Pomen mirovne vzgoje pri odpravi nasilja in konfliktov (Armenija)

Gohar Markosjan
NVO "Ženske za razvoj"

Mirovna vzgojaArmenija se bori z mirom že od devetdesetih let, začenši s konfliktom v Karabahu. Vprašanje miru in stabilnosti je danes ne samo v Armeniji, ampak tudi na celotnem območju Kavkaza v veliki meri odvisno od mirne rešitve konflikta v Gorskem Karabahu. Konflikt, ki traja že več kot 1990 let, kljub vsem prizadevanjem izkušenih diplomatov z vsega sveta še ni rešen.

Danes nas kot nevladno organizacijo in še več kot žensko organizacijo izzivajo vprašanja vzpostavljanja miru tako v naši državi kot v regiji. Brez miru, brez okolja za vzpostavljanje miru, brez mirnega in nenasilnega reševanja konfliktov je nemogoč trajnostni razvoj posameznih posameznikov, držav in države.

Naložba nevladne organizacije „Ženske za razvoj“ (WFD) na tem področju je zelo praktična in merljiva. Delamo v več smereh. Vendar je za nas prva prednostna naloga vključevanje izobraževanja za mir in reševanje sporov v šolski kurikulum. S tem ciljem nevladna organizacija WFD izvaja projekt „Izobraževanje o miru in reševanju konfliktov v armenskih šolah“.

Vendar je za nas prva prednostna naloga vključitev izobraževanja za mir in reševanje sporov v šolski kurikulum. S tem ciljem nevladna organizacija WFD izvaja projekt „Izobraževanje o miru in reševanju konfliktov v armenskih šolah“.

Kdaj in kako se je začel projekt "Mirovna vzgoja v šolah"?

Projekt PE se je začel leta 2002 s ciljem oblikovanja mirovne kulture in idej za reševanje konfliktov med učitelji in šolarji. Končni rezultat projekta je bila vključitev mirovne vzgoje v armenski šolski program. Vključena je bila strategija, ki jo je organizacija razvila za dosego končnega rezultata;

  • začetek pilotnega projekta mirovne vzgoje v ločenih šolah,
  • ocenjevanje učinka mirovne vzgoje v šolah na podlagi zmanjšanja primerov nasilja in sprememb, ki so vidne v vedenju posameznih šolarjev,
  • vključevanje staršev, učiteljev in učiteljev v službo v učni proces,
  • sodelovanje z Nacionalnim inštitutom za šolstvo Ministrstva za izobraževanje in znanost RA
  • institucionaliziranje mirovne vzgoje.

Ta postopek je trajal več kot 13 let. Projekt je bil razdeljen na več glavnih faz: v 16 šolah v Armeniji so bili v obdobju 2002–2010 ustanovljeni centri za vzgojo miru, usposobljenih je bilo več kot 1000 šolarjev, 550 učiteljev v službi in 150 učiteljev pred službovanjem, organizirani so bili seminarji za več kot 3200 staršev . Mirovni centri, ki so bili na voljo v šolah, so lahko preizkusili metodične pristope, prilagodili teoretična gradiva, igre in vaje, vizualne pripomočke pri vključevanju mirovne vzgoje v šole. Raziskava je bila izvedena v ločenih šolah po vključitvi mirovne vzgoje osem let kasneje, kar je omogočilo oceno vpliva izobraževanja o miru in reševanju sporov na učence v nekaj letih po študiju. Rezultati raziskave so pokazali, da so tisti šolarji, ki so obiskovali tečaj mirovne vzgoje, imeli dovolj veščin in znanja pri analizi konfliktov in ugotavljanju vzrokov konflikta ter komunikaciji in načinih reševanja konfliktov. Pridobili so vrednote, kot so:

  • Spoštovanje zgodovine in kulture različnih narodov
  • Razumevanje, da je vsak človek nosilec miru
  • Zaupanje
  • Sposobnost zaščite lastnih pravic in razumevanja lastnih odgovornosti itd.

Pozitivna ocena projekta nam je omogočila lobiranje in zagovarjanje projekta PE med državnimi institucijami, ki razvijajo izobraževalno politiko, kot sta Ministrstvo za šolstvo in Nacionalni zavod za šolstvo. Nato je bilo sklenjeno, da se poveča število šol, vključenih v projekt PE, pregledajo metodični priročniki in učna gradiva, namenjena učiteljem. Ta faza projekta je bila izvedena v obdobju 2011–2013.

V tem obdobju je bil projekt "Reševanje sporov in mir v šolah" izveden v 360 šolah v 11 marcenskih provincah / provincah, ki je dosegel več kot 2100 učiteljev / razrednikov in približno 40000 učencev 6-9. Na tej stopnji je bil glavni cilj projekta ustvariti mirno okolje v armenskih šolah in tako prispevati k zmanjšanju števila konfliktnih situacij z nasilnimi izidi.

Da bi ocenili napredek projekta, so strokovnjaki za okvirno direktivo o vodah analizirali in primerjali rezultate predhodnih in naknadnih testov, izvedenih med 4117 šolarji iz 71 šol 11 armenskih marz. Rezultati te raziskave so dokazali, da so se primeri šolskih konfliktov z nasilnimi izidi zmanjšali za 72%, primeri verbalnega nasilja za 67%, primeri posrednega nasilja pa za 50%.

Rezultati te raziskave so dokazali, da so se primeri šolskih konfliktov z nasilnimi izidi zmanjšali za 72%, primeri verbalnega nasilja za 67%, primeri posrednega nasilja pa za 50%.

Učitelji, ki sodelujejo v projektu, omenjajo:

  • Ko so se med urami učiteljev začeli poučevati o miru, so postali najbolj pričakovani in najprijetnejši pouk za učence.
  • Teme za reševanje sporov so vzbudile veliko zanimanje zlasti med šolarji z nizkimi ocenami in tistimi s „slabim vedenjem“.
  • Učenci, ki običajno niso sodelovali v razpravah, so se jih začeli udeleževati, izražali lastna mnenja, dajali pripombe in priporočila.
  • Tečaj pomaga razvijati analitično mišljenje med otroki.
  • Pozitivne spremembe niso opažene le v vedenju učencev, ampak tudi v njihovem akademskem napredku.
  • Opravičevanje je postalo lažje tudi za najbolj konfliktne otroke.
  • Projekt prispeva k izboljšanju odnosov med učenci in starši.
  • Veliko je primerov, ko so učenci lahko samostojno obvladovali in reševali vsakdanje konflikte brez posredovanja učiteljev, staršev ali prijateljev itd.

Naslednja faza projekta se izvaja od leta 2014. Je logično nadaljevanje in glavni rezultat prejšnjih izkušenj, pridobljenih v mirovni vzgoji. To že pomeni institucionalizacijo mirovnega izobraževanja v Armeniji. V tem obdobju bodo mirovno vzgojo poučevali v skoraj 60% armenskih šol ali v več kot 800 šolah. Trenutno ga že poučujejo na približno 770 šolah v 11-ih marmenskih prostorih.

Nevladna organizacija Ženske za razvoj je Nacionalnemu inštitutu za šolstvo predložila dva podrobna predloga glede institucionalizacije mirovne vzgoje:

  1. - vključiti gradiva za mirovno vzgojo v tečaje usposabljanja, ki se vsako leto organizirajo za učitelje, in -
  2. naročiti vsem armenskim šolam, naj vključijo izobraževanje o miru in obvladovanju konfliktov med različne teme, ki jih zajema med predavanjem, z uporabo priročnika za izobraževanje o obvladovanju konfliktov, ki ga je razvila nevladna organizacija Ženske za razvoj kot metodični priročnik

Naša vizija za izgradnjo miru v regiji kot ženska organizacija

Strategija Žensk za razvoj je širjenje armenskega modela mirovnega izobraževanja v državah regije - Azerbajdžanu in Gruziji. Glavna ideja je vključiti enak pristop, isto metodologijo poučevanja, iste teme itd. Vzgoje za kulturo miru v izobraževalni sistem sosednjih držav v sporu. Ta pristop bo priložnost za izobraževanje nove generacije, posvečene mirovnim idejam - generacije, za katero bo možen le en način reševanja kakršnega koli majhnega ali velikega vprašanja, to je metoda dialoga in pogajanj; generacija, za katero bo vojna in spopad obstajala le v zgodovinskih knjigah.

Do zdaj smo uspeli sodelovati z več partnerskimi organizacijami v Gruziji. Do konca tega leta bo mirovni izobraževalni projekt, ki ga je razvila nevladna organizacija WDD, kot pilotni projekt vključen v vsaj 3 gruzijske šole, kasneje pa bodo rezultati predloženi gruzijskemu ministrstvu za šolstvo za razvoj ustreznih korakov. Zaradi stopnjevanja konflikta sicer še ne izvajamo skupnih projektov in izmenjujemo izkušenj z azerbajdžanskimi partnerji, vendar upamo, da bomo to oviro premagali s pomočjo naših gruzijskih partnerjev. NVO je prejela tudi konkretne ponudbe za sodelovanje organizacij nekaterih držav nekdanje Sovjetske zveze za izmenjavo najboljših praks in glavnih pristopov vključevanja mirovne vzgoje v šolski kurikulum. Končna različica priročnika, ki smo ga razvili, je prevedena v ruščino, angleščino in gruzijščino.

Za zaključek bi še posebej omenil, da smo bolj kot pomembni za mirovno vzgojo kot sredstvo za odpravo nasilja in konfliktov po vsem svetu, pripravljeni sodelovati s partnerskimi organizacijami, izobraževalnimi ustanovami in ločenimi šolami po vsem svetu ter deliti svoje izkušnje in zmogljivosti. .

kako 1

  1. Mislim, da je vojna v Južnem Sudanu leta 2013 in neuspeh strani in diplomatov, prizadevanja regij za iskanje ustrezne rešitve te vojne posledica odsotnosti bistvenih sestavin miru, tj. Odsotnosti mirnega okolja, modela, pristopov-strategij, tona glasov , lažne domišljije, zanašanje na govorice, prepričanje, da lahko v cenih pištolah zmagam v vojni, pomanjkanje zaupanja itd. !!
    Mir bo ponovno vzpostavljen, ko se bodo voditelji Južnega Sudana zatekli k okrogli mizi za reševanje konfliktov ali vojne !!!

Pridružite se razpravi ...