunës. Mësimi i Edukimit për Paqe do t'u mundësojë të rinjve të bëhen qytetarë të mirë që veprojnë pozitivisht për kombin.

Në sistemin arsimor nigerian, gjërat kryesore të përfshira sipas parimeve jo të dhunshme të ICQN Education Peace shkojnë si më poshtë. Së pari, studentët mësohen të respektojnë të gjitha të drejtat dhe dinjitetin e qenieve njerëzore. Kjo përfshin të gjitha fetë, kulturat, etnitë dhe racat. Shpresa e tepërt përmes kësaj është zgjidhja e konflikteve fetare, etnike dhe kulturore brenda shtetit. Respektimi i të drejtave të çdo individi në shoqëri, pavarësisht nga prejardhja e tyre mund të zvogëlojë konfliktet. Duke shtuar, mos-dhuna promovohet së bashku me marrjen e drejtësisë përmes bindjes dhe mirëkuptimit. Përmes drejtësisë, individët në Nigeri nuk do të kenë arsye për të provokuar konflikte ose për t’i përshkallëzuar ato. Për më tepër, ndarja dhe zhvillimi i qëndrimeve dhe aftësive për të jetuar së bashku në harmoni, do t'i japë fund përjashtimit dhe shtypjes së individëve të caktuar në shoqërinë nigeriane, duke rezultuar në kohezion. Studentët mësohen të dëgjojnë dhe kuptojnë duke u siguruar të gjithëve një shans për të mësuar dhe ndarë me rrjedhën e lirë të informacionit. Kjo do t'u mësojë studentëve tolerancë dhe solidaritet, dhe ata do të vlerësojnë dhe pranojnë se të gjithë individët në shoqëri janë unikë dhe të ndryshëm në mënyrën e tyre dhe se të gjithë kanë diçka për të kontribuar në komunitet, pavarësisht nga përkatësia etnike, gjuha, feja ose kultura e tyre. Për më tepër, mësohet barazia e burrave dhe grave, duke siguruar një vend të barabartë për burrat dhe gratë në ndërtimin e shtetit. Si rezultat, konfliktet që depërtojnë drejt diskriminimit gjinor do të njihen dhe do të shkojnë drejt zgjidhjes. Së fundmi, studentët mësohen se kanë fjalën e tyre në vendimmarrjen e qeverisë dhe komunitetit ku ata banojnë. Në këtë mënyrë, ata do të përfshihen në promovimin e tolerancës dhe paqes në shoqëri; pasi, ata do të vijnë për faktin se kontributi i tyre do të ketë rëndësi. Për të arritur qëllimin e Edukimit të Paqes, kërkohet ofrim instrumental i drejtuar drejt zhvillimit të elementeve bazë të Edukimit për Paqe së bashku me njohuritë, aftësitë dhe vlerat që shkojnë së bashku me promovimin e kulturës së përgjithshme të paqes tek studentët. Kjo do të rezultojë në krijimin e një kulture paqeje mes njerëzve.

Edhe pse Nigeria është larg nga marrja e pjesës së duhur të paqes dhe bashkëjetesës në shoqëri, praktika jo e dhunshme e Edukimit për Paqe ka siguruar hapa drejt këtij drejtimi.

Edhe pse Nigeria është larg nga marrja e pjesës së duhur të paqes dhe bashkëjetesës në shoqëri, praktika jo e dhunshme e Edukimit për Paqe ka siguruar hapa drejt këtij drejtimi. Nëse Edukimi i Paqes i ICQN zbatohet në mënyrë efektive në të gjitha rajonet e Nigerisë, qëllimi përfundimtar do të arrihet. Sidoqoftë, disa rekomandime për të katalizuar procesin janë si më poshtë. Së pari, trajnimi dhe rikualifikimi i mësuesve duhet të intensifikohet. Në këtë mënyrë, mësimdhënësve do t'u mundësohet të fitojnë aftësitë dhe njohuritë e kërkuara për përdorimin e teknikave dhe metodave të përshtatshme, që mësojnë dhe promovojnë në mënyrë efektive Edukimin e Paqes të ICQN. Për më tepër, përmbajtja e kurrikulës së Studimeve Sociale duhet të zvogëlohet dhe duhet të adoptohet një qasje ristrukturimi. Kjo ndodh sepse Edukimi për Paqen mund të mbingarkojë përmbajtjen e kurrikulës së Studimeve Sociale. Kështu, rregullimet në përmbajtje të tjera duhet të bëhen në përputhje me rrethanat. Së fundmi, përmbajtja e kurrikulës së Studimeve Sociale deri tani në shkollat ​​e mesme duhet të rishikohet. Kjo ndodh sepse konceptet që respektojnë konceptet e Edukimit për Paqe duhet të pasqyrohen dhe identifikohen. Për më tepër, konceptet që bien ndesh me ato parime duhet të hiqen nga kursi. Pasi, kontradiktat mund t'i hutojnë studentët; duke rezultuar në Edukim Paqësor efektiv.

Si përfundim, Nyja e Cilësisë Ndër-Vendore për Edukimin e Paqes (ICQN-PE) u krijua nga Shoqata për Zhvillimin e Arsimit në Afrikë (ADEA), me shpresën për të filluar hapa jo të dhunshëm për të sjellë paqen, bashkëjetesën, dhe zhvillimi në rajonin e Afrikës, i cili është i mbushur me konflikte ndërshtetërore, në lidhje me fenë, etninë, fenë, etj. Një nga shtetet që kanë filluar në mënyrë efektive Edukimin e Paqes të ICQN në Nigeri, dhe ka ndërmarrë hapa thelbësorë drejt ndryshimit të mendjes së të ardhmes brez, për t’i bërë ata më tolerantë dhe paqësorë. Qëllimi mbizotërues ishte ndryshimi i shoqërisë pa përdorur dhunën, sipas së cilës Nigeria dhe shtetet e tjera afrikane kanë nisur hapa drejt asaj rruge.

Mbyll
Bashkojuni fushatës dhe na ndihmoni #SpreadPeaceEd!
Ju lutem më dërgoni email:

Bashkohu me diskutimin ...

Scroll to Top