Mirovna vzgoja za državljanstvo: perspektiva vzhodne Evrope

(Objavljeno iz: Pravdoshukach, 5. september 2021.)

Avtor: Yurii Sheliazhenko

Vzhodna Evropa je v 20-21 stoletju veliko trpela zaradi političnega nasilja in oboroženih spopadov. Čas je, da se naučimo živeti skupaj v miru in v iskanju sreče.

Tradicionalni pristop pri pripravi mladih na sodelovanje v političnem življenju odraslih v državah vzhodnega partnerstva in Rusiji je bil in je še vedno tako imenovana vojaško domoljubna vzgoja. V Sovjetski zvezi so idealnega državljana obravnavali kot zvestega nabornika, ki brez vprašanj uboga poveljnike.

V tej paradigmi je bila vojaška disciplina vzor civilnega življenja, ki je izključevala nesoglasja iz politične sfere. Seveda so bili v kampanjah proti "sektam" in "kozmopolitizmu" zatirani kakršni koli ugovori vesti pri vojaški službi, na primer privrženci "apostola nenasilja" Leona Tolstoja in ljudskih protestantov.

Postsovjetski narodi so podedovali to paradigmo in še vedno vzgajajo precej poslušne vojake kot odgovorne volivce. Letna poročila Evropskega urada za ugovor vesti (EBCO) kažejo, da imajo vojaški obvezniki v regiji malo ali nič možnosti za pravno priznanje njihove obsodbe vojne in zavrnitve umora.

Kot je poročal Deutsche Welle, so strokovnjaki leta 2017 na mednarodni konferenci v Berlinu razpravljali o tveganjih postsovjetske vojaške domoljubne vzgoje, ki spodbuja avtoritarnost v Rusiji in skrajno desne politike v Ukrajini. Strokovnjaki so predlagali, da obe državi potrebujeta sodobno demokratično izobraževanje za državljanstvo.

Še prej, leta 2015, sta Zvezni zunanji urad Nemčije in Zvezna agencija za državljansko izobraževanje podprli vzhodnoevropsko mrežo za državljansko izobraževanje (EENCE), mrežo organizacij in strokovnjakov, katerih cilj je razvoj državljanske vzgoje v regiji Vzhodne Evrope, vključno z Armenijo, Azerbajdžanom, Belorusijo, Gruzijo, Moldavijo, Rusijo in Ukrajino. Udeleženci mreže podpišejo memorandum, ki izraža drzno zavezanost idejam demokracije, miru in trajnostnega razvoja.

Zamisel o preprečevanju vojne z državljansko vzgojo za kulturo miru lahko zasledimo v delih Johna Deweya in Marije Montessori. Odlično je bilo zapisano v Unescovi ustavi in ​​ponovljeno v Deklaraciji o pravici do miru iz leta 2016, ki jo je sprejela Generalna skupščina Združenih narodov: »ker se vojne začnejo v glavah ljudi, je v mislih ljudi obramba mir mora biti zgrajen. "

Moralni impulz po vsem svetu za izobraževanje za mir je bil tako močan, da celo standardi domoljubne vzgoje niso mogli preprečiti nekaterim navdušenim učiteljem miru v Sovjetski zvezi in postsovjetskih državah, da bi naslednjo generacijo naučili, da so vsi ljudje bratje in sestre in da bi morali živeti v miru. .

Brez spoznanja osnov nenasilja bi vzhodnoevropski narodi verjetno razlili več krvi med razpadom komunističnega cesarstva, naslednjimi političnimi in družbeno-ekonomskimi spopadi. Namesto tega sta Ukrajina in Belorusija opustili jedrsko orožje, Rusija pa je uničila 2 jedrskega orožja srednjega dosega. Prav tako so vse vzhodnoevropske države, razen Azerbajdžana, uvedle alternativno civilno službo za nekatere ugovornike vesti pri vojaški službi, ki je v praksi komaj dostopna in kaznovalne narave, a kljub temu napreduje v primerjavi s sovjetskim popolnim nepriznavanjem pravic nasprotnikov vesti.

Z vzgojo za mir v Vzhodni Evropi smo dosegli določen napredek, imamo pravico do praznovanja dosežkov in v naši regiji je vsako leto na desetine in stotine novic o praznovanju mednarodnega dneva miru 21. septembra v šolah in na univerzah. Vendar pa lahko in moramo narediti več.

Običajno mirovna vzgoja ni izrecno vključena v šolske učne načrte, vendar se njeni elementi lahko izvajajo v nekaterih tečajih formalnega izobraževanja, kot so osnove družboslovja in humanistike. Vzemimo za primer svetovno zgodovino: kako jo lahko poučim, ne da bi omenil mirovna gibanja v 19-20 stoletjih in poslanstvo Združenih narodov za vzpostavitev miru na Zemlji? HG Wells je v »Orisu zgodovine« zapisal: »Občutek zgodovine kot skupna pustolovščina vsega človeštva je tako nujen za notranji mir kot za mir med narodi.«

Caroline Brooks in Basma Hajir, avtorici poročila za leto 2020 "Mirovna vzgoja v formalnih šolah: zakaj je pomembna in kako jo je mogoče izvesti?", Pojasnjujeta, da si mirovna vzgoja prizadeva učence usposobiti za preprečevanje in reševanje konfliktov z reševanjem njihovih korenine, brez zatekanja k nasilju, z dialogom in pogajanji ter mladim omogočijo, da postanejo odgovorni državljani, ki so odprti za drugačnosti in spoštujejo druge kulture. Mirovna vzgoja zajema tudi teme in vprašanja globalnega državljanstva, socialne in okoljske pravičnosti.

V učilnicah, na poletnih taboriščih in v vseh drugih primernih prostorih, kjer razpravljamo o človekovih pravicah ali ciljih trajnostnega razvoja, usposabljamo medsebojno posredovanje in druge mehke veščine civiliziranega družbenega življenja, vzgajamo za mir naslednjo generacijo državljanov Evrope in prebivalcev Zemlja, matični planet vseh ljudi. Mirovna vzgoja daje več kot upanje, dejansko daje vizijo, da lahko naši otroci in otroci naših otrok preprečijo današnje strahove in bolečine, pri čemer bodo jutri najbolje izkoristili naše znanje in prakse ustvarjalnega in demokratičnega miru, da bodo resnično srečni ljudje.

Jurij Šeliaženko je izvršni sekretar Ukrajinskega pacifističnega gibanja, član odbora Evropskega urada za ugovor vesti, član odbora World BEYOND War. Leta 2021 je magistriral iz mediacije in obvladovanja konfliktov, leta 2016 pa magistriral iz prava na univerzi KROK, leta 2004 pa diplomiral iz matematike na Kijevski nacionalni univerzi Taras Shevchenko. Poleg sodelovanja v mirovnem gibanju je novinar, bloger, zagovornik človekovih pravic in pravnik, avtor več deset akademskih publikacij in predavatelj pravne teorije in zgodovine.

Bodite prvi, ki komentira

Pridružite se razpravi ...