COVID-19: Približno 23.8 milijona otrok bo opustilo šolanje

Po podatkih Združenih narodov lahko približno 23.8 milijona dodatnih otrok in mladostnikov (od predšolskih do terciarnih) prihodnje leto opusti ali nima dostopa do šole samo zaradi gospodarskega vpliva COVID-19. Zasluge: Umer Asif / IPS

(Objavljeno iz: Inter tiskovna služba, 7. avgust 2020)

Avtorica Samira Sadeque

Približno 23.8 milijona dodatnih otrok in mladostnikov (od predšolskih do terciarnih) lahko naslednje leto opusti šolo ali pa nima dostopa do šole samo zaradi gospodarskega vpliva pandemije.

ZDRUŽENE NACIJE, 7. avgusta 2020 (IPS) - Države z nizkim človeškim razvojem se soočajo z bremenom šolskih zapor, pri čemer več kot 85 odstotkov njihovih učencev dejansko zapusti šolanje do druge četrtine leta 2020, piše v političnem poročilu ZN vpliv COVID-19 na izobraževanje.

Generalni sekretar OZN António Guterres je ob predstavitvi dejal, da je pandemija "privedla do največjih motenj v izobraževanju doslej".

V poročilu piše, da so zaprtja šol zaradi pandemije prizadela 1.6 milijarde učencev v več kot 190 državah.

V Združenem kraljestvu obstaja razlika v tem, kaj vpliva na študente in kaj na starše in učitelje., Pravi profesorica Anna Mountford-Zimdars, ki na Univerzi v Exeterju poučuje socialno mobilnost. Po njenih besedah ​​starši, učitelji in skrbniki pri učencih, ki zdaj šolajo šole na daljavo, dajejo prednost vprašanjem, kot so varnost, dobro počutje in prehrana, ne pa izobraževalni dosežki. Študenti pa so "zelo zaskrbljeni zaradi svojih dosežkov in napredovanja in kako to vpliva na njihove prihodnje možnosti".

Mountford-Zimdars se je po objavi obvestila o politiki ZN pogovarjal z IPS. Maja je njena pisarna pri univerzitetnem skupnem direktorju Centra za socialno mobilnost objavila rezultate raziskave o tem, kako zaklepanje šol vpliva na starše in študente po vsem Združenem kraljestvu.

"Študenti so poročali o občutku" izgube moči "pri oblikovanju naslednjih korakov kot okvira dosežkov in možnosti za nadaljnje izobraževanje," je v torek za IPS povedala Mountford-Zimdars.

V poročilu piše, da "lahko približno 23.8 milijona dodatnih otrok in mladostnikov (od predšolskih do terciarnih) prihodnje leto opusti ali nima dostopa do šole samo zaradi gospodarskih vplivov pandemije".

Pandemija poslabšuje že obstoječe težave na terenu in ovira učenje tistih, ki živijo na revnih ali podeželskih območjih, deklet, beguncev, invalidov in prisilno razseljenih oseb.

"Izguba moči"

"V najbolj krhkih izobraževalnih sistemih bo ta prekinitev šolskega leta nesorazmerno negativno vplivala na najbolj ranljive učence, za katere so pogoji za zagotavljanje kontinuitete učenja doma omejeni," piše v kratkem.

Poudaril je, da je regija Sahel še posebej dovzetna za nekatere učinke, saj je prišlo do zastoja, ko so bile številne šole v regiji že zaprte zaradi številnih vprašanj, kot so varnost, stavke, podnebni problemi.

Po poročilu je v podsaharski Afriki pred pandemijo živelo 47 odstotkov svetovnih 258 milijonov otrok, ki se ne šolajo (30 odstotkov zaradi konfliktov in izrednih razmer).

Medtem ko lahko otroci, ki zdaj polno ostanejo doma, pomenijo izzive za starše in lahko še dodatno "zapletejo ekonomski položaj staršev, ki morajo najti rešitve za oskrbo ali nadomestitev izgube šolske prehrane".

To je prisotno tudi v ugotovitvah Mountford-Zimdars. Za IPS je povedala, da njihove raziskave kažejo, da starši trenutno situacijo dojemajo kot "krizno šolanje" in ne kot "izobraževanje na domu" ali učenje na daljavo.

Srebrna podloga

Obstaja pa nekaj srebrnih oblog. Ko so se soočili s pandemijo in zaprtjem, so se izobraževalne ustanove odzvale z "izjemno inovacijo", da bi rešile vrzel, je zapisano v sporočilu. Prav tako je vzgojiteljem dal priložnost, da razmislijo o tem, kako lahko izobraževalni sistemi v prihodnosti postanejo „bolj prilagodljivi, pravični in vključujoči“.

COVID-19 je vzgojiteljem dal priložnost, da razmislijo o tem, kako so lahko izobraževalni sistemi naprej "bolj prilagodljivi, pravični in vključujoči".

Mountford-Zimdars je dejal, da je njihova raziskava zlasti pokazala, da učenci s posebnimi izobraževalnimi potrebami "bolj uspevajo v prisilnem šolanju na domu kot v običajnih šolah."

"Treba se je naučiti dejavnikov, zaradi katerih je vzgoja na domu boljša izbira za nekatere otroke, vključno z možnostjo prilagajanja gradiva posameznim interesom in potrebam, odmori in družinsko zabavo," je dejala.

Ob priznanju, da je šola za mnoge otroke pogosto varen prostor, je dodala: "Prav tako moramo priznati, da obstajajo različne izkušnje z zaprtjem šole, obstajajo pa tudi otroci in družine, ki to doživljajo kot priložnost, da premislijo, kako in zakaj so šolanje takšno, kot je. "

Gredo naprej

V poročilu ZN so nadalje razpravljali o ukrepih za upoštevanje nadaljnjih korakov - naj gre za njihovo vrnitev v učilnice ali za izboljšanje digitalnega poučevanja. Priročnik priporoča rešitve, zasnovane na vprašanjih enake povezanosti otrok in nadomeščanju izgubljenih poukov.

Mountford-Zimdars je na ta seznam dodala dva pomembna elementa: varen prostor za izmenjavo izkušenj doma in razmišljanja o tem, kako so obdelovali pandemijo.

"Pomembno je ustvariti varne prostore za mlade, da lahko govorijo o svojih izkušnjah domačega izobraževanja," je dejala in dodala, da za številne učence to ni pozitivna izkušnja zaradi družinskih razmer, pomanjkanja dostopa do prehrane , gospodarske, družbene ali kulturne vire in tehnologijo.

"Zdaj je priložnost, da skozi te izkušnje zagotovite prostor za pogovor in po potrebi ponudite nadaljnjo strokovno podporo," je dodala. "Neizmerno koristno bi bilo, da bi bila podpora za duševno zdravje na voljo, široko oglaševana in odprta prek samonapotitve s strani mladih, pa tudi tistih, ki delajo z njimi v šolah."

Poleg tega naj bi starši in učitelji usmerjali učence k razmišljanju o pozitivnih lekcijah ob zaključku šole.

»Močno priporočam, da namesto da se osredotočamo zgolj na izgubljeno učenje določenih učnih načrtov, ponovno odprtje šole spremlja obdobje razmisleka. Kaj so se učenci naučili? Kako je to koristno za prihodnost? " je dodala.

Bodite prvi, ki komentira

Pridružite se razpravi ...