Международная летняя конференция Георга Арнхольда 2023: Справедливость в образовании и устойчивый мир

Институт Лейбница для Образовательных СМИ | Институт Георга Эккерта рад объявить о приеме докладов на Международную летнюю конференцию Георга Арнхольда в этом году, которая пройдет в Институте образовательных медиа имени Лейбница в Брауншвейге, Германия, с 26 по 29 июня 2023 года.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ И УСТОЙЧИВЫЙ МИР: ДОСТУП, УЧАСТИЕ И ТЕХНОЛОГИИ

Хотя право на образование гарантируется Всеобщей декларацией прав человека с 1948 года (статья 26), часто признается, что эффективное осуществление этого права в форме равноправия и справедливости в области образования было достигнуто в условиях неравного и в целом неудовлетворительный объем. Такое неравенство было не только между Глобальным Севером и Глобальным Югом; В рамках национальных систем образования и даже микрокосма школы доступ к образованию слишком часто зависел от личного положения учащегося, будь то финансовое, социальное, этническое или семейное положение. Совсем недавно, после глобальной пандемии COVID-19, страны во всем мире столкнулись с беспрецедентным нарушением не только их экономики и общества, но особенно их систем образования. Уже существующее неравенство — на всех уровнях — усугубилось, и прогнозируется, что воздействие этого глобального кризиса сведет на нет достигнутый за несколько десятилетий прогресс в отношении борьбы с дискриминацией, гендерного равенства и справедливости в сфере образования. В то же время сейчас как никогда образованию отводится ключевая роль в обеспечении молодых людей знаниями и навыками, необходимыми им для совместной работы, чтобы способствовать устойчивому миру и социальной справедливости, пониманию многообразия, участию в общественной жизни и демократическим действиям, солидарности. , и устойчивые ответы на социальные вызовы. Но что подразумевается под «устойчивым» миром, когда новая война в Европе фактически поставила на обсуждение давно проверенную стратегию «мира любой ценой», в то время как вездесущие концепции «устойчивости» основываются в первую очередь на гегемонистских управленческих дискурсах Глобальный Север?

В то время как цифровизация образования и образовательных средств направлена ​​на то, чтобы сделать образование более доступным и актуальным для современного общества, дебаты об условиях активного участия и доступа к технологиям и ресурсам высветили недавние проблемы в этом отношении, сосредоточив внимание, например, на исключении , неравенство и несправедливость.

В этом контексте термин «справедливость в образовании» выходит за рамки доступа к образованию как таковому и включает стремление к системе образования, ориентированной на всех учащихся, независимо от их социального происхождения или происхождения, языка, пола, этнической принадлежности, социально-экономического положения, инвалидности или способности учиться. учиться. Справедливость в образовании означает условия, обеспечивающие всем учащимся возможности, поддержку и ресурсы, необходимые им для достижения своих индивидуальных образовательных целей.

Таким образом, в этом году на конференции будет рассмотрен вопрос о том, как можно достичь и продвигать образовательную справедливость в различных условиях, а также будут рассмотрены философские, мотивационные и практические проблемы и подходы к решениям из образовательной теории, политики и практики. Особое внимание будет уделено конкретным и общим проблемам образования как на Глобальном Севере, так и на Юге, а также в различных конфликтных и постконфликтных ситуациях.

Программа Георга Арнхольда «Образование в интересах устойчивого мира» предлагает представить оригинальные материалы, основанные на современных теориях и инновационных методах в различных контекстах, чтобы осветить различные аспекты и проблемы, с которыми сегодня сталкивается правосудие в сфере образования. Тезисы могут касаться, не ограничиваясь ими, следующих соображений:

• Что мы понимаем под образовательной справедливостью/образовательным равенством/образовательным равенством и как исследования описывают условия для их достижения?
• Какие различия и неравенства можно выявить в доступе к образованию с региональной (Глобальный Север/Глобальный Юг), социально-экономической (неравенства внутри конкретного общества), интерсекциональной или инфраструктурной точки зрения?
• Как конфликт соотносится с образовательной справедливостью? Как и в какой степени образовательное неравенство способствует возникновению или обострению конфликтов как движущая сила конфликтов? Какое образовательное воздействие может быть достигнуто за счет образования в духе мира, правосудия переходного периода и процессов/или методов/подходов к примирению?
• Какие теоретические подходы могут быть важны для понимания корреляции между образовательной справедливостью (или ее отсутствием) и мирным обучением/миром и справедливостью в обществе?
• Кто формирует участие, и кто решает, кто его формирует? Что это означает для динамики власти в образовании?
• Каким образом пандемия COVID-19 усугубила уже существующее неравенство и что это может означать для обучения миру/мира и справедливости в обществе?
• Какие методы работы с цифровыми медиа в классе могут помочь смягчить цифровое неравенство?
• Что это означает для развития педагогического образования?
• Каковы последствия исключения из сферы образования и какую роль играют гендерное, этническое/религиозное, социально-экономическое неравенство, цифровое неравенство, а также другие виды неравенства и их пересечения для образования и будущих перспектив?
• Какова роль образования в смягчении групповых разногласий и создании основы для мира и справедливости (особенно после насилия или потрясений, таких как COVID)?

Кандидатам предлагается объяснить, как их предложения относятся к теме Летней конференции, как указано выше.

Четырехдневная летняя конференция соберет молодых ученых, старших исследователей и практиков со всего мира. Он станет междисциплинарным и международным форумом, который позволит участникам обсудить и критически осмыслить ключевые исследовательские вопросы, методы, результаты и их последствия. Академическая программа предложит участникам возможность расширить свои исследовательские перспективы и улучшить свои методологические компетенции.

Семинар с Международным комитетом спасения

Частью Летней конференции является семинар, организованный и организованный Airbel Impact Lab, исследовательским и инновационным подразделением Международного комитета спасения (IRC). Во время семинара участники конференции будут использовать методы проектирования и образ мышления, чтобы продумать практические способы улучшения воздействия своей работы и/или расширения ее применения.

После летней конференции будет отобрано до 5 человек для стажировки в IRC. Эти лица будут тесно сотрудничать с персоналом IRC, выполняя работу, которая отвечает интересам как IRC, так и стипендиатов.

Как подать заявку?

Летняя конференция в первую очередь приветствует заявки от ученых-экспертов, докторантов и докторантов в области гуманитарных и социальных наук, особенно в области образования, истории, политических наук, социологии, права, антропологии и психологии. Практики, работающие в международных организациях и НПО в соответствующих областях, также могут подать заявку. Заявки от студентов, обучающихся по программе магистратуры, и недавних выпускников со степенью магистра будут рассматриваться в исключительных случаях.

Оставьте заявку через онлайн-форму заявки на нашем сайте.

Крайний срок подачи заполненных заявок – 30 марта 2023 года. Успешные кандидаты будут уведомлены к середине апреля.