Evalvacija učnega načrta višje srednje šole glede na mirovno vzgojo v Khyber Pakhtunkhwa (Pakistan)

Navedba: Amin, S. (2021). Vrednotenje učnega načrta višje srednje šole glede na mirovno vzgojo v Khyber Pakhtunkhwa. (Objava št. 123-FSS/PHDEDU/F16) [Doktorska disertacija, Mednarodna islamska univerza Islamabad]. Pakistan Research Repository.

prenesite celotno diplomsko nalogo tukaj

Minimalizem

Šolski kurikul ima ključno vlogo pri krepitvi konceptualnega razumevanja miru pri šolskih mladostnikih. Pomembno je oceniti moč in šibkost šolskega kurikuluma, da se vključijo nadaljnje strategije za izboljšanje vizije miru pri mladostnikih. Ob upoštevanju porajajočega se nasilnega odnosa pri šolskih mladostnikih je aktualna potreba po ovrednotenju šolskega kurikuluma glede kurikulumskega pristopa o naukih miru. Zato je ob upoštevanju obstoječega miru v pakistanski provinci Khyber Pakhtunkhwa nujno potrebno oceniti prispevke šolskega kurikula glede konceptualnega razumevanja miru pri šolskih mladostnikih (Mahmood, 2010). V ta namen je pomembno tudi vrednotenje šolskega kurikuluma, da bi raziskali nadaljnje potrebe in izzive za izgradnjo miru tudi pri mladostnikih (Hamid, 2011). Zato se je raziskovalec odločil za izvedbo te študije. Številne študije priporočajo "Integralni model mirovne vzgoje" za vrednotenje šolskega kurikuluma glede na mirovno vzgojo. Ugotovili so, da je integralni model mirovne vzgoje pomemben pri ocenjevanju mirovnih naukov v šolskem kurikulumu. Zato se je raziskovalec odločil za izpolnitev ciljev študija v luči integralnega modela miru. Namen te študije je bil oceniti učni načrt višje srednje šole glede na mirovno vzgojo v Khyber Pakhtunkhwa. Cilji študije so bili: analizirati učni načrt višje srednje šole 2006 in učbenike treh predmetov (angleščina, urdu in islamska študija) glede na integralni model mirovne vzgoje, oceniti učni načrt višje srednje šole z upoštevanjem na komponento 'mir s samim seboj' integralnega modela mirovne vzgoje, analizirati učni načrt višje srednje šole glede na komponento 'mir z drugimi' integralnega modela vzgoje za mir, ovrednotiti učni načrt višje srednje šole glede na komponento 'mir z drugimi' integralnega modela mirovne vzgoje. na komponento 'mir z naravo' integralnega modela mirovne vzgoje in preučiti stališča deležnikov glede učnega načrta višje srednje šole glede na integralni model mirovne vzgoje. V tej študiji je bila uporabljena zasnova sočasne triangulacije. Prevladujoči osrednji učni načrti in učbeniki na višji srednji šoli za tri predmete (angleščina, urdu in islamske študije), učitelji in strokovnjaki za kurikulum so bili populacija te študije. To so osrednje teme in se osredotočajo na obstoječa socialna, mirovna in konfliktna vprašanja v različnih razsežnostih pakistanske družbe. Zato se je raziskovalec odločil, da v tej študiji izbere te teme. V tej študiji smo kot raziskovalno orodje uporabili vprašalnik in vsebinsko kritično diskurzno analizo. Kvalitativne podatke smo analizirali s pomočjo kritične analize diskurza, kvantitativne pa s pomočjo SPSS. Kot statistična orodja so bili uporabljeni odstotek, pogostost, povprečni rezultat, standardni odklon in hi-kvadrat. Študija nadalje priporoča, da bi morali biti dolgoročni in kratkoročni cilji programa mirovne vzgoje za okolja za vzpostavljanje miru v šolah jasni že od začetka, da bi olajšali učne rezultate. Poleg tega mora vlada prek Ministrstva za šolstvo izdelati mehanizem za ocenjevanje kulture vzpostavljanja miru v šolah.

 

 

Zapri
Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!
Prosim pošljite mi e-pošto:

Pridružite se razpravi ...

Pomaknite se na vrh