Izobraževalni vrh ZN: priložnost za ustvarjanje globalnega upravljanja od spodaj navzgor

(Objavljeno iz: Tiskovna agencija Inter Press Service. 10. avgust 2022)

By Simone Galimberti

KATMANDU, Nepal, 10. avgust 2022 (IPS) – Prihajajoči vrh o izobraževanju, ki je del ambicioznega programa generalnega sekretarja ZN, lahko resnično prinese odgovornost in sodelovanje pri neizogibno novih načinih izobraževanja v prihodnosti.

Z visokimi temperaturami, nenadzorovanimi plameni in poplavami, ki pustošijo naš planet, se milijoni ljudi zavedajo, da bomo vsi plačali visoko ceno za podnebno neukrepanje.

Trenutna podnebna kriza še povečuje drugo izredno stanje, ki še vedno vpliva na vse nas, krizo javnega zdravja, ki jo je pandemija Covida popolnoma razkrila.

Sredi tega mračnega scenarija se mednarodna skupnost ne more odpovedati svojim dolžnostim, ne le krepitvi globalnega izobraževalnega sistema, ampak tudi svoji moralni obveznosti, da ga ponovno premisli in si ga zamisli.

Medtem ko je lahko kritizirati ZN kot sistem, ki se ni sposoben učinkovito spoprijeti s temi večdimenzionalnimi izzivi, ne moremo drugega kot pohvaliti generalnega sekretarja Antonia Guterresa za njegovo daljnovidno vizijo, zajeto v njegovem globalnem načrtu, Naša skupna agenda.

To je pogumna izjava, ki vsebuje več predlogov, vključno z ambicioznim ciljem ponovne iznajdbe globalnega izobraževanja.

V tem kontekstu in septembra bodo ZN gostili najpomembnejši forum za razpravo o tem, kako lahko izobraževanje postane nit, ki lahko državljane sveta opremi s pravimi orodji za uspeh na resnično trajnostnem in pravičnem planetu.

Vrh o preoblikovanju izobraževanja, ki naj bi potekal v ZN 19. septembra, je treba obravnavati kot samostojno prizadevanje, medtem ko naj bi bil začetek ambicioznega globalnega razmišljanja. Je tudi vrhunec številnih drugih velikih dogodkov v zadnjih nekaj letih.

V 2015 je Incheonska deklaracija in okvir za ukrepanje podal vizijo za uresničevanje cilja trajnostnega razvoja 4, globalnega trajnostnega cilja, osredotočenega na vključujoče in kakovostno izobraževanje.

Vemo, kako brutalno je Učinki pandemije so prizadeli učence po vsem svetu, zlasti v državah v razvoju in državah v vzponu.

Ob soočenju s temi izzivi, ko so se svetovni naslovi osredotočali na izredne razmere na področju javnega zdravja in jalove poskuse pogajanj o prelomnem sporazumu o podnebnih spremembah na COP 26, je malokdo opazil, da je mednarodna skupnost poskušala ukrepati.

Novembra 2021 se je zbrala v Parizu na a Segment na visoki ravni Global Education Meeting gostita UNESCO in francoska vlada. Rezultat je bil Pariška deklaracija ki gradi na delu prejšnjega vrha, Izredno zasedanje Global Education Meeting (2020 GEM), ki je potekal oktobra 2020, je zagotovil jasen poziv k večjemu financiranju in močnejšemu globalnemu večstranskemu sistemu sodelovanja.

Dejstvo, da je bila naša pozornost popolnoma usmerjena v druge eksistencialne krize, nas ne sme odvrniti od razmišljanja o tem, kako so tovrstne dogodke zanemarjali svetovni mediji in posledično, kako malo je bilo razprav o prihodnosti izobraževanja.

Ne govorim le o razpravah med strokovnjaki na terenu, ampak tudi o razpravi, ki vključuje tako učitelje kot študente. Prihajajoči vrh Transforming the Education Summit bo poskušal odpraviti to pomanjkanje pozornosti in splošno šibko sodelovanje med ljudmi.

Sekretariat dogodka, ki ga gosti Unesco, ena od agencij v sistemu ZN, ki nima finančne podpore, a se kljub temu izkaže za pravo vrednost za denar, se po svojih najboljših močeh trudi omogočiti globalni pogovor o tem, kakšna naj bi bila prihodnost izobraževanja.

Natančno v tem kontekstu je UNESCO vzpostavil interaktivno središče znanja in debate, tako imenovano Hub, ki bo, upajmo, postalo stalna globalna platforma za razpravo o izobraževanju na svetovni ravni.

Predstavljajte si nekakšno državljansko agoro, kjer lahko strokovnjaki, študenti, starši in oblikovalci politik delijo svoje najboljše prakse in izrazijo svoja mnenja o tem, kako slediti odločitvam, ki bodo sprejete septembra.

Izjemno pozitivno je tudi, da a Dogodek pred vrhom konec junija v Parizu postavil nekaj temeljev za septembrsko srečanje, še posebej zato, ker so imeli tudi mladi priložnost spregovoriti in deliti svoje poglede.

Ne gre za prvo sodelovanje mladih, ampak za polno sodelovanje Urad odposlanca generalnega sekretarja za mladino Pri pripravi srečanja Transforming the Education Summit bi lahko bila prelomnica, premik od zgolj in simboličnih zavzetosti k resnični skupni moči z mladimi.

Zato je obstoj posebnega Postopek v okviru priprave vrha, osredotočenega na mlade, izjemno pomembna in dobrodošla, ne le zato, ker bo ustvarila posebno deklaracijo, temveč zato, ker bi potencialno lahko postala prostor, kjer se lahko mladi trajno slišijo svoj glas in mnenja.

Ne pozabimo, da so bile tekoče priprave ključnega pomena za oživitev rezultatov “Ponovno si predstavljamo našo skupno prihodnost: nova družbena pogodba za izobraževanje” ki ga je v dveh letih razvil Mednarodna komisija za prihodnost izobraževanja, telo, ki mu predseduje predsednik Sahle-Work Zewde iz Etiopije, in je bil objavljen leta 2021.

Resnično je transformativen, saj je sam naslov usklajen z aspirativno vizijo generalnega sekretarja Guterresa o vzpostavitvi nova družbena pogodba.

Nova družbena pogodba na področju izobraževanja mora res premisliti področja učenja in njegove ustaljene, a zdaj že zastarele cilje. V skladu s tem poročilom bi moralo učenje postati celovito orodje za ustvarjanje osebne agencije ter trajnostnega in pravičnega razvoja.

Na primer, izobraževanje za trajnostni razvoj in vseživljenjsko izobraževanje skupaj z globalnim državljanstvom bi morali prenehati obravnavati kot »lepe«, a obremenjujoče dodatke.

Poročilo pojasnjuje, da morajo biti današnji izzivi osredotočeni na »ponovno odkrivanje izobraževanja«, znanje, ki ga zagotavlja, pa mora biti »zasidrano v socialni, ekonomski in okoljski pravičnosti«.

Guterres pametno namerava, da bo septembrski vrh izhodišče za veliko daljši pogovor, ki bo gradil na vpogledih in znanju, pridobljenih v zadnjih nekaj letih.

Upravljanje globalnega izobraževalnega sistema bo prav tako osrednjega pomena in s tem bomo imeli priložnost najti ustvarjalne načine, načine, ki si jih je bilo še pred nekaj leti zamisliti, da vključimo ljudi, zlasti mlade.

Ne glede na prizadevanja, ki so zdaj vložena v ustvarjanje ozaveščenosti in udeležbe za vrh, ne glede na to, kako vključujoč bo Mladinski proces, je dejstvo, da je še zelo dolga pot do ustvarjanja prostorov, kjer lahko ljudje na terenu resnično sodelujejo.

Premalo se jih zaveda obstoja a Globalni mehanizem sodelovanja v izobraževanju na čelu s Usmerjevalni odbor na visoki ravni za SDG4-Izobraževanje 2030 ki vključuje tudi predstavnike mladih in učitelje ter nevladne organizacije.

Čeprav ni dvoma, da je takšna vključujoča oblika sama po sebi inovativna, izzivi, ki prihajajo, zahtevajo veliko bolj dostopno in celostno postavitev.

Obstoj globalnega mehanizma odgovornosti je bil eden od Ključne točke razpravljali in se pojavili na posvetovanjih mladih med predvrhom v Parizu.

Usmerjevalni odbor na visoki ravni ne potrebuje le večje prepoznavnosti zaradi svojega »političnega« cilja pritegniti svetovno pozornost ter spodbuditi in vplivati ​​na svetovne voditelje, tako da lahko izobraževanje postane svetovna prednostna naloga na enakih ravneh podnebnih ukrepov in javnega zdravja.

Imeti mora tudi močnejšo zastopanost mladih, učiteljev in nevladnih organizacij ter se lahko razvije v pravi stalni forum za razprave in celo sprejemanje odločitev.

Čeprav si je težko zamisliti novo globalno upravljanje izobraževanja, potrebujemo prostor, virtualen in tudi formalno vzpostavljen kot institucija, kjer se ne zbirajo in odločajo le strokovnjaki in predstavniki vlad.

Prostor za odgovornost, pa tudi za okrepljeno sodelovanje.

Do soglasja o tem, kako bo izobraževanje izgledalo v prihodnjih letih, je še daleč, vendar ni dvoma, da je treba sprejeti drzne odločitve tudi za preoblikovanje njegovega upravljanja.

Vrh Transforming the Education lahko naznani začetek novega obdobja.

Mediji bodo imeli posebno vlogo: ne le pri poročanju o vrhu in njegovem nadaljnjem razvoju, ampak tudi pri dajanju glasu mladim in pri uveljavljanju najbolj naprednih idej, ki bi morale opredeliti, kako bo izobraževanje oblikovalo to novo obdobje.

Simone Galimberti je soustanovitelj ENGAGE, neprofitne nevladne organizacije v Nepalu. Piše o prostovoljstvu, socialni vključenosti, razvoju mladih in regionalnem povezovanju kot motorju za izboljšanje življenja ljudi.

Zapri
Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!
Prosim pošljite mi e-pošto:

Pridružite se razpravi ...

Pomaknite se na vrh