Relačné dedičstvá kolonializmu: mierové vzdelávanie a zmierenie v Rwande

Tento článok tvrdí, že dekolonizácia vzdelávacích podnikov je náročná úloha, aj keď sú jasne formulované ambície uplatňovať dekolonizačné prístupy. Naša prípadová analýza dvoch súčasných magisterských programov v mierovom vzdelávaní v Rwande, ktoré sa výslovne zameriavajú na zmierenie, ukazuje dôkazy o obmedzenej schopnosti pedagógov ich dekolonizovať. Vychádzame z pološtruktúrovaných rozhovorov so študentmi a učiteľmi, ako aj z textovej analýzy študijných programov, sprievodcov kurzami atď. A demonštrujeme, že prístup všetkých spoločenských skupín k programom je obmedzený: rozsah dekolonizácie samotného vzdelávania vrátane alternatívnych príbehy dejín konfliktov, ako aj konceptualizácia etnickej „identity“ v rámci mierového vzdelávania sú stále obmedzené. Tieto programy magisterského umenia tak zachovávajú koloniálne dedičstvo a prispievajú k zachovaniu historických hierarchických vzťahov medzi skupinami Hutu a Tutsi v krajine.