Prehodnotenie štipendií ako sily sociálnej spravodlivosti

(Foto: webová stránka Ford Foundation)

Prehodnotenie štipendií ako sily sociálnej spravodlivosti

Hilary Pennington, Viceprezident pre vzdelávanie, tvorivosť a slobodu prejavu
Nadácia Ford

(Pôvodný článok: Fordova nadácia. 2. mája 2016)

Stanfordská univerzita sa nedávno dostala na titulné strany, keď oznámilaDarček vo výške 400 miliónov dolárov od zakladateľa spoločnosti Nike Phila Knighta na podporu nového štipendijného programu pre absolventov po vzore elitných štipendií na ostrove Rhodos. Toto nový program v Stanforde si kladie za cieľ pomôcť príjemcom štipendií rozvíjať zručnosti potrebné na pozitívny globálny dopad a hľadanie riešení pre čoraz zložitejšie svetové výzvy, ako sú zväčšovanie rozdielov v možnostiach a príjmoch a zhoršovanie životného prostredia.

Čo sa však ešte uvidí, je to, či sa tieto štipendiá dostanú k netradičným kandidátom potrebným na dosiahnutie pozitívneho globálneho dopadu a skutočne spochybnia zakorenené systémy nerovnosti. Príliš veľa podobných štipendijných programov začatých v posledných rokoch malo tendenciu priťahovať študentov, ktorí už sú na vrchole: elitní kandidáti z prestížnych a dobre vybavených vysokoškolských programov, ktorí, ak sa vyberú, navštevujú prestížny a dobre vybavený program pre absolventov. Týmto programom, napriek ich najlepším úmyslom, sa nakoniec zachováva nerovnosť a čoraz nerovnejší systém vysokoškolského vzdelávania.

Našťastie existuje inkluzívnejší prístup: štipendiá určené na podporu prístupu k vysokoškolskému vzdelávaniu a na presadzovanie sociálnej spravodlivosti. Na rozdiel od tradičných štipendijných programov založených predovšetkým na akademických výsledkoch, štipendiá v oblasti sociálnej spravodlivosti využívajú netradičné spôsoby náboru talentovaných jednotlivcov, ktorí už pracujú na pozitívnych zmenách vo svojich komunitách. Predpoklad je jednoduchý: rozšírenie možností vysokoškolského vzdelávania na vedúcich z marginalizovaných komunít prispieva k ďalšej sociálnej spravodlivosti v niektorých najchudobnejších a nerovných krajinách sveta.

Jedným príkladom tohto prístupu je Fordova nadácia Medzinárodný štipendijný program (IFP). Program IFP, ktorý sa zameriava na 22 krajín a viac ako desať rokov (2001 - 2013), podporoval postgraduálne vzdelávanie pre viac ako 4,300 XNUMX začínajúcich vodcov sociálnej spravodlivosti. Títo vodcovia zastupovali širokú škálu skupín čeliacich diskriminácii z dôvodu pohlavia, rasy, etnického pôvodu, náboženstva, ekonomického postavenia alebo fyzického postihnutia. Základným predpokladom IFP bolo, že vďaka správnym nástrojom môžu talentovaní študenti, ktorí vo vysokoškolskom štúdiu nevyhnutne nedosahujú najvyššie známky, napriek tomu vyniknúť vo vysoko konkurenčných postgraduálnych programoch a využiť to, čo sa z ich programov naučili, na zlepšenie podmienok v domácich komunitách.

Výsledky boli pôsobivé 96 percent študentov dokončuje vysokoškolské vzdelanie- počet, ktorý ďaleko prevyšuje priemerné sadzby za ukončenie vysokoškolského štúdia. V skutočnosti a nová štúdia Inštitútu medzinárodného vzdelávania zistili, že takmer 80 percent respondentov štúdie IFP v súčasnosti zastáva vedúce úlohy, a to aj ako zakladatelia miestnych organizácií a vodcov národných vlád a medzinárodných organizácií. Študenti, ktorí študovali v zahraničí, sa po ukončení štúdia častejšie vracali domov, čo pomohlo zvrátiť takzvaný „únik mozgov“, a prispeli významným pokrokom v oblasti zdravia, vzdelávania a rozvoja ľudí v ich komunitách a krajinách.

Sú to vodcovia ako Fred Haga z Nairobi, ktorý bol nútený opustiť strednú školu po strate zraku. Po siedmich rokoch Fred konečne našiel školu ochotnú nechať ho dokončiť strednú školu a neskôr vysokoškolské štúdium. S podporou IFP získal magisterský titul v špeciálnom a inkluzívnom vzdelávaní na poprednej austrálskej univerzite v presvedčení, že by mu to pomohlo zlepšiť podmienky pre postihnuté deti. Dnes je zamestnaný na ministerstve školstva v Keni a snaží sa zabezpečiť, aby každý mladý Keňan mal príležitosti, ktoré pre neho boli kedysi mimo dosahu.

Keď univerzity a vládni lídri hľadajú spôsoby, ako využiť talent väčšieho počtu občanov, výsledky IFP ponúkajú praktické lekcie z reálneho sveta zamerané na riešenie nerovností vo vysokoškolskom vzdelávaní. Hľadanie a prijímanie študentov, ako je Fred Haga, vyžaduje, aby univerzity prehodnotili svoju prijímaciu politiku - a podporu pre študentov, ktorí sa už zapísali - spôsobom, ktorý tradičné štipendijné programy nerobia. Pritom sa samotné univerzity môžu stať silou spoločenských zmien.

Model IFP je možné a potrebné prispôsobiť, replikovať a rozšíriť. Návratnosť investícií nebude zachytená v žiadnej štatistike stupňa alebo promócie, ale v nespočetných životoch inšpirovaných a ovplyvnených prácou študenta potom.

(Prejsť na pôvodný článok)

 

zavrieť

Pripojte sa ku kampani a pomôžte nám #SpreadPeaceEd!

Buďte prvý komentár

Pripojte sa do diskusie ...