Гражданское образование и миростроительство: примеры Ирака и Судана

Гражданское образование и миростроительство: примеры Ирака и Судана

Образец цитирования: Левин Д.Х. и Бишай Л.С. (2010). Гражданское образование и миростроительство: примеры Ирака и Судана (Специальный доклад № 254). Институт мира США. https://www.usip.org/sites/default/files/SR254%20-%20Civic%20Education%20and%20Peacebuilding.pdf

Об отчете

В период с 2006 по 2010 год Институт мира США разработал несколько программ гражданского образования для Ирака и Судана в рамках более широких усилий по содействию постконфликтной стабильности и развитию и предотвращению возврата к насилию. В этом отчете эти программы описаны после предварительного изучения концептуальных основ гражданского образования и того, чем они отличаются от прав человека и пересекаются с ними. В нем также обсуждаются различные проблемы, с которыми сталкиваются программы гражданского образования в постконфликтных ситуациях, и предлагаются несколько способов преодоления этих проблем, как это показано на примере Ирака и Судана.

Итоги

• Гражданское образование обеспечивает позитивную основу для коллективной гражданской идентичности. Как таковое, оно может стать стабилизирующим фактором в обществах, страдающих от насильственных конфликтов и их последствий.
• Акцент гражданского образования на участии общественности в управлении пересекается с правами человека, но эти две области имеют разные и отдельные концептуальные основы.
• Постконфликтная обстановка создает ряд серьезных проблем для преподавателей. Некоторые из этих проблем особенно сложны для программ гражданского образования и должны решаться по мере разработки таких программ.
• Классные методы являются важной частью гражданского образования, поскольку они прививают не только знания, но и навыки; оба являются необходимыми чертами успешного гражданского участия.
• Опыт USIP в реализации программ гражданского образования в Ираке и Судане иллюстрирует проблемы и преимущества разработки эффективных, устойчивых моделей гражданского образования в регионах, восстанавливающихся после насилия. Такие программы требуют участия местного населения, гибкости, терпения и долгосрочных обязательств.

И в теории, и на практике гражданство и гражданские права являются важными компонентами гражданского образования, особенно в построении мирных национальных институтов в районах, пострадавших от насильственных конфликтов. Хотя существуют различия между правами человека и гражданскими правами, преподаватели в этих двух взаимодополняющих областях преследуют схожие цели, например, использование методов интерактивного обучения, и сталкиваются со схожими проблемами, например, решением конкретных проблем, возникающих в результате конфликта. Примеры программ гражданского образования в Ираке и Судане иллюстрируют, насколько по-разному гражданское образование может проявляться в различных контекстах конфликта и какие типы проблем могут возникнуть при разработке эффективных программ.

Присоединяйтесь к кампании и помогите нам #SpreadPeaceEd!
Пожалуйста, пришлите мне электронные письма:

Оставьте комментарий

Ваш электронный адрес не будет опубликован. Обязательные поля помечены * *

Наверх