Lekcie empatie

Lekcie empatie

Autor: Roxanne Patel Shepelavy 

(Pôvodný článok: Občan Philidelphia. 20. septembra 2016)

Pred tromi rokmi, keď Providence Center prehodnocovalo svoj mimoškolský program na škole Julia de Burgos vo Fairhille, sa obrátili na vedúcich komunít, aby určili, čo deti v susedstve potrebujú. Nebol to, ako sa neskôr ukázalo, iba pomoc s domácimi úlohami, alebo rekreácia, alebo popoludní bezpečný priestor. Bola to pomoc pri zvládaní brutálnych okolností života v Phillyho štvrti s najvyššou chudobou a naj vražednejšou štvrťou.

Takže Providence Center - a 23-ročná nezisková organizácia vo Fairhille—Zamestnal si 10-ročnú PeacePraxis Christy Tinari, ktorá prináša výskum sociálne emočné učenie (SEL) do škôl v celej krajine. Popoludnia v centre Burgosu sa teraz točia okolo učebných osnov, ktoré učia deti zručnostiam, ako je odolnosť, riešenie konfliktov, empatia a sebauvedomenie. Vďaka týmto schopnostiam sa zo 40 detí na základnej škole a z 10 dospievajúcich poradcov stali pozornejší študenti, ktorí lepšie interagujú so svojimi rovesníkmi a učiteľmi v triede - i mimo nej.

„Pre našich študentov to bolo skutočne transformačné,“ hovorí David Chiles, výkonný riaditeľ Providence Center. "Zaznamenali sme celoplošné zlepšenia v každej kategórii sociálneho a emocionálneho učenia."

Tinari založil PeacePraxis pred viac ako 10 rokmi a odvtedy pracoval s tisíckami učiteľov zo stoviek škôl po celej krajine, vrátane približne 50 verejných, charterových a katolíckych škôl vo Philadelphii. Je známa svojimi programami proti šikanovaniu a často ju volajú, aby pomáhala uľahčovať stretnutia medzi rodičmi, študentmi a školami, keď dôjde k nebezpečnej situácii. Všetky jej techniky sú založené na výskume a sú testované buď ňou, alebo inými odborníkmi v tejto oblasti. Väčšina jej práce je s učiteľmi o konkrétnych postupoch, ktoré môžu priniesť do svojej triedy, aby pomohli svojim študentom s emocionálnym sociálnym učením - okrem iného pomocou balíka „Feel & Deal Activity Deck“ Tinari vytvoreného s 32 kartami zobrazujúcimi rôzne emócie, ktoré deťom pomáhajú vyjadrovať sa čo cítia, a identifikovať pocity druhých. (Hovorí, že jej paluby sa používajú na šiestich kontinentoch.)

Je to obdoba práce, ktorú sme chválili v dokumente The Citizen pred niekoľkými týždňami, v článku o praxi Dánska empatie na školách (prispievateľom k tomu, aby sa stalo najšťastnejším miestom na Zemi). V Spojených štátoch sa relatívne nový dôraz na sociálne a emočné učenie dostal do novej legislatívy o vzdelávaní, ktorú tento rok prijal Kongres, aj keď je na každom štáte, ako bude uzákonené. (Tinari poukazuje na to, že Dánsko s 5.6 miliónmi obyvateľov je menej ako polovica štátov v Amerike.)

Pensylvánia už má pre svoje školy pomerne podrobné štandardy SEL; v skutočnosti je to spolu s Illinois niektorými odborníkmi považované za lídra v tejto oblasti. „Pensylvánia a Illinois predstavujú priekopnícke štáty, ktoré investovali veľa energie, času a infraštruktúry do propagácie SEL študentov,“ tvrdia vedci napísal v štúdii pre národnú neziskovú organizáciu Spolupráca pre akademické, sociálne a emočné vzdelávanie (CASEL), ktorý vytvára sprievodcu po SEL. „Je chvályhodné, že v obidvoch štátoch sú štandardy SEL zahrnuté do všetkých ostatných tematických oblastí v zozname štandardov na štátnych vzdelávacích webových stránkach. To jasne ukazuje, že detský SEL je vysoko cenený spolu s tradičnými akademickými predmetmi. “ To, ako veľmi sa tieto hodiny v Pensylvánii vyučujú, sa však veľmi líši v závislosti od školy, dokonca niekedy aj od učiteľa.

Tinari začala s touto prácou pred viac ako 20 rokmi z vlastnej potreby: Ako riaditeľka aktivít v miestnej YMCA sa ocitla v rozpakoch, ako pomôcť deťom, ktoré zjavne mali problémy, ktoré ich nútili konať. Začala skúmať riešenia a objavila celý študijný odbor o hodnote zámerného sociálneho a emocionálneho učenia. Dnes podľa nej existuje podstatne viac výskumov podložených dôkazmi o tom, aké sú najlepšie spôsoby, ako naučiť SEL deti všetkých vekových skupín, väčšinu z nich zhromaždil CASEL.

„Cieľom je vybaviť každé dieťa sociálnymi a emocionálnymi zručnosťami, aby bolo úspešné v školách i v živote,“ hovorí Tinari.

V Providence Center sa mimoškolské osnovy dotýkajú niekoľkých aspektov SEL a zameriavajú sa na pomoc deťom porozumieť ich emóciám a zvládať ich; tvorivé riešenie problémov; a sebaovládanie. Jedným z najobľúbenejších detí je to, čo Tinari označuje ako „Chill Skills“: Keď majú deti pocit úzkosti alebo hnevu, odporúča sa im ísť do krabice v miestnosti naplnenej rôznymi prostriedkami na uvoľnenie stresu, vrátane stláčacích guličiek, kreslenia a kreslenia. podložky na písanie, knihy a karty s pozitívnymi výrokmi. Cieľom je, aby študenti rozpoznali svoje vlastné potreby a našli spôsob, ako sa upokojiť. "Zamestnanci ich naučia tieto zručnosti, ale potom ich použijú sami," hovorí Tinari. "Vďaka tomu sa cítia oprávnení."

Providencia sa začína a končí každý školský rok štruktúrovaným hodnotením triednych učiteľov v Burgose, ako fungujú ich žiaci po vyučovaní. Chiles hovorí, že hlásia vylepšenia vo všetkých kategóriách - mierové riešenie konfliktov; darí sa im v škole; starostlivé plnenie úloh; vytrvalosť; oceňovanie rozmanitosti; a kontrolu. Keďže deti zostávajú v programe niekoľko rokov, Chiles tvrdí, že budú mať možnosť sledovať aj dlhodobejšie účinky programu a podľa potreby ho dolaďovať.

Tinari by spolu s tými, ktorí pracujú v jej odbore, radi videli techniky SEL v každej učebni, pre každého študenta - možno najmä pre tých na miestach, ako je Philadelphia, kde deti prichádzajú do školy s ohromnými problémami. A školský obvod pod vedením superintendenta Hiteho začal rôznymi metódami implementovať výučbu SEL na školách po celom meste. Tinari však tvrdí, že to nemusí byť niečo náročné alebo časovo náročné, ako napríklad samostatná trieda zdravia. Môžu to byť „malé, ale silné veci po celý deň,“ hovorí. Niektorí učitelia, ktorých pozná, „kontrolujú pocity“ a vyzývajú študentov, aby opísali, čo cítia, iba pomocou niekoľkých slov alebo poznámkou. V jednej triede má učiteľ na tvárach päť rôznych emócií a študenti pripínajú svoje mená na emócie, ktoré sa im hodia po obede.

"Môže to trvať šesť minút," hovorí. "Ale vidíš, ako sa to mení v spôsobe interakcie študentov." Zlepšujú sa vo vyjadrovaní toho, čo cítia; potom sa zlepšíme v riadení ich pocitov. Deti sú schopné prejavovať vzájomné znepokojenie a starostlivosť o seba, čo by nedokázali, ak by to nemali. A dáva im to príležitosť na vzájomné vyjadrenie empatie. “

Vo štvrtok Tinari absolvuje niektoré z týchto hodín mimo učebne Mierový deň Philly, na prednášku s názvom „Empatia: Protilátka proti intolerancii a šikanovaniu“. Je to prvá z mesačnej série o empatii, ktorú Tinari plánuje v tomto školskom roku rozdávať po meste a je väčšinou zameraná na rodičov - ale podľa nej tiež pre všetkých.

"Všetci pracujeme na týchto schopnostiach, dúfam, že sú to ľudské schopnosti," hovorí Tinari. "Postupným starnutím sa naše problémy komplikujú." Nemôžeme ich osloviť rovnako ako deti. Ale ak sa budeme usilovať o hodnoty mieru, súcitu a porozumenia, budovania komunity, budeme pracovať a zlepšovať sa v tom všetkom. “

(Prejsť na pôvodný článok)

zavrieť
Pripojte sa ku kampani a pomôžte nám #SpreadPeaceEd!
Pošlite mi prosím e-maily:

Pripojte sa do diskusie ...

Prejdite na začiatok