Hodnotenie hrozieb: Predchádzanie školskému násiliu alebo vytváranie traumy študentov?

(Odovzdané z: Ponor K-12. 10. august 2021)

Od:

Hodnotenie hrozieb, formalizovaný prístup k predchádzaniu potenciálnym výskytom školského násilia na školách K-12 zo strany študentov, má narastajúci počet oponentov, ktorí tvrdia, že predmetom skúmania sú neúmerne študenti so zdravotným postihnutím, farební študenti a študenti z rodín s nízkymi príjmami. Rôzne organizácie pre občianske práva tvrdia, že hodnotenie hrozieb spôsobuje viac škody tým, že prispieva do potrubia medzi školou a väzením, než aby predchádzalo tragédiám.

Zástancovia však tvrdia, že hodnotenia hrozieb poskytujú zamestnancom školy štruktúrovaný systém citlivého a seriózneho procesu zhromažďovania informácií s cieľom vyhodnotiť pravdepodobnosť, že študent spôsobí ujmu druhým. Bez neho má školský personál väčší potenciál reagovať prehnane a robiť unáhlené rozhodnutia, ktoré by nevhodne - a možno aj neprimerane - tlačili viac študentov k pozastaveniu, vylúčeniu alebo zatknutiu.

"Je to otázka, či ich robia intuitívne, impulzívne, zo strachu a úzkosti, alebo ich robia systematicky štandardným postupom," povedal Dewey Cornell, klinický psychológ a profesor vzdelávania na University of Virginia, ktorý viedol školenia a výskum o hodnotení hrozieb v škole.

"Neexistuje spôsob, akým by sa školy mohli vyhnúť hodnoteniu hrozieb," povedal Cornell. "Je otázkou, ako to urobia."

„Odporúčania nikam“

Odpor voči hodnoteniu školských hrozieb sa buduje už niekoľko rokov, najmä medzi skupinami občianskych práv a práv zdravotne postihnutých, ktorí tvrdia, že sa pokúšajú upozorniť na túto prax a prirovnať ju k snahe zabrániť nádorom na mozgu poskytnutím CT vyšetrenia každému, kto má bolesť hlavy. CT-snímky by možno odhalili niekoľko ľudí s mozgovými nádormi, ale nadmerné röntgenové žiarenie zo skenov by viedlo k zvýšenému riziku rakoviny pre viac ľudí, hovoria.

"Populácia, ktorej hrozba sa posudzuje, je exponenciálne väčšia ako potenciálnych strelcov." Mnohým deťom to veľmi škodí, “hovorí Miriam Rollin, riaditeľka Národného centra pre právo mládeže, jednej z organizácií, ktoré sú proti tejto praxi.

Debata sa stala ešte hlasnejšou, keď americké ministerstvo školstva požiadalo verejné pripomienky k nediskriminačné postupy školskej disciplíny. Bolo predložených viac ako 3,600 XNUMX a môže byť použitých na pomoc úradu pre občianske práva tohto oddelenia pri príprave ďalších usmernení, technickej pomoci a ďalších zdrojov. V rámci tejto žiadosti ministerstvo konkrétne požiadalo o stanoviská k postupom posudzovania hrozieb.

Niektoré organizácie a jednotlivci, ktorí predložili odpovede, požiadali ministerstvo školstva o usmernenie k dôsledkom hodnotenia hrozieb na občianske práva alebo o to, aby sa vytvorili politiky predchádzajúce zapojeniu orgánov presadzovania práva. Jedna skupina, Dignity in Schools, navrhla, aby bol tento výraz preformulovaný tak, aby sa viac zameral na podporu, ktorú by študent mohol dostať v dôsledku hodnotenia hrozby, a nie na označovanie študentov za hrozbu.

"Populácia, ktorej hrozba sa posudzuje, je exponenciálne väčšia ako potenciálnych strelcov." Spôsobuje to obrovskú škodu mnohým deťom. “ -Miriam Rollin, riaditeľka Národného centra pre právo mládeže

Skupina 50 miestnych, regionálnych, štátnych a národných skupín, vrátane Národného centra pre právo mládeže, spoločne predložila 7-stranový list, v ktorom vyjadrila niekoľko obáv z hodnotenia hrozieb. Skupiny v ňom uvádzajú, že zámer prístupu spojiť študentov, ktorí sú stredobodom hodnotenia hrozieb, so zdrojmi školy alebo komunity, sa zriedka stáva kvôli nedostatku financií a dostupnosti školských a komunitných zdrojov a podpory.

„Odporúčania nikam; to situácii pre dieťa nepomôže, “povedal Rollin. "Je to nespravodlivosť, keď dieťaťu odporučíme služby, keď pre neho neexistujú žiadne služby, pretože vynakladáme všetky zdroje na veci, ako sú policajti v školách a posudzovanie hrozieb."

Dodala, že existujú obavy z trvalej traumy, keď sa študenti zameriavajú na hodnotenie hrozieb.

Neformálne sťahovanie pre študentov so zdravotným postihnutím

Ďalšou obavou je potenciál hodnotení hrozieb obísť právnu ochranu podľa zákona o vzdelávaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím pre študentov so zdravotným postihnutím.

Diane Smith Howard, výkonná zástupkyňa pre trestnú a mladistvú justíciu pre národnú sieť práv pre postihnutých, uviedla, že neformálne sťahovanie zo školy je problémom číslo 1, ktorý štátny systém ochrany a obhajoby uvádza v súvislosti s výzvami školskej disciplíny a že hodnotenie hrozieb a rizík je formami neformálne odstránenie.

Smith Howard uviedol, že tímy na hodnotenie hrozieb často nezahŕňajú členov individualizovaného vzdelávacieho programu študenta do hodnotenia potenciálnej hrozby. "Takže ľudia, ktorí skutočne poznajú dieťa a poznajú jeho potreby súvisiace s postihnutím, sa do tohto procesu nezapájajú," povedal Smith Howard.

Keď tímy na hodnotenie hrozieb konajú mimo procesu špeciálneho vzdelávania, neexistuje žiadna kontrola úlohy zdravotného postihnutia dieťaťa a nie sú aktivované ochrany IDEA a § 504, čo má za následok potenciálnu diskrimináciu na základe zdravotného postihnutia, povedal Smith Howard.

V prípade vysťahovania z posúdenia rizika to má za následok neoficiálne vysťahovanie zo školy, kým sa dieťa nepovažuje za „rizikové“ pomocou psychologického hodnotenia, ktoré môže byť na náklady rodiny alebo nekvalifikovaným poskytovateľom. Mnoho rodín si tieto náklady nemôže dovoliť, takže dieťa podľa nej zostáva mimo školy.

„Pokojnejší a zdravší rozum“

Cornell tieto kritiky spochybňuje a tvrdí, že vychádzajú z niekoľkých medializovaných prípadov, kde so študentmi v škole zle zaobchádzali. Ak sa používa s vernosťou, päťstupňový rozhodovací stromový model modelu hrozby poskytuje riešenie problémov, prístup k riešeniu konfliktov založený na informáciách poháňaných údajmi, ktoré školským tímom pomáhajú určiť skutočný zámer hrozby, ktorú študent predstavuje, a tiež to, čo typy intervencií, ktoré treba použiť, povedal.

Je to odstupňovaný systém, v ktorom je možné vnímanú hrozbu vo väčšine prípadov rýchlo vyriešiť, pretože multidisciplinárny tím rozhodne, že študent mohol povedať alebo urobiť niečo nevhodné, ale nemá násilné sklony, povedal Cornell.

"Neexistuje spôsob, akým by sa školy mohli vyhnúť hodnoteniu hrozieb." Je otázkou, ako to urobia. “ -Dewey Cornell, profesor vzdelávania na University of Virginia

Výskum spoločnosti Cornell naznačuje, že dve tretiny skúmaných hrozieb klasifikovali školské tímy ako nízkorizikové alebo „prechodné“, čo naznačuje hrozbu nepredstavovalo vážne riziko násilia.

„Myslíme si, že je to pokojnejší a zdravší spôsob, ako sa vysporiadať s hrozbami študentov,“ povedal Cornell a poukázal na výskum, ktorý ukazuje mieru pozastavenia, vylúčenia a opatrení na presadzovanie práva v školách využívajúcich Komplexné pokyny pre hodnotenie školských hrozieb (CSTAG).

Pomáha tiež spájať študentov so službami, ktoré by mohli riešiť ich súvisiace správanie, povedal.

Správa z roku 2020 o výskume hodnotenia hrozieb vo Virgínii za štyri školské roky, ktorú napísal Cornell, ukazuje, že 32% študentov bolo odporučené na školské poradenstvo, 19% za hodnotenie duševného zdravia a 19% za služby v oblasti duševného zdravia v školskom systéme alebo mimo neho spolu s ďalšími recenziami a službami.

Výskum v správe tiež ukázal:

  • Z 12,000 2017 posúdení hrozieb v školskom roku 18-XNUMX bolo všetko zrejme vyriešené bez vážneho zranenia.
  • V 97% prípadov nebol známy žiadny pokus o uskutočnenie hrozby.
  • Školy prijali disciplinárne opatrenia voči študentom v 71% prípadov hodnotenia hrozieb.
  • V 47% prípadov prebehla konzultácia s referentom školského zdroja alebo iným odborníkom na bezpečnosť školy.

Pokiaľ ide o rasové rozdiely, výskum uskutočnený spoločnosťou Cornell a zverejnený v roku 2018 skúmal 1,836 779 prípadov hodnotenia hrozieb v 1.3 školách, pričom sa nenašli žiadne štatisticky významné rozdiely medzi čiernymi, hispánskymi a bielymi študentmi v miere prerušenia školskej dochádzky, vylúčenia, prestupu do školy alebo právnych dôsledkov. Podiel čiernych študentov odporučených na hodnotenie hrozieb bol však XNUMX -krát vyšší ako u bielych študentov.

Študenti, ktorí dostávajú špeciálne vzdelávacie služby, mali približne 3 -krát väčšiu pravdepodobnosť ohrozenia ako študenti bežného vzdelávania. Výskum tiež ukázal, že najväčší počet hrozieb predstavovali žiaci 4. ročníka (11%) a žiaci 5. ročníka (11%).

Politiky štátu a skúsenosti okresov

Prístupy k hodnoteniu hrozieb v školách boli schválené ako osvedčený postup Americká tajná službaMinisterstvo vnútornej bezpečnosti USA a Katedra školstva.

Využívanie hodnotení hrozieb v školách K-12 v poslednom desaťročí vzrástlo, najmä po tom, ako sa v roku 2018 v škole strieľalo Stredná škola Marjory Stoneman Douglas v Parklande na Floride. Na legislatívnom zasadnutí v roku 2018 prijali Florida a Maryland model hodnotenia hrozieb ako stratégiu predchádzať školskému násiliu. Nasledujúci rok Kentucky, Tennessee, Texas a Washington prijali podobnú politiku podľa výskumu Štátnej komisie pre vzdelávanie.

Verejné školy v Loudoun County vo Virgínii, ktoré majú 81,000 16 študentov, vykonali za posledných XNUMX rokov tisíce hodnotení hrozieb. V týchto prípadoch nedošlo k žiadnemu incidentu, pri ktorom by hrozilo násilie, povedal John Lody, okresný riaditeľ diagnostických a preventívnych služieb. Nielenže to pravdepodobne zabránilo školskému násiliu, ale táto prax tiež poskytla podporu študentom, ktorí ich zavedú z cesty potenciálneho násilia, povedal.

"Náš prístup nie je pozastaviť študenta, pokiaľ to nie je nevyhnutné ako bezpečnostné opatrenie," povedal Lody. "Našim prístupom je v prvom rade vyriešiť základný problém, ktorý viedol k hrozbe."

Miera pozastavenia pre okres je menej ako 1% ročne, povedal Lody. Dodal, že prístup je spravodlivejší medzi rôznymi populáciami študentov, pretože tímy na hodnotenie hrozieb - pre každú školu existuje jeden - sa objektívne pozerajú na informácie z rôznych zdrojov a rozhodujú sa podľa situácie každého študenta.

"Namiesto toho, aby sme sa pýtali:" Čo je s tým dieťaťom? "Teraz sme sa začali pýtať:" Zaujímalo by ma, čo sa stalo "a to zmenilo celú paradigmu."-Travis Hamblin, riaditeľ študentských služieb pre Jordan School District v Utahu

Travis Hamblin, riaditeľ školských služieb pre 56,000 2020 študentov Jordan School District v Utahu, práve dokončil počiatočné školenie v modeli hodnotenia hrozieb v marci XNUMX. Nasledujúci deň sa pandémia stala realitou a Hamblin sa zameral na pomoc školskému systému reagovať na krízu verejného zdravia. O niekoľko mesiacov neskôr zopakoval školenie a povzbudil ostatných správcov, aby sa ho zúčastnili. Vedúci a zamestnanci okresov tiež absolvovali školenie v oblasti pozitívnych intervencií a podpory v oblasti správania a v oblasti kultúrnej citlivosti a inkluzívnosti.

Napriek tomu, že okres začal používať hodnotenie hrozieb, viedlo to už k schopnosti správcov identifikovať študentov v kríze skôr, povedal Hamblin.

"To, čo nám umožňuje robiť pomocou CSTAG, je použiť rozhodovací proces, mať skutočnú dokumentáciu nášho rozhodovacieho procesu, aby sme mohli odstrániť emóciu z rovnice a pozrieť sa na ňu logicky pomocou údajov zameraných na vzťah, sústredených a zameraných na zdravie." -informované rozhodovanie, “povedal Hamblin.

"Namiesto toho, aby sme sa pýtali:" Čo je s tým dieťaťom? "Teraz sme sa začali pýtať:" Zaujímalo by ma, čo sa stalo? " A to mení celú paradigmu. “

Vykonávať zlepšenia, používať rôzne prístupy

Tí, ktorí sa zaoberajú prístupom, namiesto použitia modelu hodnotenia hrozieb uviedli, že školy by mali zlepšiť svoje viacúrovňové systémy podpory a postupy PBIS. Mali by tiež zabezpečiť, aby sa postupy identifikácie dieťaťa IDEA používali na identifikáciu študentov, ktorí môžu mať nárok na špeciálne vzdelávacie služby.

Rollin povedal, že študenti tiež potrebujú starostlivosť, dôveru dospelých v školy, s ktorými si môžu vybudovať pozitívny vzťah, a tiež bezpečné prostredie, ktoré nezahŕňa prítomnosť polície.

"Samotné veci, ktoré robia s presadzovaním práva v školách a hodnotením hrozieb v školách, podkopávajú bezpečnosť, pretože to vytvára kultúru podobnú väzeniu, kde nikto nehľadá pomoc pre seba ani pre ostatných," povedala.

Pridanie kvalifikovanejšieho personálu, ako sú psychológovia, sociálni pracovníci a poradcovia, by tiež pomohlo školám reagovať na študentov v kríze, dodal Rollin.

Cornell sa vo svojich výskumných prácach zasadzoval za objasnenie politík hodnotenia hrozieb s cieľom rozlíšiť rozdiel medzi prípadmi poškodenia ostatných a hrozbami sebapoškodzovania.

Cornell a tí, ktorých znepokojuje hodnotenie hrozieb, tvrdia, že by podporili zahrnutie údajov z hodnotenia hrozieb do OCR Zhromažďovanie údajov o občianskych právach. Skupiny tvrdia, že chcú, aby údaje zahŕňali počty a demografiu študentov, ktorých sa to týka, a všetky následné reakcie na disciplínu a presadzovanie práva, ako aj odporúčania na služby a informácie o tom, či boli tieto služby poskytnuté.

Lody z Loudounu uviedol, že dokumentácia a analýza posúdení hrozieb v okrese sú výzvou, pretože až donedávna existoval obmedzený softvér na jednoduchú správu údajov. Dokumentácia môže mestskej časti pomôcť s kontrolou kvality, napríklad zaistiť, aby tímy pre posudzovanie hrozieb dodržiavali postupy. Okres môže tiež pomôcť analyzovať trendy a rozdeliť údaje podľa pohlavia, rasy, ročníkov a ďalších faktorov.

Ďalšou výzvou je zaistiť, aby zamestnanci v rastúcom okrese absolvovali nedávne školenia o postupoch hodnotenia hrozieb.

"Nikdy som sa nestretol so skepticizmom voči jeho prístupu, pretože funguje," povedal Lody. "Naozaj je zameraný na predchádzanie násilným činom a na získanie pomoci, ktorú potrebujú jednotlivci, ktorí zápasia s problémom, a nie je ťažké pochopiť, ako ľahko to funguje, keď sa zavádza do praxe."

1 Comment

  1. Je ťažké pochopiť kultúru, ktorá dovolila zneužívanie školského dvora medzi deťmi - ktoré trvá už navždy -, v ktorom dospelí a zodpovední úradníci neurobili nič, aby skontrolovali dravca alebo pomohli svojim obetiam. Určite je už dávno minulosť vykopnúť našu civilizáciu z temného stredoveku a poriadne sa vysporiadať s týmto traumatizujúcim každodenným zverstvom malých detí chorými deťmi.

Pripojte sa do diskusie ...