Zdaj bi se bilo treba bolj kot kdaj koli prej znova bolj osredotočiti na moč izobraževanja za mir

(Foto: prek pobude za krepitev moči odraslih 2020)

(Objavljeno iz: Glasovi mladosti. 7. decembra 2020)

Avtor Gatwal Gatkuoth

29-letni Gatwal Gatkuoth je mladi južno sudanski graditelj miru in ustanovitelj pobude za krepitev moči mladih odraslih (YEI), neprofitne organizacije, ki mladim in ženskam omogoča ustvarjanje miroljubne družbe in spodbujanje družbeno-ekonomskega razvoja v lokalnih skupnostih v Južnem Sudanu in beguncu iz Ugande. Naselja. Aprila je bil Gatwal povabljen, da Varnostnemu svetu OZN predstavi mladino, mir in varnost, kjer je pozval k večji vključenosti mladih v izgradnjo miru. V tem blogu Gatwal deli zgodbo o pomembni vlogi izobraževanja pri oblikovanju njegovega aktivizma in potrebi po večjih naložbah v mirovno vzgojo.

Boljša gradnja od COVID-19 pomeni osredotočanje na mir.

Pandemija COVID-19 po vsem svetu še naprej moti izobraževanje milijonov otrok, mladostnikov in mladine. Veliko teh otrok, vključno z begunci in migranti. Tisti, ki nimajo dostopa do učenja na daljavo, so še posebej izpostavljeni tveganju, da izgubijo priložnost za izgubo temeljnih veščin, ki jih bodo potrebovali za razvoj in uspevanje. Mednarodni akterji, vključno z OZN in UNICEF, so se zato pravilno odzvali na zagotavljanje kontinuitete in dostopa do izobraževanja.

Vendar mnogi to krizo vidijo tudi kot edinstven trenutek in priložnost, da znova zamislijo vlogo učenja in dostopa do izobraževanja. Kljub temu, da si organizacije, kot je UNICEF, prizadevajo podpreti bolj ustrezen in ambiciozen program izobraževanja za naš svet, je nujno, da ne pozabimo še ene razsežnosti, ki je potrebna za to preoblikovanje - potrebe po odkritju potenciala izobraževanja za mlade in za miru.

Mnogi mladi po vsem svetu, tako kot jaz, smo bili priča globokim izzivom naših izobraževalnih sistemov. Zahtevali smo oblikovanje pravičnejših in bolj vključujočih izobraževalnih sistemov, ki aktivno spodbujajo vrednote spoštovanja raznolikosti in miru. Pozvali smo tudi k večjim vlaganjem v ustvarjanje izobraževalnih poti in priložnosti, ki otrokom, mladostnikom in mladim zagotavljajo spretnosti in sposobnosti za smiselno sodelovanje pri gradnji bolj vključujočih in mirnih družb. To bi bil zame pomen "boljše gradnje nazaj" po COVID-19.

Vzel bi si trenutek, da bi delil svojo zgodbo: da bi vam povedal, kako sem kot begunec, ki beži pred vojno v Sudanu, imel srečo, da mi je izobraževanje igralo to preobražilno vlogo in kako je omogočilo nadaljevanje tega procesa z delo z otroki, mladostniki in mladino za izgradnjo miru.

Moja zgodba: Potovanje od razselitve do učilnice

Pred skoraj 18 leti, pri enajstih letih, sem pobegnil iz svoje vasi Fangak v Sudanu (Južni Sudan) in pustil starše za seboj po hudih napadih na naša goveda v taboriščih oborožene skupine, za katero velja, da gre za sudanske oborožene sile. Po nekaj tednih dolgih sprehodov je moja skupina prispela v taborišče notranje razseljenih oseb v državi White Nile v Sudanu. V teh taboriščih so bile mladoletnike brez spremstva, kakršen sem bil jaz, velike težave.

Toda preden sem leta 2001 pobegnil iz svoje vasi, sem se v šoli pod drevesnimi sencami - 3 ure stran od doma - naučil angleške abecede. Modri ​​nahrbtniki z veliko svetlo besedo UNICEF so bili razdeljeni majhni skupini otrok, vključno z mano. Beležnice s po ducat strani, razrezane na enake polovice, ker niso zadoščale za vsakega otroka. Tabel in krede ni bilo, zato smo tla uporabljali za vadbo pisanja, v nekaterih primerih pa so se kravje kože naslonile na drevesna drevesa in oglje za kredo.

Vendar sem kmalu izpadel, v bistvu zato, ker; I) najbližji šolski center je bil oddaljen več kilometrov, zato nisem mogel vsako jutro hoditi po blatnih močvirjih, zlasti v deževni dobi, II) kot prvorojeni deček sem moral čredo družine skupaj odpeljati v rečna goveda v taborišča z drugimi fanti mojih let v sušnem obdobju, in kar je najpomembneje III), se je v tem letu stopnjeval upor, oče mi ni mogel dovoliti, da bi mu šel izpred oči v šolo.

Po nekaj letih pohajkovanja od enega taborišča za notranje razseljene osebe sem leta 2005 kot begunec končno prestopil v Ugando in sem bil star približno 14 let. Pozitivne spremembe v svojem življenju sem začel doživljati leta 2007, ko sem dobil sponzorstvo, ki me je preselilo iz taborišča v internat v Kampali. Približno v šestih letih sem imel prvič dostop do kakovostnega izobraževanja v mirnem in podpornem okolju.

Ker sem bil najstarejši otrok v svojem razredu in verjetno v celotni šoli, se mi je bilo težko prilagoditi. Mislim pa, da mi je to dalo namen, da se osredotočim na študij, ko razmišljam o svojih preteklih izkušnjah in si zastavim prihodnje cilje. Sprva je bilo zahtevno igrati z drugimi otroki, ki so mi dali vzdevek begunec in se smejali mojemu boju z angleščino. Toda moji učitelji so resnično razumeli mojo bolečino in me pripravili na svetovanje in vključevanje v razredne dejavnosti. Kmalu sem v šoli spoznal veliko prijateljev. V tej fazi svojega življenja sem si začel predstavljati številne prihodnje možnosti, ki vključujejo gradnjo miru in organizatorja skupnosti.

Leta 2010, po približno 18 letih, sem se po skoraj 10 letih vrnil v Južni Sudan, za nekaj tednov sem se ponovno združil s starši in se vrnil v Ugando na študij. Po izbruhu državljanske vojne v Južnem Sudanu leta 2013 sem spet postal begunec, drugič v Ugandi in sem se aktivno vključil v begunske skupnosti.

Prizadevamo si za opolnomočenje nove generacije graditeljev miru

Državljanska vojna je bila odločilen del mojega življenja. Kot mnogi drugi mladi po vsem svetu sem se tudi jaz zavzemal za to, da moji vrstniki in lastni otroci ne bodo živeli v svetu nasilja in razseljevanja, ki sem ga doživel. Videl sem kot obveznost, da spregovorim in delam zanje.

Februarja 2015 smo s sodelavci v Ugandi ustanovili mladinsko organizacijo, katere namen je podpreti in opolnomočiti mladostnike, mlade moške in ženske v begunskih naseljih v Ugandi in Južnem Sudanu, da pomagajo oblikovati mirnejšo prihodnost države in spodbujajo družbeni razvoj v Ugandi. lokalne skupnosti. Za mladostnike in otroke moja organizacija izvaja mirovno vzgojo, organizira šport za mir in druge mirovne igre, ponuja psihosocialno podporo in karierne pogovore v begunskih šolah.

Spodbudno je videti otroke z nenaučenim nasiljem z alternativnimi mirovnimi igrami in psihosocialno podporo, ki jo ponujamo, ko se jim zdi šolsko okolje in njihovi prijatelji v veliko oporo. Mnoge mladostnice običajno zapustijo šolo, ko si ne morejo privoščiti higienskih higienskih potrebščin, da bi jih obdržale v šoli, jih podpiramo z ozaveščevalnimi kampanjami o spolnem in reproduktivnem zdravju in vsako leto razdelimo 750 higienskih brisač.

V svojem vsakdanjem delu vidimo konkretno povezavo med izobraževanjem in izgradnjo miru. Vidimo, kako lahko izobraževanje deluje kot platforma za opolnomočenje, glas in dejanja otrok in mladih v korist njihovih skupnosti. Iz tega razloga je moja organizacija leta 2018 sprožila štipendijo za opolnomočenje mladih za podporo izobraževanju mladoletnikov beguncev brez spremstva, zlasti deklet v ugandskih begunskih taboriščih. Trenutno plačujemo šolnino za deset 10 južno sudanskih otrok v ugandskih begunskih taboriščih.

Za nas je vsak dotik in preobrazba v živo zmaga, vendar moramo skupaj doseči več otrok in mladih. Mednarodne organizacije, kot je UNICEF, imajo pomembno vlogo, da pomagajo družbam povsod izkoristiti potencial vzgoje za vzpostavljanje miru za otroke in mlade in jih podpirati kot nosilce sprememb.

Generalni sekretar OZN je v svojem prvem poročilu o mladini, miru in varnosti marca letos zapisal: »Izobraževanje predstavlja ključno pot do oblikovanja možnosti in priložnosti mladih ter je močan socialni motor za mir in odpornost. " V tem trenutku, ko sta moteni izobraževanje in učenje, je negotovosti vse več, socialne delitve in neenakosti so v porastu, je to delo bolj pomembno kot kdaj koli prej.

Zapri

Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!

Bodite prvi, ki komentira

Pridružite se razpravi ...