The Global Campaign for Peace Education (GCPE) is a global movement of individual peace educators and education NGOs committed to fostering cultures of peace through peace education.  Campaign members work in their respective contexts, and through their respective capacities, toward the achievement of the goals of the campaign.  Members seek to disseminate and advance peace education in their own localities while engaging, when possible, in transnational cooperation toward addressing global threats to peace. 

The GCPE has 380+ organizational/institutional coalition members from all world regions, demonstrating evidence of global advocacy for peace education.  If you represent an organization, please consider joining the coalition of organizations endorsing the Global Campaign for Peace Education. By joining, you are expressing that your organization supports and contributes through its ongoing work to the vision and goals of the Global Campaign.

Ciele kampane

Globálna kampaň za vzdelávanie k mieru sa snaží podporiť kultúru mieru v komunitách po celom svete. Má dva ciele:

  1. to build public awareness and political support for the introduction of peace education into all spheres of education, including non-formal education, in all schools throughout the world
  2. to promote the education of all teachers to teach for peace

Vision: No Peace without Peace Education

The GCPE was called for by participants of the Hague Appeal for Peace Civil Society Conference in May 1999 with this founding vision:

Kultúra mieru sa dosiahne, ak občania sveta pochopia globálne problémy; mať schopnosti konštruktívne riešiť konflikty; poznať a žiť podľa medzinárodných noriem v oblasti ľudských práv, rodovej a rasovej rovnosti; oceniť kultúrnu rozmanitosť; a rešpektovať celistvosť Zeme. Také učenie sa nemôže dosiahnuť bez úmyselného, ​​trvalého a systematického vzdelávania o mieri.

This vision was harnessed in 2019 through an informal campaign expressing “There is No Peace without Peace Education.”

A Global Obligation and Normative Challenge

Campaign founders recognized that the urgency and necessity of such education was acknowledged by the member states of UNESCO in 1974 (through the adoption of the 1974 “Odporúčanie týkajúce sa výchovy k medzinárodnému porozumeniu, spolupráci a mieru a výchovy k ľudským právam a základným slobodám”) and reaffirmed in 1995 with the Integrovaný akčný rámec pre vzdelávanie k mieru, ľudským právam a demokracii. To reflect new concerns and perspectives on peace, the 1974 Recommendation was revised and adopted by all UNESCO Member States in November 2023.  The new 2023 Recommendation, commonly indentified as the Odporúčanie o výchove k mieru, ľudským právam a trvalo udržateľnému rozvoju, supersedes the 1974 Recommendation.  

These frameworks call on Member States to ensure that their education policies are guided by a global perspective, and a commitment to international solidarity, peace, human rights, and fundamental freedoms.  They also establish global consensus on guiding principles and norms for education in support of the advancement of peace and justice.  Further, the 2023 Odporúčanie o výchove k mieru, ľudským právam a trvalo udržateľnému rozvoju operates as a legal instrument, requiring member states to report on the achievement of their efforts.  Unfortunately, even today, few educational institutions have undertaken such action. Thus, the GCPE calls upon ministries of education, educational institutions, and policymakers to fulfill these commitments.

GCPE History: Quick Facts (click to expand)

GCPE History – Quick Facts

The Global Campaign for Peace Education (GCPE) was an outcome at the Hague Appeal for Peace conference in May 1999.

After the conference, the Hague Appeal for Peace took the responsibility of coordinating the Campaign.  It has since been coordinated by the Peace Boat, the Peace Education Center at Teachers College Columbia University, Global Education Associates, the National Peace Academy and The Peace Education Initiative at The University of Toledo.  At present the GCPE operates independently.

Early Accomplishments – 1996-2004

  • Spoločné úsilie (1996 - 1999) spojiť 10,000 12 jednotlivcov a organizácií v holandskom Haagu, ktoré zahájili XNUMX kampaní po celom svete na podporu nenásilných alternatív vojny.
  • Založená webová stránka, ktorá poskytuje
  • osnovy mierovej výchovy, preklady učebných osnov do rôznych jazykov
  • komunikačný kanál pre medzinárodnú sieť
  • Rozšírené partnerstvá s cieľom šíriť informácie a zdroje viac ako 15,000 XNUMX ľudí
  • Publikované príručky odbornej prípravy učiteľov vrátane:
  • Učme sa zrušiť vojnu: Výučba kultúry mieru
  • Mierové poučenie z celého sveta
  • Mierové a odzbrojovacie vzdelávanie: Meniace sa zmýšľanie v Nigeri, Albánsku, Peru a Kambodži
  • Výročné konferencie s medzinárodnými mierovými pedagógmi (2004 sa konala v Tirane v Albánsku)
  • Spolupracuje s ministerstvami školstva v Afrike, Ázii, Európe, na Novom Zélande a v Južnej Amerike
  • Vytvoril jedinečný partnerský projekt s ministerstvom OSN pre otázky odzbrojenia s cieľom integrovať programy odzbrojenia a mierového vzdelávania do formálneho i neformálneho prostredia Albánska, Kambodže, Nigeru a Peru, ktoré prijalo každé z ich ministerstiev školstva.
  • Uskutočnilo viac ako 200 workshopov a prezentácií v učebniach, komunitách, na národných a medzinárodných fórach.

Haagska výzva na mierovú konferenciu

Občianska spoločnosť usporiadala 11. - 15. mája 1999 najväčšiu medzinárodnú mierovú konferenciu v histórii, sté výročie prvej haagskej mierovej konferencie v holandskom Haagu.

Konferencia

18. mája 1899; 108 delegátov z 26 krajín sa zhromaždilo v krásnom haagskom Huis den Bosch v reakcii na pozvanie mladého ruského cára Mikuláša II. Z predchádzajúceho augusta usporiadať medzinárodnú konferenciu, kde sa bude diskutovať o spôsoboch zastavenia pretekov v zbrojení.

Občianska spoločnosť usporiadala 11. - 15. mája 1999 najväčšiu medzinárodnú mierovú konferenciu v histórii, sté výročie prvej haagskej mierovej konferencie v holandskom Haagu. Takmer 10,000 100 ľudí z viac ako 400 krajín sa zhromaždilo v haagskom kongresovom centre v reakcii na výzvu, ktorú podali Medzinárodný úrad pre mier (IPB), Medzinárodní lekári pre prevenciu jadrovej vojny (IPPNW), Medzinárodné združenie právnikov proti jadrovým zbraniam ( IALANA) a Svetové federalistické hnutie (WFM). Počas päťdňového stretnutia účastníci diskutovali a na viac ako 21 paneloch a seminároch diskutovali o mechanizmoch zrušenia vojny a vytvorenia kultúry mieru v XNUMX. storočí.

Projekt viedol organizačný výbor zložený z približne 30 medzinárodných organizácií. Účelom Haagskej výzvy za mier z roku 1999 bolo vážne a realistickým spôsobom nastoliť otázky, či na konci najkrvavejšieho storočia v dejinách ľudstvo môže alebo nemôže nájsť ľudstvo spôsob, ako vyriešiť svoje problémy bez použitia zbraní. a je vojna vzhľadom na povahu zbraní, ktoré sa v súčasnosti nachádzajú vo výzbroji a na rysovacích doskách po celom svete, stále nevyhnutná alebo zákonná a môže civilizácia prežiť ďalšiu veľkú vojnu? “

Medzi účastníkmi boli stovky vodcov občianskej spoločnosti a zástupcov z 80 vlád a medzinárodných organizácií - vrátane generálneho tajomníka OSN Kofiho Annana, premiérov šejka Hasinu z Bangladéša a holandského Wima Koka, jordánskej kráľovnej Noor, indického Arundhatiho Roya a laureátov Nobelovej ceny za mier. Arcibiskup Desmond Tutu z Juhoafrickej republiky, Rigoberta Menchú Tum z Guatemaly, Jody Williams z USA, José Ramos Horta z Východného Timoru a Joseph Rotblat zo Spojeného kráľovstva.

Vízia konferencie

Bolo to najhoršie zo všetkých storočí a najlepšie zo všetkých storočí ...

Za posledných 99 rokov bolo zaznamenaných viac a brutálnejších úmrtí z vojen, hladu a iných príčin, ktorým sa dá predísť, než v akomkoľvek inom časovom rozpätí v histórii. Videli nežný plameň demokracie, ktorý znova a znova uhasili šialení diktátori, vojenské režimy a obrovské medzinárodné mocenské boje. Videli prehlbovanie priepasti medzi obľúbenými zemami a úbohými zemami a narastajúcu bezcitnosť prvých voči druhým.

Roky však boli svedkami aj sily ľudí odolávať a prekonávať súčasný útlak, ako aj odveké predsudky medzi pohlaviami, rasami, rasami, náboženstvom a etnickými skupinami. V týchto rokoch došlo k explózii vedeckých a technických poznatkov, ktoré umožňujú dôstojný život všetkým obyvateľom tejto planéty, formulovaniu súboru univerzálnych práv, ktoré by, ak sa to bude brať vážne, premietli do reality a počiatkom detstva systém globálneho riadenia, ktorý, ak sa nechá rásť, by mohol viesť tento prechod.

My, členovia a zástupcovia ľudových organizácií z mnohých kultúr a sfér spoločnosti, pamätámec na dvojitú históriu tohto storočia, apelujeme na seba a na tých, ktorí sa hlásia k tomu, aby nás viedli, k tejto výzve: Keď sa globálne spoločenstvo posúva do 21. storočia, nech je toto prvé storočie bez vojny. Poďme nájsť spôsoby a implementovať spôsoby, ktoré už existujú, aby sme zabránili konfliktu odstránením jeho príčin, medzi ktoré patrí nerovnomerné rozdelenie obrovských svetových zdrojov, nepriateľstvo národov a skupín v rámci národov k sebe navzájom a prítomnosť stále smrteľnejších arzenálov konvenčných zbraní a zbraní hromadného ničenia. Keď dôjde ku konfliktom, ku ktorým nevyhnutne dôjde aj napriek nášmu maximálnemu úsiliu, nájdime spôsoby a uskutočnime spôsoby, ktoré sú už k dispozícii na ich riešenie, bez toho, aby sme sa uchýlili k násiliu. V skratke, dokončime prácu mierovej konferencie v Haagu o storočie. pred návratom k vízii všeobecného a úplného odzbrojenia, ktorá sa krátko po poslednej svetovej vojne mihla na svetovej scéne.

Bude si to vyžadovať nové štruktúry mieru a zásadne posilnený medzinárodný právny poriadok. Konkrétne nájdeme morálnu, duchovnú a politickú vôľu urobiť to, o čom naši vodcovia vedia, že sa musí urobiť, ale nemôžeme sa sami dopustiť zrušenia jadrových zbraní, mín a všetkých ďalších zbraní nezlučiteľných s humanitárnym zákonom, zrušenia obchodu so zbraňami alebo aspoň zníženia je na úrovne kompatibilné so zákazom agresie zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov; Posilniť humanitárne právo a inštitúcie v období prechodu do sveta bez vojny; Preskúmať príčiny konfliktu a vyvinúť tvorivé spôsoby prevencie a riešenia konfliktov; prekonať kolonializmus vo všetkých jeho formách a využiť obrovské zdroje oslobodené ukončením alebo znížením počtu pretekov v zbrojení na odstránenie chudoby; neokolonializmus; nové otroctvo; a nový apartheid; na ochranu životného prostredia; a pre výhody mieru a spravodlivosti pre všetkých.

Pri sledovaní týchto cieľov sa zaviažeme k začatiu posledných krokov na zrušenie vojny a na nahradenie zákona sily silou zákona.

Diskusia a akcia

Diskusie a kroky boli motivované týmito témami:

  • Zlyhanie tradičných prístupov
  • Ľudská bezpečnosť
  • Soft Power
  • Všetky ľudské práva pre všetkých
  • Nahradenie zákona sily silou zákona
  • Prijatie iniciatívy v oblasti mieru
  • Globalizácia zdola nahor
  • Demokratické medzinárodné rozhodovanie
  • Humanitárne intervencie
  • Financovanie mieru a hladovanie fondov pre vojnu

Haagska agenda pre mier a spravodlivosť pre 21. storočie

Konferenciou sa začala Haagska agenda pre mier a spravodlivosť pre 21. storočie, súbor 50 odporúčaní týkajúcich sa zrušenia vojny a podpory mieru. Agenda (UN Ref A / 54/98) bola vytvorená na základe intenzívneho demokratického procesu medzi členmi organizačných a koordinačných výborov HAP a stovkami organizácií a jednotlivcov. Program predstavuje to, čo organizácie občianskej spoločnosti a občania považujú za najdôležitejšie výzvy, ktorým ľudstvo čelí v 21. storočí. Zdôrazňuje štyri hlavné oblasti:

  •  Hlavné príčiny vojny a kultúra mieru
  •  Medzinárodné humanitárne a ľudské práva a inštitúcie
  •  Prevencia, riešenie a transformácia násilných konfliktov
  • Odzbrojenie a bezpečnosť ľudí
  •  

Stiahnite si „Haagsku agendu“

Tiranská výzva na vzdelávanie k mieru

Výzva v Tirane je významným výsledkom konferencie „Rozvoj demokracie prostredníctvom výchovy k mieru: výchova k svetu bez násilia;“ sa konala v albánskej Tirane v októbri 2004.

Výzva predstavuje prísľub integrácie mierového vzdelávania do všetkých foriem vzdelávania a záväzok k akčnému rámci UNESCO z roku 1995; Všeobecná deklarácia ľudských práv OSN; Dohovor o právach dieťaťa; Rezolúcia Rady bezpečnosti 1325 o ženách, mieri a bezpečnosti; a Haagska agenda pre mier a spravodlivosť pre 21. storočie.

Podporili ho ministerstvá školstva Palestíny, Peru, Niger, Sierra Leone a Kambodža a veľvyslanec OSN Anwarul K. Chowdhury, zástupca generálneho tajomníka a vysoký predstaviteľ pre najmenej rozvinuté krajiny, vnútrozemské rozvojové krajiny a malé ostrovné rozvojové krajiny Štátoch; a Michael Cassandra z ministerstva OSN pre otázky odzbrojenia.

Konferenčné príspevky a správy

Defining Peace Education

A Holistic, Comprehensive, and Expansive Understanding

Peace education is education both o a pre peace. Peace education takes place in many contexts and settings, both inside and outside of schools. Integrating peace education into schools is a strategic goal of the GCPE, as formal education plays a fundamental role in producing and reproducing knowledge and values in societies and cultures.  Non-formal peace education, taking place in conflict settings, communities, and in homes, is a critical complement to formal endeavors.  Peace education is an essential component of peacebuilding, supporting conflict transformation, community development, and community and individual empowerment.

Peace education, as it has emerged for those engaged in the international network of the GCPE, is global in scope yet culturally specific.  It seeks to holistically identify and acknowledge the intersections and interdependencies between global phenomena (war, patriarchy, colonialism, economic violence, climate change) and local manifestations of violence and injustice.  While a holistic, comprehensive approach is most ideal, we acknowledge that peace education must be contextually relevant.  It should be cultural contextualized and emerge from the concerns, motivations, and experiences of a given population.

The GCPE holds the view that there are many approaches to peace education. While many approaches are not explicitly identified as “peace education,” their implicit social purposes and learning goals contribute directly to the development of cultures of peace.  Some major strands of peace education include: conflict resolution education, democracy education, development education, education for sustainable development, disarmament education, racial justice education, restorative justice education and social emotional learning. Mapping Peace Education, a research initiative of the Global Campaign for Peace Education, identifies an expansive taxonomy of several overarching approaches and sub-themes.  

marketing-board-strategy-6229.jpg

How the Campaign Operates

A Massively Parallel Approach

The GCPE is a coordinated, non-hierarchal global movement of local agents of change.  Upon occasion, the GCPE will call upon individual and coalition members to participate in and/or contribute to shared efforts.  However, as peace and violence are context dependent, the GCPE does not attempt to orchestrate a singular, global response.  We hold the view that those social and cultural systems that we seek to transform are complex and that they are more likely to evolve organically over time through complex, evolutionary processes.  This is why the GCPE has adopted a framework of massively parallel problem-solving (as established by Guy Burgess and Heidi Burgess). Also known as massively parallel peacebuilding, this is an approach to change at a large scale premised upon finding ways of getting many groups of people working together – in a loosely organized alliance – each working on various specialized components of the peacebuilding task – all working toward addressing common problems.  This has been the impetus behind the climate change movement, and similarly, the strategy adopted by the anti-nuclear movement. 

Thus, the GCPE invites individuals and organizations to hold a shared, global vision of peace while maintaining their focus on their localized tasks.  You are equally contributing to the goals of the GCPE whether you are a teacher infusing peace education into your classroom, an NGO engaging in public education on climate change as a threat to peace, a policy advocate lobbying for a peace education teacher training mandate, or a researcher investigating the effectiveness of peace education pedagogies contributing to political change.

To more effectively harness this massively parallel peacebuilding approach, the GCPE will be conducting a global survey in summer 2024 to help map the many diverse local to global efforts that comprise the global peace education infrastructure.  This survey is part of our Mapping Peace Education project.  [More details coming soon!]

A bit more on what “we” do

In alignment with the massively parallel peacebuilding approach, the GCPE strategically maximizes its resources by engaging in projects and partnerships that uplift peace education efforts from around the world.  We create a space for exchange, where all members are encouraged to share relevant news, resources, and events with others.  Our research and advocacy efforts (see GCPE developed resources below) are similarly designed to create maximum impact through transnational collaboration.  The GCPE typically partners through its existing projects.  We may occasionally collaborate as partners or sponsors of the member events. 

What we don’t do (but wish we could!)

The GCPE receives hundreds of requests annually for partnerships on events, research, and training opportunities.  While we would like to partner and provide technical support for all such requests, it is beyond our current capacity. However, individual and coalition members can use the GCPE logo in promoting their events and organizations (get the logo and view guidelines here). Unfortunately, the GCPE is unable to provide financial support for events or other peace education initiatives or official endorsements.

pexels-photo-4552859-4552859.jpg

How to Participate in the Campaign

Many Ways to Actively Contribute

Building upon the massively parallel peacebuilding framework, there are many ways to make substantial contributions to the GCPE – many of which require no additional effort on your part.  Here are some of the many ways you can contribute to the vision and goals of the GCPE.

Whatever your contribution, please consider sharing a short report with the GCPE so we might help make the map of peace education more visible.  You can submit reports, articles, OpEds, events and other resources via using our online submission tool. After we review your submission we will spread the word via our website, social media, and email list.

Vzdelávať

  • integrate peace into your teaching (in your classroom or non-formal setting)
  • develop and share curricula and other educational resources
  • create a peer teacher group to exchange methods and pedagogies of peace education
  • organize a public education campaign on a pressing issue of local justice/peace
  • conduct and publish research on anything peace education-related (from the local to the global; from empirical to qualitative to theoretical)

zástanca

  • appeal to your national government to adopt the 2023 Odporúčanie o výchove k mieru, ľudským právam a trvalo udržateľnému rozvoju
  • write to your local, state, and nationally elected officials and advocate for the inclusion of peace education into all formal schools and teacher training institutions
  • appeal to your local school board or local school leadership to include peace education
  • research local, state and national legislative efforts that support peace education

Create Visibility for Peace Education

  • join the GCPE and spread the word to others
  • add the GCPE logo to your materials (website, email, banners, etc)
  • recruit your fellow teachers to join the GCPE
  • if you represent an organization, join the GCPE as an institutional coalition member
  • spread news, research, opinions, events of peace education via your social media (pro tip: re-share GCPE’s posts on facebook, X, Instagram, or LinkedIn)
  • write an OpEd to your local newspaper
  • share all of your efforts with the GCPE!

organizovať

  • develop a local or national advocacy team
  • organize the teachers in your school to advocate for a whole-school approach to peace education (or advocate for peace education as a response to a local issue of violence/injustice)

Výskum

  • conduct and publish research on anything peace education-related (from the local to the global; from empirical to qualitative to theoretical)
  • research is vital: develop a monitoring and evaluation program for your work.

Support the GCPE Directly

  • the GCPE is coordinated by volunteers and we are always in need of interns, media and communication specialists, community organizers, and researchers (kontaktujte nás pre viac informácií!)
  • darovať (we need your support to maintain our infrastructure and grow the movement)
  • join one of our ongoing projects (Mapping Peace Education, Humans of Peace Education)
  • consider developing a GCPE “chapter” at the local, national, or regional level (kontaktujte nás pre podrobnosti)
g15929c21089a3012889f91f5280ad314717b9adc394d52de59e41a99ab0a3a49182f12aa4d54159cc5407ce9f273744b3dcdc6824fe56bbebaba042888c45872_1280-7720589.jpg

GCPE Developed Resources

Globálne informačné stredisko pre mierové vzdelávanie

The GCPE maintains the Peace Education Global Knowledge Clearinghouse, the world’s largest and regularly updated collection of resources, news, events, and opinions on peace education.

Mapovanie mierovej výchovy

Mapping Peace Education (MPE) is a global resource and tool for research, advocacy, training and action in peace education.  MPE is comprised of two maps, a “country” map and an “infrastructure” map.  The original “country” map provides in-depth, peer-reviewed country level data and analysis of present and historical peace education developments.  The new "infraštruktúra" map provides a more zoomed in view of hundreds of organizations around the world, working from the local to the global, engaged in formal and non-formal peace education efforts. 

HOPE: Humans of Peace Education

Humans Of Peace Education seeks to elevate the work of peace education to the general public by providing glimpses of the lives and work of peace educators from all around the world.  Profiles explore the motivations, challenges, successes, and insights of peace educators working in different contexts. Explore our interactive map and discover peace educators working near you!  Dive deeper and open their profile to discover their motivations and how they work to create change.

Globálny kalendár mierovej výchovy

Explore and share conferences, trainings, webinars, workshops, online courses and other peace education related events.

Centrum mládeže

This page is dedicated to providing peace education information and resources specifically with young changemakers in mind!

Kde študovať mierové vzdelávanie: globálny adresár

The Global Campaign for Peace Education maintains a directory of programs, courses, and workshops in peace education! This directory is focused on programs, courses and trainings specific to research and the study of peace education, and the preparation of formal and non-formal educators to teach for peace.  Listings fall into two broad categories: 1) the study of education (systems, philosophy, pedagogy) and its role in building peace, and 2) teacher and learning facilitator training and preparation in peace education (theory, methodology, pedagogy). (This resource will soon be folded into our Mapping Peace Education project.)

Bibliografia mierovej výchovy

The GCPE maintains an edited collection of annotated quotes of perspectives on theory, practice, policy and pedagogy in peace education. The directory is designed as a general bibliographic resource as well as a tool for use in teacher training in peace education. Each quote is complemented by an artistic meme that we encourage you to download and spread via social media.

Peace Knowledge Press (PKP)

PKP engages in publishing focused on advancing the holistic fields of peace knowledge: peace research, peace studies, peace education & peace action.  Peace Knowledge Press is an imprint of the International Institute on Peace Education in partnership with the Global Campaign for Peace Education. All net proceeds benefit these two global peace education initiatives.

GCPE Retail Shop

Spread the message of the Global Campaign for Peace Education and support our efforts at the same time by purchasing peace ed themed t-shirts and posters!

Betty Reardon Tribute / Archive

The Global Campaign for Peace Education (GCPE) and the International Insitute on Peace Education (IIPE) honor the legacy of Betty A. Reardon, pioneering and world-renowned feminist peace scholar and mother of the academic field of peace education. As co-founder of the GCPE and IIPE, Betty mentored and inspired thousands around the world. Her legacy carries on in the work of her many students and colleagues. This site is dedicated to keeping her memory and teachings alive.

Pripojte sa ku kampani a pomôžte nám #SpreadPeaceEd!
Pošlite mi prosím e-maily:

12 thoughts on “What is the Global Campaign for Peace Education?”

  1. Pol roka môjho života som chcel založiť Kanadskú univerzitu pre mier, tvrdo som na tom pracoval asi 10 rokov a okrem peňazí by som to urobil už dávno.
    (Váš odkaz vyššie, „príspevky článkov a udalostí“ sa nespája).

  2. Ahoj Janet Hudgins ... je mi ľúto, že som sa dozvedel o tvojich snahách o založenie Kanadskej univerzity pre mier. Poznáte Kanadskú asociáciu pre štúdium mieru a konfliktov (PACS-Can)? https://pacscan.ca/en/home/.

    Ďakujem tiež za poznámku k nefunkčnému odkazu. Teraz je to opravené.

  3. Ahoj, mojou dennou prácou je riadenie inžinierskych a stavebných projektov a veľká časť môjho osobného záujmu (nezávislý výskum) sa týka matematických aspektov tímovej spolupráce a projektového riadenia všeobecne. V oblasti spoločenských zmluvných dohôd (uzatváranie zmlúv) existujú nápady a prístupy k takzvanému riešeniu konfliktov. Budem študovať film K Boulding The Image (zatiaľ čo čítam aj Tonyho recenziu k tejto práci). Rád by som sa s vami spojil, alebo ste vítaní rovnako. Túto poznámku vám posielam po prečítaní poznámky pod čiarou 13 k Tonyho recenzii snímky. Najlepšie, Ali

  4. Som Donato z okresu Tororo vo východnej Ugande, pracujem s komunitnou organizáciou pod vedením žien s názvom Projekt slobodnej matky ARDOC Uganda. Posilňujeme a podporujeme vidiecke zraniteľné ženy a mládež prostredníctvom školení zameraných na budovanie mieru, vodcovských školení a výcvikových programov odborných zručností s cieľom transformovať ich životy.
    Chceli by sme byť súčasťou tejto organizácie / združenia.
    Náš e-mail je ardoc.teamuganda@yahoo.com
    Stránka na Facebooku. „Projekt slobodných matiek ARDOC Uganda“

  5. TAJUDEEN ALEBIOSU

    Bol som pútnikom pokoja a zástancom spolužitia v harmónii medzi mládežou a staršími ľuďmi. Spájam sa s programami a podujatiami, kde sa oslavuje pokoj pre pokrok ľudstva a službu Bohu.

    1. Ahoj Peace Nick,
      Stránka je veľmi aktívna. Navštívte domovskú stránku a skontrolujte, či nie je denne uverejnený nový obsah.

  6. Prevzal som zodpovednosť za otvorenie „NOVEJ“ kapitoly Asociácie Spojených národov – USA pre región Greater Cleveland, Ohio. Silne cítim, že MUSÍME byť Hlasom za MIEROM a JEDNOTU. Ako takú vytvoríme a predstavíme Akadémiu strážcov mieru so zameraním na tínedžerov a mladých dospelých. Hľadám obsah a štrukturálny rámec, aby sa to čím skôr stalo realitou.

    Ja som Greg

Komentáre sú uzavreté.

Prejdite na začiatok