Cine este cel mai afectat de școală la conducta închisorii?

(Repost din: Scoala de Educatie a Universitatii Americane. 24 februarie 2021)

Conducta de la școală la închisoare se referă la practici și politici care plasează disproporționat elevii de culoare în sistemul de justiție penală. Aplicarea părtinitoare a măsurilor disciplinare dure și utilizarea excesivă a trimiterilor la forțele de ordine contribuie la problemă, înființând studenți vulnerabili pentru eșec și ignorând cauzele care stau la baza acestora.

Cum pot educatorii să pună capăt conductei de la școală la închisoare? Primul pas este luarea în considerare a unei abordări alternative a disciplinei școlare.

Pentru a afla mai multe, consultați infografia (postată mai jos) creată de Universitatea Americană Doctorat în politici educaționale și leadership programul.

Pericolele politicilor de toleranță zero

Politicile de toleranță zero provin din războiul împotriva drogurilor și din legile stricte privind criminalitatea, care au crescut foarte mult încarcerarea în masă în Statele Unite în anii 1980 și 1990. Extinderea unor astfel de politici de combatere a criminalității în rândul minorilor și a mediilor școlare a dus la ceea ce susțin educația și justiția socială numesc acum conducta de la școală la închisoare.

Originea politicilor de toleranță zero

Politicile de toleranță zero în școlile publice au luat naștere prin Legea privind școlile fără arme din 1994 (GFSA). Conform acestui act, pedeapsa pentru aducerea unei arme de foc la școală este suspendarea pentru cel puțin un an universitar. Introducerea GFSA a dus la extinderea politicilor de toleranță zero pentru a contracara alte infracțiuni și a sporit raportarea către forțele de ordine. Din 1994, districtele școlare au adoptat, de asemenea, politici stricte care impun pedepse dure pentru infracțiuni mai puțin grave, în efortul de a descuraja infracțiunile mai grave.

Efectele politicilor de toleranță zero

Politicile de toleranță zero au crescut dramatic numărul studenților care sunt suspendați sau expulzați. Acest lucru a dus la ramificații serioase. De exemplu, elevii care pierd cel puțin 15 zile de școală chiar și într-un singur an au șapte ori mai multe șanse să renunțe la liceu. Elevii care nu reușesc să-și finalizeze educația sunt mai predispuși să aibă rezultate negative, cum ar fi sărăcia, starea de sănătate precară sau timpul petrecut în sistemul de justiție penală. Mai mult, sa stabilit că disparitățile în disciplina școlară contribuie la disparități în oportunitățile de învățare. De asemenea, s-a stabilit că elevii negri ratează de aproape cinci ori mai multe zile de instruire ca urmare a suspensiilor în afara școlii, comparativ cu studenții albi.

Pe parcurs, școlile au angajat mai mulți ofițeri de resurse școlare (SRO), profesioniști în aplicarea legii care sunt responsabili pentru siguranța elevilor și prevenirea criminalității. Amplasarea sporită a SRO-urilor a condus la creșterea numărului de studenți arestați, precum și a numărului de trimiteri către forțele de ordine și instanțele pentru minori.

Cine este cel mai afectat de conducta de la școală la închisoare?

Statisticile prezintă un tablou sumbru: elevii din grupurile marginalizate prezintă cel mai mare risc de a fi atrași în conducta de la școală la închisoare.

Factori de risc pentru implicarea minorilor în sistemul de justiție

Există diferiți factori de risc cu privire la implicarea minorilor în sistemul de justiție. Factorii de risc individuali includ comportamentul antisocial, hiperactivitatea și abuzul de substanță. Factorii de risc ai familiei includ părinții abuzivi, statutul socio-economic scăzut și părinții adolescenților. Factorii de risc de la egal la egal includ agresiunea din partea colegilor, apartenența la bandă și legăturile sociale slabe. Factorii școlari și comunitari includ comunități sărace sau dezorganizate și performanțe academice slabe.

Câți elevi primesc suspendări în afara școlii?

2.7 milioane de elevi K-12 au primit una sau mai multe suspendări extrașcolare în cursul anului școlar 2015-16. Acest număr a dezvăluit un impact disproporționat asupra studenților de culoare sau afro-americani. În timp ce acest grup demografic a reprezentat doar 8% din studenții de sex masculin și feminin, aceștia au reprezentat 25% și 14% din suspensiile în afara școlii de genul respectiv.

În comparație, elevii albi au primit suspensii în afara școlii la o rată mai mică decât înscrierea lor. În timp ce 25% din populația de bărbați și 24% din populația de femei erau albi, aceștia reprezentau doar 24% și, respectiv, 8% din suspensiile în afara școlii.

Dintre studenții hispanici sau Latinx, studenții de sex masculin au primit mult mai multe suspendări extrașcolare decât elevele de sex feminin. Bărbații și femelele Hispanc și Latinx au reprezentat ambele 13% din populația studențească, dar au reprezentat 15% și, respectiv, 6% din suspensiile în afara școlii.

Câți studenți influențează trimiterile și arestările pentru aplicarea legii?

290,600 de elevi au fost direcționați către agențiile de aplicare a legii sau arestați în cursul anului școlar 2015-16. Doar 15% dintre studenți erau negri sau afro-americani, dar acești studenți au reprezentat 31% din sesizările și arestările forțelor de ordine. 49% dintre studenți erau albi, dar acești studenți au reprezentat doar 36% din sesizările sau arestările forțelor de ordine. 26% dintre studenți erau hispanici sau latinx, iar acești studenți reprezentau 24% din sesizările sau arestările forțelor de ordine.

De ce sunt afectați disproporționat studenții de culoare

Studenții din comunitățile marginalizate au mai multe șanse să ajungă la conducta școlii până la închisoare din cauza rasismului sistemic. Cunoscut și sub numele de rasism structural sau instituțional, rasismul sistemic se referă la sisteme și politici care creează și / sau mențin inegalitățile rasiale.

Acțiunile disciplinare care au ca rezultat sesizarea instanțelor judecătorești, suspendările sau expulzările - toate acestea cresc probabilitatea de abandon și intrare în sistemul de justiție juvenilă - sunt aplicate disproporționat studenților de culoare. În plus, studenții negri sunt mai predispuși decât colegii lor albi să fie suspendați, expulzați sau arestați pentru același tip de conduită. Mai mult, studenții negri sunt suspendați sau expulzați la o rată de aproape 3.5 ori mai mare decât cea a studenților albi.

Cum sunt afectați studenții de culoare

Conducta de la școală la închisoare face ca un număr disproporționat de elevi de culoare să renunțe la școală și să intre în sistemul de justiție penală, ceea ce poate avea efecte negative care schimbă viața.

De exemplu, elevii care nu reușesc să termine liceul sunt mai predispuși să fie închiși. Acest lucru le oferă un cazier judiciar, care poate face mai dificilă obținerea de locuințe, construirea de credite, obținerea unui loc de muncă și calificarea pentru asistență publică. În plus, studenții care sunt condamnați pentru o infracțiune se confruntă cu obstacole și mai mari în găsirea unui loc de muncă și își pot pierde drepturile de vot și eligibilitatea pentru ajutor financiar. Elevii care nu termină liceul câștigă, de asemenea, salarii mai mici în comparație cu colegii care absolvesc.

Puterea vindecătoare a justiției restaurative

Pentru a ajuta la eliminarea conductei de la școală la închisoare, educatorii ar trebui să ia în considerare înlocuirea politicilor de toleranță zero cu justiție restaurativă.

O nouă abordare: justiția restaurativă

Justiția restaurativă încearcă să înțeleagă cauzele care stau la baza comportamentului necorespunzător, să repare daunele și să construiască un sentiment de comunitate. Acest proces se descompune în mai multe practici de restaurare. Prima practică constă în abordarea disparităților de practică disciplinară prin revizuirea și monitorizarea politicilor și practicilor pentru a se asigura că măsurile disciplinare nu sunt aplicate nedrept. A doua practică este crearea unui mediu școlar de susținere care să se concentreze pe acord și mediere în loc de pedeapsă. A treia practică constă în utilizarea formării și dezvoltării profesionale pentru dezvoltarea competenței culturale, extinderea abilităților de comunicare, abordarea prejudecății culturale și învățarea despre traumele educaționale.

O abordare mai bună

Justiția restaurativă este o abordare alternativă a disciplinei școlare care are potențialul de a descoperi cauzele care stau la baza comportamentului necorespunzător și de a îmbunătăți rezultatele elevilor. Investind în sănătatea și bunăstarea studenților, educatorii investesc în viitorul acestei țări.

Surse

 

Fii primul care comenteaza

Alăturați-vă discuției ...