Journal of Peace Education: špeciálna zbierka s otvoreným prístupom o rovnosti a prístupe
Journal of Peace Education ponúka časovo obmedzený prístup k špeciálnej zbierke článkov o rovnosti a prístupe.
Journal of Peace Education ponúka časovo obmedzený prístup k špeciálnej zbierke článkov o rovnosti a prístupe.
Tento rozhovor zapája vedkyňu Lindu Tuhiwai Smith do diskusie o tom, ako môžeme dekolonizovať vzdelávanie.
V tejto knihe recenzovaných textov pripravenej na 27. konferencii IPRA v roku 2018 sa 25 autorov z globálneho juhu a globálneho severu venuje konfliktom, bezpečnosti, mieru, rovnosti pohlaví, životnému prostrediu a rozvoju.
Tento článok tvrdí, že dekolonizácia vzdelávacích podnikov je náročná úloha, aj keď sú jasne formulované ambície uplatňovať dekolonizačné prístupy.
„Descolonizar la Paz: Entramado de Sabrees, Resistencias y Posibilidades“ je antológia publikovaná na oslavu 25. výročia konferencie UNESCO pre mierové vzdelávanie na univerzite v Portoriku. Myšlienky preskúmané v tomto zväzku naznačujú možné cesty k dekolonizácii mieru vymanením sa z hegemonických modelov mieru a navrhnutím alternatívnych spôsobov myslenia a praxe.
Krocský inštitút pre medzinárodné mierové štúdie na univerzite v Notre Dame ponúka nový podcast: Pedagogies for Peace. Pridajte sa k hostiteľom Ashley Bohrer a Justin de Leon pre túto zvukovú sériu, ktorá kladie dôraz na kritické pedagogiky so zameraním na prienik a dekolonialitu.
Nový projekt „Dekolonizácia vzdelávania za mier v Afrike“ (DEPA) má za cieľ dekolonizovať a zmeniť spôsob výučby a začlenenia mierových štúdií do vzdelávania v Afrike.
Antirasistické učenie nie je nič nové, v posledných rokoch sa však nabralo na obrátkach, keď spolupracovníci pedagógov po celom svete formovali spoluprácu proti rasistom. A zdá sa to teraz naliehavejšie, pretože program COVID-19 odhalil hlboké sociálne a rasové nerovnosti.
V tomto stručnom súhrne výskumu autori načrtávajú hlavné výzvy, ktorým v súčasnosti čelí mierové vzdelávanie, a uvádzajú niektoré pedagogické odpovede na vyučovanie mieru (a náročnej vojny) v 21. storočí.
Výskum uskutočňovaný medzi akademikmi a študentmi na historicky bielej juhoafrickej univerzite naznačuje, že mnohí uvažujú o „dekolonizácii učebných osnov“ iba z jedného uhla: zmeny obsahu toho, čo učia. Napríklad by mohli pridať do zoznamu čítaných autorov z Afriky. Ale neposúvajú úlohy potrebné na prácu s touto literatúrou, čo u mnohých študentov stále vyvoláva pocit odcudzenia a marginalizácie.