Autor: Claudia Cardona Acevedo
Študent v Magisterský program riešenia konfliktov UMass Boston
úvod
Projekt s názvom Oslobodzujúca výchova bola záverečná úloha pre kurz Conflict Peace & Education, ktorý prednášala Dr. Karen Ross. Počas tohto kurzu sme skúmali úlohu vzdelávania pri budovaní mieru a transformácii konfliktov. Pri skúmaní úlohy vzdelávania sme diskutovali o rôznych aspektoch vzdelávania, ako je politika, prax, látka a pedagogika. V rámci požiadaviek kurzu sme museli dokončiť záverečný projekt, ktorý nám umožnil preskúmať aspekt súvisiaci s mierom, vzdelávaním a konfliktom. V dôsledku toho som prišiel s konceptom týchto obrazov, ktoré sa zaoberajú aspektom prístupu, kvality a podstaty vo vzdelávaní. Prostredníctvom týchto obrazov sa snažím ukázať, ako tieto aspekty musia do určitej miery spolupracovať, aby poskytli vzdelanie, ktoré oslobodzuje jednotlivcov a poskytuje im potrebné nástroje, aby sa na svet pozerali kritickým spôsobom.
Séria obrazov o oslobodzujúcom vzdelávaní
Vzdelávanie môže slúžiť ako nástroj na oslobodenie v mnohých ohľadoch, či už ide o rozšírenie možností zamestnania, alebo o riešenie konfliktov a budovanie mieru. Bez ohľadu na to, aký aspekt vášho života vás vzdelávanie oslobodzuje od množstva príležitostí alebo otvára dvere k mnohým príležitostiam, vzdelávanie je cesta. Séria obrazov nižšie ukazuje túto cestu a to, ako musia byť splnené špecifické podmienky, aby vzdelávanie mohlo byť oslobodzujúce. Maľby ilustrujú potrebu prístupu a kvality vzdelania a to, ako jednoducho ukázať sa nestačí na to, aby sme boli osvietení; musíme sa tiež zapojiť do materiálu a stať sa aktívnymi účastníkmi našej cesty za vzdelávaním. Avšak jednotlivo tieto maľby demonštrujú špecifický súbor podmienok a ako tieto podmienky ovplyvňujú študentské skúsenosti a život. V nasledujúcich obrazoch rôzne scenáre, v ktorých sa študenti nachádzajú, demonštrujú, ako k vzdelávaniu pristupujú vzdelávacie systémy a učitelia. Modré dvere zároveň predstavujú dôsledky vzdelávania pre študenta a príležitosti, ktoré poskytuje v závislosti od kvality uvedeného vzdelávania. Ako scenáre postupujú a je zobrazovaná väčšia angažovanosť, dvere sa nielen rozširujú, ale aj začínajú otvárať, čo demonštruje príležitosť, ktorú vzdelávanie ponúka, keď sú podmienky nastavené spôsobom, ktorý je pre študentov výhodný.
Obr. 1. Vzdelanie, premárnená príležitosť, 2021. Akryl na plátne.Rozhodol som sa pomenovať prvý obraz tejto série “Vzdelanie, premárnená príležitosť“ pretože v tomto konkrétnom scenári podmienky neprispievajú k efektívnemu vzdelávaciemu prostrediu, a preto premárnená príležitosť. Maľba ilustruje, že hoci študenti majú prístup k vzdelaniu, kvalita je nízka. Neprítomnosť učiteľa a absencia prostredia, kde by sa študenti mohli zapájať do učiva, spolupracovať medzi sebou alebo sa učiť jeden od druhého, im znemožňuje podieľať sa na oslobodzujúcom úsilí, ktorým je vzdelávanie. V tomto scenári sú dvere zatvorené; v skutočnosti je možnosť otvárania dverí rôznym príležitostiam natoľko pritiahnutá kvôli nepriaznivým podmienkam učenia sa, že dvere sú úplne utesnené. Nasledujúce obrazy však ukazujú, čo sa stane, keď sa podmienky stanú priaznivými.
Obr. 2. Vzdelanie, sľubné úsilie, 2021"Vzdelanie, sľubné úsilie“ poskytuje alternatívny pohľad na vzdelávanie a na to, čo je možné získať prostredníctvom vzdelávania, keď študenti získajú kvalitné vzdelanie. Na tomto obraze vidíme prítomnosť učiteľa, ktorý má predstavovať rozvoj dôkladnejšieho a pútavejšieho vzdelávania. Hoci maľba neukazuje rôznorodosť spôsobov, akými môžu učitelia zapojiť študentov a prezentovať materiál, prostredníctvom skupinovej práce alebo aktivít, ktoré zahŕňajú kritické myslenie a analýzu, prítomnosť učiteľa a mierne otvorené dvere poskytujú divákom dostatok obsahu na predstavenie a hypotézy o aké metódy učiteľ používa na vytvorenie prostredia priaznivého pre učenie. Okrem toho vidíme, ako sú teraz dvere mierne otvorené, a nahliadneme do toho, čo je za dverami. Toto nahliadnutie poskytuje divákovi pohľad na možnosti, ktoré môže vzdelávanie priniesť, ak sú okolnosti priaznivé.
Obr. 3. Vzdelanie, cesta k oslobodeniu, 2021. Akryl na plátne.Nakoniec máme „Vzdelanie, cesta k oslobodeniu“ ako záverečný diel tejto série, pretože zachytáva celý koncept vzdelávania, ktoré oslobodzuje jednotlivcov a dáva im príležitosť zapojiť sa do sveta okolo nich. Tento obraz znázorňuje, ako roky prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu umožňujú študentom vykročiť do sveta možností, ktoré im ich vzdelanie poskytuje. Obrázok, ktorý ukazujem, aby som ilustroval možnosti, je pohľad na rozkvitnuté kvety a hory, ktoré predstavujú finále rôznych ciest, ktoré vedú ku kráse a slobode a k rôznym podmienkam, v ktorých jednotlivci môžu prosperovať a dosiahnuť svoj plný potenciál. Napríklad som namaľoval hory, aby som odkázal na príslovie „život je výstup, ale výhľad je skvelý“, ktorý sa spája s cestou vzdelávania a tým, čo je na konci. Okrem toho kvitnúce kvety predstavujú skôr podmienky vzdelávania ako cesty. Ukazuje, že niektoré kvety sú v plnom kvete, zatiaľ čo iné vädnú, pretože podmienky vyhovujú niektorým, no nie všetkým. Rozkvitnuté a bledé kvety priamo súvisia s tým, ako niektorí študenti uspejú vo vzdelávaní, zatiaľ čo iní nie. Som však presvedčený, že úspech študentov závisí od okolností a prostredia, v ktorom sa učia; čo funguje pre niektorých študentov, nemusí fungovať pre iných. Tento posledný obraz je pokusom obsiahnuť rôzne aspekty vzdelávania, pedagogiky, učebných osnov, stanovovania agendy atď. a demonštrovať, aké skvelé veci sa môžu ukázať jednotlivcom, keď učitelia zariadia tieto aspekty tak, aby študentom poskytli podstatné vzdelanie.
