Sektárske rozdelenie stále brzdí školy v Severnom Írsku

Mierová výchova je zakotvená v učebných osnovách NI. Učebné osnovy pre základné a poprimárne vzdelávanie majú štatutárne prvky, ktoré pomáhajú študentom premýšľať o protichodných komunálnych ideológiách ich spoločnosti v konštruktívnom, nekonfliktnom kontexte.

Autor: Jem Newton

Viac ako 40 mierových múrov stále pretína štvrte Belfast, Derry a Portadown, niektoré boli postavené počas problémov, aby od seba oddelili bojujúce katolícke a protestantské komunity, iné počas prvých dní prímeria na konci 1990. rokov, aby odradili ďalšie vzplanutia sektárskeho násilia. .

Bariéry vysoké až 8 metrov zmenšujú príležitosti na náhodnú agresiu, ale rovnako aj príležitosti na dialóg, nehovoriac o každodenných kontaktoch medzi jednotlivcami.

„[Mierové múry] prispeli k pocitu, že tieto dve komunity spolu nepotrebujú hovoriť,“ povedal komunitný pracovník zo severného Belfastu v prvých dňoch prímeria. "Musíte si uvedomiť, že [probritskí] DUP nehovoria s [republikánskymi] Sinn Fein a že mentalita sa filtruje až k ich vlastným ľuďom."

Napriek pekným slovám v dohodách z Veľkého piatku z roku 1998, ktoré povzbudzujú k vytváraniu škôl integrujúcich tieto dve komunity, viac ako 20 rokov od dohody o prímerí, ktorá priniesla do Severného Írska (NI) krehký mier, najmenej 90 % detí stále navštevuje školy segregované. v náboženských líniách, podľa najnovších oficiálnych údajov.

Vo všeobecnosti deti protestantských rodín navštevujú štátne „kontrolované“ školy, zatiaľ čo deti katolíckych rodín chodia do „udržiavaných“ škôl, ktoré sú tiež podporované z verejných zdrojov.

Zároveň však viac ako 70 % rodičov zo Severného mora v nedávnom prieskume uviedlo, že by chceli poslať svoje deti do takzvaných integrovaných škôl – ktoré majú približne rovnaký príjem z oboch komunít.

V Stormonte, parlamente regiónu s prenesenými právomocami, sa dokonca diskutuje o návrhu zákona súkromných poslancov – „podpora integrovaného vzdelávania“. Jeho pokrok však brzdili pozmeňujúce návrhy hlavných strán v exekutíve na rozdelenie moci a jeho osud je neistý, najmä keď sa na jar v regióne konajú voľby.

„Existuje riziko, že návrh zákona by sa mohol zmeniť natoľko, že sa neoplatí pokračovať,“ komentuje Paul Caskey, vedúci kampane Fondu integrovaného vzdelávania, ktorý pomáha financovať startupy škôl vďaka darom od filantropických organizácií. "Politici tvrdia, že nemajú nič proti integrovanému vzdelávaniu, ale nepodniknú žiadne kroky."

Keď sa kontrolovaný aj katolícky udržiavaný školský sektor zmenšuje, niektorí v oboch náboženských komunitách môžu vnímať integrované vzdelávanie ako hrozbu.

„Hlavné politické strany vedia, že školstvo ide do samotného srdca severoírskej spoločnosti,“ hovorí Caskey. "Reforma vzdelávania je ďalšou otázkou, s ktorou sa hlavné politické strany príliš ťažko vyrovnávajú."

Výkonná moc, ktorá sa delí o moc, vedená Demokratickými unionistami (DUP) a Sinn Fein, má slabé výsledky pri implementácii rozhodnutí o množstve kontroverzných tém, predovšetkým o takzvaných problémoch dedičstva, ktoré hľadajú právnu spravodlivosť za zabíjanie a iné zločiny. spáchané všetkými stranami počas problémov.

Z demografického hľadiska nie je integrované vzdelávanie presne vhodné pre Severné Írsko. Na západe a pozdĺž severovýchodného pobrežia sú veľké oblasti, ktoré sú prevažne obývané katolíkmi a protestantmi a kde integrácia do tried na rovnakom základe nie je praktická. Tento a ďalšie faktory, ako napríklad školy s nižším počtom študentov, viedli v posledných 15 rokoch k spomaleniu vytvárania integrovaných škôl – či už novostavieb, alebo transformácie existujúcich škôl na základe dopytu zo strany rodičov. Za posledné dva roky nepomohla ani pandémia COVID.

Tento trend a snaha o efektívnejšie využívanie vzdelávacích zdrojov – školský systém v regióne je považovaný za najplytvavejší zo štyroch regiónov Spojeného kráľovstva z dôvodu dlhodobého rešpektovania paralelných opatrení pre protestantské a katolícke školy – viedli približne v poslednom desaťročí k zvýšenej popularite partnerstiev zdieľaného vzdelávania, ktoré umožňujú učiteľom a žiakom zdieľať zariadenia, zdroje a odborné znalosti v rámci sektárskych rozdielov.

Jedným z dôvodov úspechu spoločného vzdelávania je, že neohrozuje identitu a étos sektorových škôl.

„Jedným z dôvodov, prečo bolo zdieľané vzdelávanie úspešné, je to, že neohrozuje identitu a étos sektorových škôl,“ hovorí Dr. Rebecca Loader z Centra pre zdieľané vzdelávanie Queen's University v Belfaste. "Bez toho by sa veľa spoločných iniciatív neuskutočnilo."

Mierová výchova je zakotvená v učebných osnovách NI. Učebné osnovy pre základné a poprimárne vzdelávanie majú štatutárne prvky, ktoré pomáhajú študentom premýšľať o protichodných komunálnych ideológiách ich spoločnosti v konštruktívnom, nekonfliktnom kontexte.

„Na kľúčovom stupni 3 [11 – 14 rokov] je jedným z jediných zákonných období histórie, ktoré musia študenti študovať, toto: ‚Krátke a dlhodobé dôsledky rozdelenia v Írsku‘,“ hovorí Sean Pettis z NI Council for Integrované vzdelávanie. Týka sa to väčšiny otázok týkajúcich sa rokov konfliktu a udalostí, ktoré viedli k súčasnému krehkému mieru.

Napriek tomu len menšina študentov pokračuje v histórii po 3. stupni. „Výzvou je, ako prinútiť 14-ročné deti, ktoré končia štúdium dejepisu, aby skutočne dobre rozumeli svojej vlastnej spoločnosti,“ zdôrazňuje.

Ale takzvané hodiny občianstva sú hlavnou oblasťou učenia, ktorá pomáha študentom vytvárať si svetonázor. Deti sa od šiestich rokov učia rozvíjať úctu k druhým a skúmať podobnosti a rozdiely v komunite v module učebných osnov tzv. Osobný rozvoj a vzájomné porozumenie.

Na postprimárnej úrovni sa zameranie na osobné hodnoty rieši v Modul miestneho a globálneho občianstva, kde sú študenti požiadaní, aby identifikovali výzvy a príležitosti, ktoré rozmanitosť a inklúzia predstavujú.

Ale ako sa dalo očakávať, triedy občianstva sa líšia v kvalite. „Koncom deväťdesiatych rokov existovali nádeje, že výchova k občianstvu sa objaví ako predmet ako matematika alebo angličtina. Chýbali však investície do jeho profesionálnej identity a rozvoja,“ hovorí Pettis.

Výsledkom je, že na niektorých postprimárnych školách môže navštevovať hodiny občianstva až skóre učiteľov. „Veľa práce na podporu výučby občianstva pripadla mimovládnym organizáciám,“ dodáva.

Caskey však verí, že zmena je teraz nevyhnutná: „Mnoho ľudí už nie je spokojných s tradičnými nálepkami; komunita sa mení oveľa rýchlejšie ako politici. Verím, že za posledné 3-4 roky došlo k seizmickej zmene v postojoch ľudí k rozdeleniu komunity. Teraz je tu skutočná dynamika a [tohtoročné] voľby budú zaujímavé.“

Exekutíva NI dúfa, že odstráni všetky svoje mierové múry do roku 2023. Či sa tak stane včas, môže závisieť od toho, aká vláda vzíde z májových volieb.

Buďte prvý komentár

Pripojte sa do diskusie ...