Рецензия на книгу: Воспитание мира на низовом уровне

Воспитание мира на низовом уровне, отредактированный Яном М. Харрисом. Том из серии: «Воспитание мира», редакторы Лаура Финли и Робин Купер, Information Age Publishing, 2013 г., 322 стр., 45.99 долларов США (мягкая обложка), 85.99 долларов США (твердый переплет), ISBN 978-1-62396-349-1

[icon type = ”glyphicon glyphicon-share-alt” цвет = ”# dd3333 ″] посетите сайт Information Age Publishing, чтобы получить более подробную информацию и приобрести «Воспитание мира среди широких масс».

[тип колодца = ””]
Примечание редактора: Этот обзор является одним из серии, совместно опубликованной Глобальной кампанией за мирное образование и In Factis Pax: Журнал образования мира и социальной справедливости на продвижение стипендий по воспитанию мира. Эти обзоры относятся к Information Age Publishing's Серия "Воспитание мира". Созданная в 2006 году редакторами-основателями Яном Харрисом и Эдвардом Брантмайером, серия IAP по воспитанию в духе мира предлагает различные точки зрения на теорию воспитания в духе мира, исследования, разработку учебных программ и практику. Это единственная серия, посвященная воспитанию в духе мира, предлагаемая крупным издателем. Щелкните здесь, чтобы узнать больше об этой важной серии.
[/хорошо]

Bсобирая вместе четырнадцать отчетов о тематических исследованиях по воспитанию мира со всего мира, редактор и участник Ян Харрис использует Воспитание мира на низовом уровне (2013) для создания сборника работ педагогов, активистов и ученых в области воспитания в духе мира. Книга предлагает сборник рассказов из первых рук, качественных и количественных исследований и контекстуального анализа усилий по воспитанию в духе мира и проблем, с которыми сталкиваются педагоги, активисты и ученые, работающие над построением более устойчивого мирного мира.

Из различных учреждений по всему миру, Воспитание мира на низовом уровне предлагает относительное разнообразие участников. Включены исследования из Ямайки, Мексики, Филиппин, Сальвадора, Бельгии, Уганды, США, Канады, Южной Кореи, Индии, Испании, Германии, Японии, а также глава о работе Международного Красного Креста. Харрис обратился в свои сети, чтобы «рассказать о том, как граждане на низовом уровне разработали инициативы по воспитанию мира, чтобы информировать сограждан об опасностях насилия и обещании мира» (xi), хотя о критериях Харриса для отбора статей ничего не говорится. , и неясно, были ли в ходе его процесса отказано в каких-либо представлениях. Воспитание мира на низовом уровне ' совместный характер предлагает основу для непрерывного роста в области воспитания в духе мира.

От программ управления конфликтами в начальной школе до образования в области мира на университетском уровне и размышлений о музеях как центрах познания мира - в главах книги подробно описываются различные методы преподавания и изучения вопросов мира и мира через мир, а также некоторые из них. препятствия на пути усилий по воспитанию мира во всем мире. В главах рассказывается о передовых методах решения проблем, которые могут возникнуть при создании успешных программ воспитания в духе мира на низовом уровне.

Нить, которая связывает каждую статью вместе, - это концепция, что каждая программа или пример воспитания в духе мира в книге являются «массовыми». От этой идеализированной связи отвлекает неопределенность, с помощью которой Харрис определяет простых людей. Вдохновленный своим другом Антонио Полео, Харрис дает наиболее четкое определение воспитания мира на низовом уровне:

Группы людей встречаются неформально ... используя тактику воспитания мира для продвижения своих мирных повесток дня. Некоторые спонсировали конференции; некоторые преподавали курсы для взрослых; другие писали информационные бюллетени, устраивали митинги, продвигали мультикультурализм и антиимпериализм, бросали вызов расизму и / или внедряли мирные концепции в свои уроки (Harris 2013, x).

Согласно этому определению, очень небольшая работа по воспитанию мира не будет считаться массовой, а большая часть общей активности на низовом уровне будет считаться работой по воспитанию мира. Некоторые тематические исследования, включенные в этот сборник, отражают финансируемые государством программы или сильно институционализированные неправительственные организации, и очень немногие главы отражают работу, определенную Харрисом в приведенной выше цитате. Харрис лучше разъясняет свое восприятие работы на низовом уровне, возможно, непреднамеренно, когда он описывает «люди во всем мире используют образовательные инструменты, чтобы освободиться от человеческих страданий, вызванных прямым и структурным насилием» (Harris 2013, x). Даже по этому определению Харрис измеряет успех движения за мирное просвещение на низовом уровне по его способности влиять на государственного деятеля или правительства, что приводит к некоторой путанице в отношении значимости «широких масс» для этой коллекции, когда акцент делается на центральную роль просвещения в области мира в целом с таким же успехом можно было бы связать главы вместе.

Кроме того, несмотря на масштабность и содержание, остаются некоторые несоответствия в качестве написания и оформления глав. Однако эта критика не умаляет основную цель Воспитание мира на низовом уровне, который призван вдохновить и предоставить тематические исследования для изучения и вдохновения для будущего программирования.

Эта книга идеально подходит для вводных курсов по воспитанию в духе мира на уровне бакалавриата или магистратуры, а отдельные главы могут быть извлечены для чтения курса по мере необходимости. Он служит опытным наставникам по вопросам мира как напоминание о работе, проделанной соотечественниками мира по всему миру. Как во введении, так и в своей совместной главе Харрис возвращается к взаимозависимым отношениям между борцами за мир, исследователями мира и преподавателями мира (Harris & Howlett, 2013). Эта тема всплывает на протяжении всей книги, и каждая глава олицетворяет пересечение идентичностей педагога-активиста и педагога-исследователя. Этот текст представляет ценность в обмене полезными идеями для преподавателей мира в общественных организациях, работающих во имя социальной справедливости и мира через образование, а также для тех ученых, которые стремятся определить и сформулировать сильные стороны и проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели мира. Учитывая, что мир остается постоянной борьбой в обширных и разнообразных сообществах, приятно иметь резонансные программные идеи, истории активистов и напоминания о том, что преподаватели мира продолжают выполнять впечатляющую работу во всем мире.  Воспитание мира на низовом уровне не только предлагает уроки со всего мира по преодолению проблем реализации программ просвещения по вопросам мира на низовом уровне, но также предоставляет план для документирования и обобщения разнообразного опыта для будущих поколений лидеров и новаторов в области просвещения в области мира.

Мэллори Серве
Педагогический колледж Колумбийского университета
mallory.servais@gmail.com

Закрыть
Присоединяйтесь к кампании и помогите нам #SpreadPeaceEd!
Пожалуйста, пришлите мне электронные письма:

1 мысль о «Рецензии на книгу: Воспитание в духе мира с самого начала»

Присоединяйтесь к обсуждению ...

Наверх