Svetovno revščino bi lahko zmanjšali na polovico, če bi vsi odrasli končali srednješolsko izobraževanje

(Objavljeno iz: Unesco. 21. junij 2017)

Nov dokument Unesca o politiki kaže, da bi se lahko svetovna stopnja revščine več kot prepolovila, če bi vsi odrasli končali srednjo šolo. Kljub temu novi podatki Unescovega statističnega inštituta (UIS) v mnogih državah kažejo vztrajno visoko stopnjo obiskovanja šolanja, zaradi česar je verjetno, da bodo stopnje dokončanja izobraževanja ostale precej nižje od cilja za prihodnje generacije.

Papir, Zmanjševanje svetovne revščine z univerzalnim osnovnim in srednješolskim izobraževanjem, je izšel pred Politični forum OZN na visoki ravni(Povezava je zunanja) (10. in 19. julij), ki se bo osredotočila na izkoreninjenje revščine v prizadevanjih za Agenda 2030 za trajnostni razvoj Razvoj. Prispevek prikazuje pomen prepoznavanja izobraževanja kot temeljnega vzvoda za odpravo revščine v vseh oblikah in povsod.

"Nova analiza o daljnosežnih koristih izobraževanja, objavljena danes, bi morala biti dobra novica za vse, ki si prizadevajo za cilj trajnostnega razvoja za izkoreninjenje revščine do leta 2030," je dejala Irina Bokova, generalna direktorica Unesca. "To kaže, da imamo konkreten načrt, s katerim zagotovimo, da ljudem ne bo več treba živeti s komaj nekaj dolarjev na dan, in da ima ta načrt v središču izobraževanje."

Nova analiza o vplivu izobraževanja na revščino, ki jo je pripravila Unescova skupina za globalno spremljanje izobraževanja (GEM), temelji na povprečnih učinkih izobraževanja na rast in zmanjševanje revščine v državah v razvoju od leta 1965 do 2010. Kaže, da bi revščini lahko rešilo skoraj 60 milijonov ljudi, če bi vsi odrasli so imeli samo še dve leti šolanja. Če bi vsi odrasli končali srednješolsko izobraževanje, bi lahko 420 milijonov rešili iz revščine in tako zmanjšali skupno število revnih za več kot polovico po vsem svetu in za skoraj dve tretjini v podsaharski Afriki in Južni Aziji.

Študije so pokazale, da ima izobraževanje neposredne in posredne vplive tako na gospodarsko rast kot na revščino. Izobraževanje zagotavlja veščine, ki povečujejo zaposlitvene možnosti in dohodke, hkrati pa pomagajo zaščititi ljudi pred socialno-ekonomsko ranljivostjo. Pravičnejša širitev izobraževanja bo verjetno zmanjšala neenakost in dvignila najrevnejše z dna lestvice.

Kljub potencialu izobraževanja novi podatki UIS kažejo, da v zadnjih letih praktično ni bilo napredka pri zniževanju stopenj zunaj šolanja. V svetovnem merilu 9% vseh osnovnošolskih otrok še vedno nima pravice do izobraževanja, stopnje pa dosegajo 16% oziroma 37% za mladino nižje in višje srednje šole. V letu 264 je bilo šolanja 2015 milijonov otrok, mladostnikov in mladine.

Podsaharska Afrika ostaja regija z najvišjo stopnjo izven šolanja za vse starostne skupine: več kot polovica (57%) vseh mladih med 15. in 17. letom ne obiskuje šole in več kot tretjina (36%) mladostnikov med 12. in 14. letom in petino (21%) otrok med 6. in 11. letom starosti. V šestih državah živi več kot tretjina vseh otrok, ki ne šolajo v osnovni šoli starost: Etiopija, Indija, Indonezija, Nigerija, Pakistan in Sudan.

Od 61 milijonov osnovnošolskih otrok, ki se trenutno šolajo, jih 17 milijonov nikoli ne bo stopilo v učilnico, če se bodo sedanji trendi nadaljevali. To prizadene vsakega tretjega otroka, ki se ne šola v podsaharski Afriki, zahodni Aziji in severni Afriki, ter več kot vsak četrti otrok v srednji in južni Aziji.

Deklice v revnih državah se še naprej soočajo s posebno strmimi ovirami pri izobraževanju. Po podatkih UIS v državah z nizkimi dohodki več kot 11 milijonov deklet v osnovni starosti ne obiskuje šole v primerjavi s skoraj 9 milijoni dečkov. Dobra novica je, da dekleta, ki jim uspe začeti šolanje, običajno zaključijo osnovni cikel in študirajo na srednji stopnji.

Izobraževanje mora doseči najrevnejše, da bi povečalo svoje koristi in zmanjšalo dohodkovno neenakost. Vendar poročilo GEM kaže, da imajo otroci iz najrevnejših 20% družin osemkrat večjo verjetnost, da se ne bodo šolali kot otroci iz najbogatejših 20% v državah z nižjim srednjim dohodkom. Učenci osnovnošolske in srednješolske starosti v najrevnejših državah imajo devetkrat večjo verjetnost, da se ne bodo šolali kot tisti v najbogatejših državah.

Medtem ko države poziva k izboljšanju kakovosti izobraževanja, članek poudarja, da je treba zmanjšati neposredne in posredne stroške izobraževanja za družine. Novi podatki UIS potrjujejo, da morajo številna gospodinjstva še vedno nositi stroške, povezane z izobraževanjem, in sicer za osnovno šolanje v Gani 87 USD na otroka, v Slonokoščeni obali 151 USD na otroka in 680 USD v Salvadorju.

***

Pridružite se pogovoru na spletu @GEMReport @ UNESCOStat / #EdFightsPoverty

(Pojdi na izvirni članek)

Zapri

Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!

kako 1

Pridružite se razpravi ...