UNESCO prijíma prelomové usmernenia o prierezovej úlohe vzdelávania pri presadzovaní mieru

(Odovzdané z: UNESCO. 21. november 2023)

20. novembra 2023 prijalo 194 členských štátov UNESCO na Generálnej konferencii UNESCO Odporúčanie o výchove k mieru, ľudským právam a trvalo udržateľnému rozvoju. Toto je jediný globálny nástroj na stanovovanie noriem, ktorý prostredníctvom 14 hlavných zásad stanovuje, ako by sa malo vzdelávanie využívať na dosiahnutie trvalého mieru a na podporu ľudského rozvoja.

 Odporúčania je jedinečný tým, že spája všetky dimenzie vzdelávania a spája rôzne tematické oblasti, od digitálnych technológií a zmeny klímy až po rodové otázky a základné slobody. Novoprijatý text aktualizuje „1974“Odporúčanie, že pred takmer 50 rokmi zjednotený členské štáty pri umiestňovaní vzdelávania ako kľúčovej hybnej sily mieru a medzinárodného porozumenia. Za posledné dva roky UNESCO sa reviduje tento vizionársky nástroj na jeho zabezpečenie reaguje k najväčším výzvam dneška a budúcim šokom.

„Dnes, keď krízy polarizujú naše spoločnosti, keď je multipolárny svetový poriadok naďalej dejiskom násilných konfliktov, musí vzdelávanie viac ako kedykoľvek predtým zostať obrannou hrádzou proti zlom sveta a základom pre trvalý mier,“ povedal riaditeľ UNESCO. Generál Audrey Azoulay. "Je to to isté presvedčenie, ktoré naďalej riadi činnosť UNESCO."

Odporúčanie, ktoré pomáha budovať mierovejšie, spravodlivejšie, rovnejšie, spravodlivejšie, inkluzívne, demokratické, zdravé a udržateľné spoločnosti, sa stane nástrojom pre všetky zainteresované strany v oblasti vzdelávania na dosiahnutie Udržateľné Rozvojových cieľov.

Vízia výchovy k ľudskosti a mieru

Odporúčanie uznáva, že mier sa buduje nielen prostredníctvom medzinárodných rokovaní, ale aj v školských laviciach, na školských dvoroch a na športoviskách, prostredníctvom umeleckého a prírodovedného vzdelávania a počas celého života. Vzdelávanie vo všetkých svojich formách a rozmeroch, v školách aj mimo nich, formuje to, ako vidíme svet a zaobchádzame s ostatnými, a môže a malo by byť cestou k budovaniu trvalého mieru. Na realizáciu týchto ambícií nový text načrtáva, čo presne je potrebné zmeniť v prístupe k vzdelávaniu a ako. Definuje 14 hlavných princípov, ktoré by mali formovať transformáciu vzdelávacích systémov v nasledujúcich desaťročiach.

Revidovaný text, produkt široký konsenzus dosiahnutý členskými štátmi začiatkom tohto leta, bol prvý bod prerokovaný na Povereníctve školstva. 194 členských štátov UNESCO sa jednomyseľne zhodlo na jeho odporúčaní na prijatie na 42. zasadnutí Generálnej konferencie UNESCO. Takmer štyridsať krajín sa prihlásilo o slovo, aby vyjadrili svoju neochvejnú podporu aktualizovanému odporúčaniu. Pochvaľovali si aj inkluzívne a participatívne proces revízie, čo vytvorilo atmosféru dôvery medzi krajinami a umožnilo im konečne prijať text na základe konsenzu.

„Náš svet teraz potrebuje mierové posolstvo viac ako kedykoľvek predtým. Vzdelanie môže rozvíjať vzťahy medzi ľuďmi. V našom súčasnom kontexte si nemôžeme nechať ujsť túto príležitosť nahlas a jasne vyhlásiť, že – tu v UNESCO – členské štáty súhlasia s víziou vzdelávania slúžiaceho ľudskosti a mieru. S nasadením a tvrdou prácou delegácií krajín sa nám podarilo sformovať text do dokumentu, ktorý si každý členský štát môže nazvať svojím vlastným,“ povedal profesor Charles Bosire, stály delegát Kene v UNESCO a predseda predsedníctva zodpovedného za revízie odporúčania z roku 1974.

Zatiaľ čo členské štáty budú zodpovedné za jeho uplatňovanie na národnej úrovni, UNESCO bude podporovať ich implementačné procesy a pravidelne podávať správy o ich úsilí.

V čom je revidované odporúčanie jedinečné?

  • Silne zdôrazňuje ľudské práva a základné slobody a integruje otázky kľúčom k dosiahnutiu trvalého mieru v našej dobe, ako je udržateľný rozvoj, zmena klímy, rešpektovanie rozmanitosti, rodová rovnosť a mediálna a informačná gramotnosť.

  • Načrtáva 14 hlavné zásady, konkrétne výsledky vzdelávania a prioritné oblasti činnosti za holistické pretvorenie všetkých aspektov vzdelávacích systémov, od zákonov a politík až po tvorbu učebných osnov, vyučovacie postupy, vzdelávacie prostredie a hodnotenie. Napríklad zdôrazňuje, že okrem kritickej gramotnosti a matematických zručností by študenti mali získať kompetencie, ako je empatia, kritické myslenie, medzikultúrne porozumenie a starostlivosť o životné prostredie.

  • Zastrešuje vzdelávacie aktivity v všetky nastavenia a na všetkých úrovniach a počas celého života, spájajúce bodky medzi oblasťami, ktoré predtým neboli spoločne posudzované. Napríklad súvislosť medzi fyzickým a duševným zdravím žiakov a ich schopnosťou získať vzdelanie a dosiahnuť ho, vplyv zmeny klímy na vzdelávací systém, ako aj poznatky získané mimo vyučovania.

  • Môže byť použitý podľa všetkých zainteresovaných strán v oblasti vzdelávania – od tvorcov politík a učiteľov po neformálnych pedagógov a nositeľov tradícií – ako základ pre transformáciu ich politík, postupov a prístupov na budovanie empatických a inkluzívnych študentov. Napríklad pomocou tohto dokumentu môžu učitelia vidieť, ako prispôsobiť svoje vyučovacie plány tak, aby integrovali konkrétne témy a aktivity, alebo vedúci predstavitelia miestnych komunít môžu obhajovať konkrétne zmeny v politikách a učebných osnovách.

  • It prináša vzdelávanie s dobouberúc do úvahy, ako sa svet zmenil a bude sa naďalej vyvíjať v nasledujúcich desaťročiach. Napríklad berie do úvahy súčasné fenomény, ako je rastúci online nenávistný prejav, a načrtáva, čo možno urobiť prostredníctvom vzdelávania na podporu odolnosti žiakov.

Pripojte sa ku kampani a pomôžte nám #SpreadPeaceEd!
Pošlite mi prosím e-maily:

Pridať komentár

Vaša e-mailová adresa nebude zverejnená. Povinné položky sú označené *

Prejdite na začiatok