Izobraževanje za mir: Opremljanje študentov z zmožnostjo nenasilnega reševanja konfliktov (Džamu in Kašmir)

(Objavljeno iz: Kašmirski bralec. 27. julij 2023)

Avtor Irshad Ahmad Wani (gostujoči avtor)

Kot je rekel Platon, je izobraževanje »sposobnost občutiti bolečino in užitek v pravem trenutku«. Izobraževanje je namenjeno telesnemu, kognitivnemu, socio-čustvenemu in etičnemu razvoju ter povečanju možnosti zaposljivosti in finančne varnosti. Celostni razvoj, ki je cilj izobraževanja, se v končni fazi spušča v mirno življenje, zato ne bo pretiravanje, če rečemo, da je cilj izobraževanja mir in miroljubni posamezniki, da tvorijo mirno družbo.

Mirovna vzgoja temelji na filozofiji, ki uči ljubezni, sočutja, zaupanja, poštenosti, sodelovanja in spoštovanja do človeške družine in vsega življenja na tej zemlji. Mirovna vzgoja je ozek izraz, ki se osredotoča na vključevanje vprašanj miru v izobraževanje. Vzgoja za mir pa je širši koncept, ki se miru loteva zelo drugače. Pri mirovni vzgoji je mir predmet v učnem načrtu, pri vzgoji za mir pa; mir postane oblikovalska vizija izobraževanja. Izobraževanje za mir je izobraževanje za življenje, ki posameznike opremlja z vrednotami, veščinami in stališči, ki so potrebni, da postanejo zdrave osebe, ki živijo v harmoniji z drugimi in kot odgovorni državljani. Namen tega prispevka je osvetliti, kako lahko procese poučevanja in učenja v naših akademskih ustanovah naredimo miroljubno usmerjene in kako lahko postanejo vizija oblikovanja vseh akademskih in neakademskih dejavnosti.

NCF-2005 predlaga, da se vrednote mirovne vzgoje vključijo v vse vidike izobraževanja, vključno z usposabljanjem učiteljev, učnim načrtom, odnosi med študenti in učitelji ter izpiti. Z drugimi besedami, kot je navedeno v NCF, mirovna vzgoja sama po sebi ni dodaten predmet, temveč način, da so vsi predmeti v učnem načrtu usmerjeni v mir. Razkriva se, da bi moralo biti privzgajanje vrednot miru sestavni del učnega procesa in vsi predmetni učitelji bi si morali prizadevati, da bi učenci te vrednote ponotranjili in odraščali v empatične, odgovorne in civilizirane državljane.

Torej je mirovna vzgoja na eni strani pedagoški pristop, katerega cilj je gojiti kulturo miru in nenasilja v izobraževalnih ustanovah, na drugi strani pa vcepljati veščine reševanja konfliktov, veščine medosebnih odnosov, komunikacijske veščine, vrednote ljubezni, sočutja, solidarnosti. in enotnost med študenti, da postanejo odgovorni državljani in hrepenijo po mirni družbi. Kot take so izobraževalne ustanove najpomembnejše agencije, ki lahko zagotovijo mir v pravem pomenu besede.

Z vsakim dnem vidimo, kako se družbene norme razbijajo, stopnja kriminala narašča, etične vrednote se manj spoštujejo, mentalna spokojnost postaja redka, medčloveški odnosi pa izgubljajo toplino in sladkost. Vsa ta stanja stvari ne morejo najti zdravila razen z izobraževanjem. Vloga izobraževanja pri obljubljanju umirjenega življenja je bolj kot zagotavljanje možnosti zaposljivosti in finančne varnosti težko podcenjena.

Konflikti v vsakdanjem življenju so neizogibni, a preprečiti, da bi se konflikti sprevrgli v nasilje in zagotoviti njihovo nenasilno reševanje, zahteva posebne veščine, stališča in vedenja, kar zagotavlja izobraževanje. Tako je mirovna vzgoja na eni strani pedagoški pristop, katerega namen je gojiti kulturo miru in nenasilja v izobraževalnih ustanovah, na drugi strani pa vcepljati veščine reševanja konfliktov, veščine medosebnih odnosov, komunikacijske veščine, vrednote ljubezni, sočutja, solidarnosti. in enotnost med študenti, da postanejo odgovorni državljani in hrepenijo po mirni družbi. Kot take so izobraževalne ustanove najpomembnejše agencije, ki lahko zagotovijo mir v pravem pomenu besede. V tem kontekstu je izrednega pomena vloga vseh deležnikov na splošno in še posebej učiteljev.

Učitelji so najpomembnejši element v razredu in njihov pristop odloča o klimi, njihovo razpoloženje pa o vremenu v razredu. Lahko so orodje mučenja ali orodje navdiha in imajo zadosten nadzor nad tem, da naredijo življenje študentov nesrečno ali veselo. Učitelji so tisti, ki se odločijo, ali bodo otroka humanizirali ali dehumanizirali in ali bodo stopnjevali ali deeskalirali krize, ki so tam v glavah njihovih učiteljev. Da bi učitelji privzgojili vrednote miru med svojimi učenci, morajo zgraditi prisrčen odnos med učenci in učitelji, biti vzorniki in obvladati učinkovite komunikacijske veščine, vključno z odzivnostjo in prisotnostjo. Da bi zagotovili, da bodo učenci sprejeli vrednote miru, se morajo učitelji izogibati vsem vrstam negativnih odnosov, vključno z egom, pristranskostjo, favoriziranjem, impulzivnim presojanjem, kaznovalnim vedenjem itd., nadomestiti morajo kazni s pozitivnimi okrepitvami, da okrepijo pozitivno vedenje učencev.

Da bi bil proces poučevanja učni proces vesel, se morajo učitelji zateči k raznolikim metodam poučevanja in učence pripraviti do tega, da so ustvarjalci znanja, namesto da si le zapomnijo koncepte. V zvezi s tem lahko pedagoški pristopi, kot so izkustveno učenje, učenje na podlagi poizvedovanja, učenje na podlagi projektov, umetnost in učenje na podlagi športa, odpravijo bančni pristop, pri katerem se znanje vlaga v otrokov um brez upoštevanja njegovega/ njeno ustvarjalnost, sposobnost in usposobljenost. Učitelji si morajo prizadevati za vcepljanje življenjskih veščin, kot so ustvarjalnost, kritično razmišljanje, reševanje problemov, odločanje, komunikacijske veščine itd., da bi jih razvili kot dobre osebnosti. Torej je breme ustvarjanja miroljubne družbe v veliki meri na učiteljih.

Odgovornost za razvoj potrebnih pedagoških veščin med učitelji, da bi bili izobraženi za mir, je na upravnih organih, zavodih za izobraževanje učiteljev in nevladnih organizacijah. Organizacija Save the Children v sodelovanju z Direktoratom za šolsko izobraževanje Kašmirja izvaja vrsto programov usposabljanja učiteljev o mirovni vzgoji za učitelje nekaj izbranih šol iz okrožij Srinagar, Budgam in Anantnag, vendar je število vključenih učiteljev skromno. Povečati morajo svoje dejavnosti na tem področju in zagotoviti, da bodo pokrile največje število šol, tako da bo usposobljenih več učiteljev in bo koristilo več učencem.

Pisatelj je učitelj na HSS Khag in je dosegljiv na abuaalim@gmail.com

Pridružite se kampanji in nam pomagajte #SpreadPeaceEd!
Prosim pošljite mi e-pošto:

Pustite komentar

Vaš e-naslov ne bo objavljen. Obvezna polja so označena *

Pomaknite se na vrh