UNESCO sprejema prelomne smernice o medsektorski vlogi izobraževanja pri spodbujanju miru

(Objavljeno iz: Unesco. 21. november 2023)

20. novembra 2023 je 194 držav članic Unesca na Generalni konferenci Unesca sprejelo Priporočilo o izobraževanju za mir, človekove pravice in trajnostni razvoj. To je edini svetovni instrument za določanje standardov, ki s 14 vodilnimi načeli določa, kako naj se izobraževanje uporablja za doseganje trajnega miru in spodbujanje človeškega razvoja.

Priporočilo je edinstven v združevanju vseh dimenzij izobraževanja in povezovanju različnih tematskih področij, od digitalnih tehnologij in podnebnih sprememb do vprašanj enakosti spolov in temeljnih svoboščin. Novo sprejeto besedilo posodablja "1974” Priporočilo pred skoraj 50 leti združena držav članic pri postavljanju izobraževanja kot ključnega gonila miru in mednarodnega razumevanja. Zadnji dve leti UNESCO je revidiral to vizionarsko orodje za zagotovitev odziva na današnje največje izzive in prihodnje pretrese.

"Danes, ko krize polarizirajo naše družbe, ko je multipolarna svetovna ureditev še vedno prizorišče nasilnih konfliktov, mora izobraževanje bolj kot kdaj koli prej ostati obrambni branik pred zlomi sveta in temelj trajnega miru," je dejala direktorica UNESCO-a. General Audrey Azoulay. "To isto prepričanje je tisto, ki še naprej vodi Unescovo delovanje."

Priporočilo bo pomagalo zgraditi bolj miroljubne, pravične, enakopravne, pravične, vključujoče, demokratične, zdrave in trajnostne družbe, zato bo postalo orodje za vse deležnike v izobraževanju za doseganje Trajnostni razvojni cilji.

Vizija vzgoje za človečnost in mir

Priporočilo priznava, da se mir ne gradi le z mednarodnimi pogajanji, ampak tudi v šolskih klopeh, na šolskih dvoriščih in športnih igriščih, z umetnostjo in naravoslovnim izobraževanjem ter vse življenje. Izobraževanje v vseh svojih oblikah in razsežnostih, v šolah in izven njih, oblikuje, kako vidimo svet in kako ravnamo z drugimi, in je lahko in mora biti pot do izgradnje trajnega miru. Za uresničitev teh ambicij novo besedilo navaja, kaj točno je treba spremeniti v pristopih k izobraževanju in kako. Opredeljuje 14 vodilnih načel, ki naj bi oblikovala preobrazbo izobraževalnih sistemov v prihodnjih desetletjih.

Prenovljeno besedilo, produkt široko soglasje, ki so ga države članice dosegle v začetku tega poletja, je bila prva točka, ki so jo obravnavali na komisiji za izobraževanje. 194 držav članic Unesca se je soglasno strinjalo, da ga priporoči v sprejetje na 42. zasedanju Generalne konference Unesca. Skoraj štirideset držav je izrazilo svojo neomajno podporo posodobljenemu priporočilu. Pohvalili so tudi inkluzivnost in participativnost postopek revizije, kar je ustvarilo vzdušje zaupanja med državami in jim omogočilo končno soglasno sprejetje besedila.

»Naš svet zdaj bolj kot kadar koli potrebuje sporočilo miru. Izobraževanje lahko neguje povezave med ljudmi. V našem trenutnem kontekstu ne moremo zamuditi te priložnosti, da glasno in jasno povemo, da se – tukaj v Unescu – države članice strinjajo o viziji izobraževanja, ki služi človeštvu in miru. S predanostjo in trdim delom delegacij držav nam je uspelo oblikovati besedilo v dokument ... ki ga lahko vsaka država članica imenuje svojega,« je dejal prof. Charles Bosire, stalni delegat Kenije pri Unescu in predsednik urada, pristojnega za revizija priporočila iz leta 1974.

Medtem ko bodo države članice odgovorne za njegovo uporabo na nacionalni ravni, bo UNESCO podpiral njihove procese izvajanja in redno poročal o njihovih prizadevanjih.

Kaj je edinstvenega pri revidiranem priporočilu?

  • Močno poudarja človekove pravice in temeljne svoboščine ter vključuje obravnavana vprašanja osrednjega pomena za doseganje trajnega miru v naši dobi, kot so trajnostni razvoj, podnebne spremembe, spoštovanje različnosti, enakost spolov ter medijska in informacijska pismenost.

  • Orisuje 14 vodilnih načel, konkretnih učnih rezultatov in prednostnih področij ukrepanja za celostno preoblikovanje vseh vidikov izobraževalnih sistemov, od zakonov in politik do razvoja učnih načrtov, učnih praks, učnih okolij in ocenjevanja. Poudarja na primer, da morajo učenci poleg kritične pismenosti in matematičnih spretnosti pridobiti kompetence, kot so empatija, kritično mišljenje, medkulturno razumevanje in skrb za okolje.

  • Zajema izobraževalne dejavnosti v vseh nastavitvah in na vseh ravneh ter vse življenje, ki povezuje pike med področji, ki prej niso bila obravnavana skupaj. Na primer povezava med telesnim in duševnim zdravjem učencev ter njihovo zmožnostjo dostopa do izobraževanja in njegovega doseganja, vpliv podnebnih sprememb na izobraževalni sistem ter znanje, pridobljeno zunaj učilnice.

  • Uporabljajo ga lahko vse deležnike izobraževanja – od oblikovalcev politik in učiteljev do neformalnih izobraževalcev in nosilcev tradicije – kot izhodišče za preoblikovanje njihovih politik, praks in pristopov za izgradnjo empatičnih in vključujočih učencev. Na primer, z uporabo tega dokumenta lahko učitelji vidijo, kako prilagoditi svoje učne načrte za vključitev določenih tem in dejavnosti, ali pa lahko voditelji lokalnih skupnosti zagovarjajo posebne spremembe v politikah in učnih načrtih.

  • It prinaša izobraževanje v korak s časom, glede na to, kako se je svet spremenil in se bo še naprej razvijal v prihodnjih desetletjih. Upošteva na primer sodobne pojave, kot je vse večji spletni sovražni govor, in opisuje, kaj je mogoče storiti z izobraževanjem za spodbujanje odpornosti učencev.

Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!
Prosim pošljite mi e-pošto:

Pustite komentar

Vaš e-naslov ne bo objavljen. Obvezna polja so označena *

Pomaknite se na vrh