Модель мирного образования в создании мирной атмосферы в классе: уроки Индонезии

Модель мирного образования в создании мирной атмосферы в классе: уроки Индонезии

Образец цитирования: Ильфиандра, Надира Н.А., Адипутра С (2023). Модель мирного образования в создании мирной атмосферы в классе: уроки Индонезии. Журнал образования и обучения Pegem, Vol. 13, № 4, 2023, 25-35, ДОИ: 10.47750/pegegog.13.04.04

АБСТРАКТ НАЯ

Нынешняя школьная атмосфера больше не является мирной, поскольку распространенность конфликтов и насилия имеет тенденцию время от времени увеличиваться. В целом учащиеся не смогли конструктивно разрешать конфликты, а развитию большинства студенческих конфликтов способствуют преподаватели и администрация. Образовательное видение Индонезии направлено на глобальное образование и образование в духе мира, но образование в области мира в Индонезии еще не имеет четкой платформы. Целью данного исследования было оценить эффективность образования в области мира в создании мирной атмосферы в классе в зависимости от типа школы и пола. Используемый исследовательский подход является количественным с квазиэкспериментальными методами и неэквивалентным групповым дизайном до и после. Участниками исследования стали 15 учителей и 72 ученика, отобранных путем целенаправленной выборки из профессиональных средних и старших классов средней школы провинции Западная Ява. Используемый инструмент — это шкала классов мира, основанная на теории классов мира, которая слушает, когда кто-то говорит, не исключая никого, просто произнося нужные слова, разговаривая тихо, проявляя уважение друг к другу. Анализ данных проводился путем проверки разницы в средних баллах двух групп с использованием метода t-теста независимой выборки. В результате образование мира в целом оказалось неэффективным для построения мирных классов. Частично образование в области мира более эффективно в развитии уважения к учащимся женского пола в профессиональных средних школах, чем к учащимся мужского и женского пола в старших классах средней школы. В будущем необходимы рекомендации по улучшению направленности вмешательства, усилению компетентности учителей в области мирного образования, а также целевые вмешательства, которые проводятся поэтапно, чтобы можно было сформировать мирный климат в школе.

Присоединяйтесь к кампании и помогите нам #SpreadPeaceEd!
Пожалуйста, пришлите мне электронные письма:

Оставьте комментарий

Ваш электронный адрес не будет опубликован. Обязательные поля помечены * *

Наверх