Panelová diskusia na vysokej úrovni o implementácii Deklarácie OSN o výchove a vzdelávaní v oblasti ľudských práv: osvedčené postupy a výzvy - Úvodné vyhlásenie zástupcu vysokého komisára pre ľudské práva

Panelová diskusia na vysokej úrovni o implementácii Deklarácie OSN o vzdelávaní a odbornej príprave v oblasti ľudských práv: osvedčené postupy a výzvy

Úvodné slovo Kate Gilmore, zástupkyne vysokého komisára pre ľudské práva

(Pôvodný článok: Úrad vysokého komisára OSN pre ľudské práva OSN. 14. september 2016)

Excelencie, kolegovia a priatelia,

Táto rada sa nevyhnutne zapája do diskusie o krízy ľudských práv vo svete a chronické problémy - od chudoby po konflikty, diskrimináciu a vylúčenie, choroby, ktorým je možné predchádzať, falošné uväznenie, vplyvy zmeny klímy a ďalšie. Každý deň sme konfrontovaní s ďalšími správami o vzájomnej nenávisti a pripravenosti uchýliť sa k násiliu; a politická reakcia, ktorej sme často svedkami, je ďalším násilím a terorom - čo vedie k väčšiemu množstvu teroru a násilia - je to špirála, ktorá sa zdá, že na mnohých miestach degraduje na súčasné barbarstvo.

Stratégie na riešenie svetových výziev nemožno obmedziť ani na tých, ktorí sa narodili z hnevu alebo z túžby po pomste, ani z kolenného trhania krátkych volebných cyklov - nech je taká presvedčivá skutočná politika. Múdrosť namiesto vedenia štátu hodného toho mena uznáva, že mnohé časové horizonty štruktúrujú spravodlivú agendu verejnej politiky a mnoho ďalších politických nástrojov ponúka trvalé riešenia ako falošný prísľub kopu do kopu alebo úderu úderom.

Na to, aby táto múdrosť zvíťazila nad účelnejšími záujmami, však mimoriadne záleží na základných hodnotách vedenia a voličov. Ak sú naše rozhodnutia - voľby, ktoré vykonávame, založené na spoločnom chápaní toho, že všetci patríme do jednej ľudskej rodiny a že každý z nás si rovnako zaslúži dôstojnosť, úctu a spravodlivosť, potom sa nám otvorí bohatšia ponuka politických rozhodnutí. hranice tých, ktorých autormi sú moc.

Prenos týchto základných a univerzálnych hodnôt - a skúmanie dôsledkov, ktoré majú na náš každodenný život - bez ohľadu na to, či máme alebo nemáme formálnu moc - to je úloha výchovy k ľudským právam (VLP).

O pár minút, Premalatha„Dalitské dieťa z dediny v Tamil Nadu, kde chudoba a diskriminácia na základe kasty a pohlavia formuje život detí od narodenia, sa s nami podelí o svoju múdrosť v tejto otázke. Premalatha sa z programu vzdelávania o ľudských právach vo svojej škole dozvedela, že to, o čom vo svojom srdci vedela, je pravda - že je rovnaká ako všetky ostatné ľudské bytosti; že medzinárodné spoločenstvo to zakódovalo v právach a z tohto potvrdenia jej vlastnej hodnoty čerpá silu a dôveru v budúcnosť. Aj bez toho, aby sa zmenila vo svojich materiálnych pomeroch, je premenená - už nie je obeťou, ale obhajkyňou ľudských práv, dychtivá a pripravená postaviť sa za svoje práva aj za práva ostatných.

To je mimoriadna sila vedomia a vzdelávania v oblasti ľudských práv je urýchľovačom tejto transformácie. Vďaka kombinácii sebapoznávania, logiky, faktov, dôkazov a starodávnych právd sa deti a dospelí dostávajú do povedomia svojich a iných inherentných práv, aby sa ich mohli efektívnejšie domáhať a obhájiť ich komplexnejšie; slobodnejšie a informovanejšie voľby; rozvíjať schopnosť a postoje a apetít-nenásilne riešiť konflikty a účinne prispievať k formovaniu komunity, jej obnove a udržateľnosti. HRE podporuje kritické, analytické myslenie, kde by inak mohla byť pasivita, a pozýva na informovanosť o inkluzívnych riešeniach založených na tolerancii, dodržiavaných zákonmi a životaschopných pre jedného a pre všetkých. A pomáha tým, ktorí nesú povinnosti v oblasti ľudských práv - tým, ktorí sú zodpovední za ochranu a plnenie práv, splniť tieto povinnosti.

HRE však nie je len obsahom učebných osnov. Pretože nás oslovuje v našom najintímnejšom ja - Kto som? Na základe čoho sa budem rozhodovať o svojich každodenných činnostiach? Čí hlas budem počuť? Pretože toto posilnenie prostredníctvom výchovy k ľudským právam je viac než len obsah, musí ním byť aj vzdelávací proces relevantné pre každodenný život a prežívané skúsenosti študentov. Aby bola metodika programu vzdelávania o ľudských právach účinná, musí zapojiť tých, ktorých sa týka, prostredníctvom metód participatívneho vzdelávania do dialógu o ľudskom zmysle a zmysle - o tom, ako je možné normy ľudských práv premietnuť do reality.

Vaša Excelencia,

Naša dnešná panelová diskusia uplynie päť rokov od prijatia valného zhromaždenia Deklarácia OSN o výchove a vzdelávaní v oblasti ľudských práv. Táto deklarácia kladie vzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti ľudských práv do základného piliera nášho veľkého projektu na realizáciu všetkých práv pre všetkých. Zdôrazňuje záväzky štátov podľa medzinárodného práva v oblasti ľudských práv poskytovať a uľahčovať vzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti ľudských práv, ako aj dôležitú úlohu, ktorú zohrávajú iní národní aktéri - napríklad národné inštitúcie pre ľudské práva a organizácie občianskej spoločnosti. Zdôrazňuje hodnotu iniciatív zahŕňajúcich mnoho zainteresovaných strán a potrebu podpory vnútroštátneho úsilia medzinárodnými mechanizmami v oblasti ľudských práv a medzinárodnou spoluprácou vo všeobecnosti.

Prijatie deklarácie v roku 2011 bolo súčasťou procesu stanovovania štandardov, ktorý sa začal Všeobecnou deklaráciou ľudských práv, ktorá výslovne ukladá každému jednotlivcovi a inštitúcii podporovať dodržiavanie ľudských práv prostredníctvom vyučovania a vzdelávania. Odvtedy boli ustanovenia o vzdelávaní v oblasti ľudských práv začlenené do mnohých medzinárodných nástrojov.

Členské štáty tiež mnohé prijali medzinárodné rámce pre činnosť ako napríklad Dekáda vzdelávania o ľudských právach, ktorá sa skončila v roku 2004, a prebiehajúci Svetový program výchovy k ľudským právam. Vzdelávanie v oblasti ľudských práv je tiež zahrnuté do Agendy 2030 pre trvalo udržateľný rozvoj ako konkrétny cieľ cieľa 4 kvalitného vzdelávania.

V medzinárodnom meradle sme teda svedkami spustenia mnohých iniciatív na podporu vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti ľudských práv. Všetky tieto nástroje a záväzky však majú malú hodnotu, pokiaľ nemôžu inšpirovať skutočnú akciu na národnej a miestnej úrovni, kde je potrebné neustále vzdelávanie a odborná príprava v oblasti ľudských práv.

Dobrou správou je, že sa to deje. Nedávna správa, ktorú moja kancelária vydala v kontexte Svetového programu (A/HRC/30/24), informovala, že v niektorých krajinách inštitúcie stále viac sledujú vzdelávacie programy v oblasti ľudských právs lepšími nástrojmi a metodikami as rastúcou spoluprácou v rámci vládnych rezortov a medzi vládami, akademickou obcou, národnými inštitúciami pre ľudské práva a mimovládnymi organizáciami.

Cieľom tohto panelu je zaistiť, aby sme sa stále zlepšovali. Dovoľte mi ponúknuť päť dôrazu, za vašu diskusiu o zvážení, dnes popoludní a neskôr.

Po prvé, vzdelávanie v oblasti ľudských práv by malo byť kontextualizované - musí sa zaoberať realitou a konkrétnymi výzvami v oblasti ľudských práv, s ktorými sa ľudia vo svojom živote stretávajú.

Za druhé, musí byť spojený so širšími stratégiami v oblasti ľudských práv ktoré riešia problémy holisticky a zahŕňajú mnoho ďalších smerov činnosti - inštitucionálnu reformu. VLP je zásadný, ale nedostatočný.

Po tretie, vzdelávanie v oblasti ľudských práv vyžaduje, aby všetci aktéri spolupracovali, na všetkých úrovniach - miestnej, národnej, regionálnej a medzinárodnej. Od našich komisárov sa dozvieme o zosúladených národných iniciatívach, ktoré môžu byť inšpiráciou pre ostatné krajiny. Dúfam, že sa tento panel bude zameriavať aj na posilnenie úlohy medzinárodných mechanizmov a inštitúcií v oblasti ľudských práv pri podpore národného úsilia.

Po štvrté, an zdokonalený medzinárodný systém podávania správ a monitorovania v oblasti ľudských práv by vzdelávanie mohlo podporovať implementáciu na národnej úrovni prostredníctvom šírenia osvedčených postupov a odborných rád. Agenda 2030 pre udržateľný rozvoj poskytuje ďalšiu príležitosť, ako sa to stať.

V neposlednom rade a vrátenie sa k mojim úvodným poznámkam, vzdelávanie o ľudských právach podporuje našu spoločnú ľudskosť presahujúce naše individuálne rozmanitosti. Nie je to „voliteľný doplnok“ alebo len iná rutinná povinnosť. Učí základné lekcie.

Nemusíte ma mať radi, aby som rešpektoval moje práva. Nemusím s vami súhlasiť, aby ste dodržali svoje práva. Aby som chránil vaše práva, nemusíte byť ako ja. Práva nie sú systémom uznávania alebo uznávania - nie sú ocenením ani výsledkom testu ani prehliadkou krásy. Práva sú pre nás najlepších a pre tých najhorších z nás. Pre každého z nás - s vylúčením nikoho z nás v záujme nás všetkých.

Stručne povedané, vzdelávanie v oblasti ľudských práv je životne dôležité pre udržanie sociálnej súdržnosti, podporu začlenenia a účasti a v konečnom dôsledku predchádzanie násiliu a konfliktom v našich spoločnostiach. Je to investícia do našej budúcnosti, ktorú si nemôžeme dovoliť prehliadnuť.

Dnes máme dar najväčšej generácie detí a mladistvých na svete - najväčšej, akú sme kedy videli v celej ľudskej histórii. Sú generáciou trvalo udržateľného rozvoja. Na ich trajektórii bude ľudský pokrok v priebehu nasledujúcich 15 rokov stúpať alebo klesať. Potom by sme boli múdri, keby sme dbali na slová neporovnateľného Nelsona Mandelu: „Vzdelanie je najmocnejšou zbraňou, ktorú môžete použiť na zmenu sveta“. Nie je načase vyzbrojiť sa týmito najlepšími zbraňami - osnovami, ktoré zdôrazňujú, že sme v skutku zrodenom rovnako ako v právach a v dôstojnosti.

Ďakujem.

 

zavrieť

Pripojte sa ku kampani a pomôžte nám #SpreadPeaceEd!

Buďte prvý komentár

Pripojte sa do diskusie ...