Strategii pentru conștientizarea potențialului educației pentru pace în Camerun

(Repost din: Universitatea pentru Pace - Monitorul Păcii și Conflictelor. 26 ianuarie 2018)

By Ben Oru Mforndip

Formator de profesori, Colegiul de Formare Profesor Bilingv al Guvernului Ebolowa

Abstract

Educația pentru pace trebuie să devină o realitate în Camerun. Acest lucru se pare pentru că multe persoane nu știu despre asta sau mai bine pentru că multe persoane nu sunt conștiente de beneficiile sale. Deși nu știu sau ignoră educația pentru pace, există o mulțime de condiții care justifică predarea educației pentru pace în Camerun. Scopul acestei lucrări este de a discuta unele dintre strategiile de sensibilizare cu privire la educația pentru pace și de a arăta că există condiții care necesită predarea educației pentru pace în Camerun.

Cuvinte cheie: Strategii, Construirea conștientizării, potențialelor, Pace, Educație, Pedagogie.


Educația pentru pace este absentă în Camerun formale, non-formale și informale. Acesta este motivul pentru care multe persoane nu știu despre asta. Lipsa de conștientizare a educației pentru pace este probabil cauzele unei rate ridicate de violență și conflicte în Camerun. Deși neglijate sau ignorate, există un număr bun de strategii care pot fi utilizate pentru a construi conștientizarea pentru și despre educația pentru pace în Camerun. Deși educația pentru pace nu este cunoscută în Camerun, există condiții sau potențiale ale educației pentru pace în Camerun. Mai jos vom examina câteva dintre strategiile de sensibilizare pentru și despre educația pentru pace în Camerun, precum și pentru a arăta dovezi că există o mare nevoie de educație pentru pace în Camerun.

Educația pentru pace este atât de departe, dar atât de aproape și este cea mai mare armă pentru a combate terorismul, violența și conflictele. Un om înțelept a spus odată că „poporul meu a pierit din lipsă de cunoștințe. Există o ignoranță totală a educației pentru pace în Camerun. Dar știm că educația pentru pace este foarte importantă și, dacă este introdusă în societate, ar putea merge mult în rezolvarea problemei umanității. Ce se poate face pentru ca multe persoane să știe despre educația pentru pace?

Există multe strategii care pot fi utilizate pentru a construi conștientizarea pentru și despre educația pentru pace. Mai întâi, organizează Conferința de pace. În cadrul acestei conferințe, invitați persoane, atât din sectorul public, cât și din cel privat, și vorbiți-le despre educația pentru pace, ce este, ce face. Prin acest mod, mulți oameni vor ști atunci despre educația pentru pace. În al doilea rând, organizați forumuri de educație pentru pace și invitați specialiștii în pace să vorbească despre necesitatea și implementarea educației pentru pace. Când se va face acest lucru, mai multe persoane vor cunoaște educația pentru pace și posibilitățile acesteia. În al treilea rând, organizează seminarii de educație pentru pace. Invitați profesori, profesori, directori și alte părți interesate din educație și discutați-le despre beneficiile educației pentru pace în școli și în societate în general. Când atât de multe dintre aceste persoane știu despre educația pentru pace, pot face recomandări guvernului pentru punerea sa în aplicare. În al patrulea rând, s-a angajat într-o conversație duală între oameni despre educația pentru pace. Prin angajarea într-o astfel de conversație, mulți vor deveni conștienți de existența unui astfel de subiect. În al cincilea rând, scrieți lucrări despre educația pentru pace și prezentați-le la conferințe, seminarii sau la ceremoniile de absolvire. Când se va face acest lucru, multe persoane vor deveni conștiente de educația pentru pace. În al șaselea rând, utilizați radioul și televiziunea pentru a informa și educa oamenii despre pace. Acest lucru se datorează faptului că radioul și televiziunea sunt medii importante pentru a construi conștientizarea. În sfârșit, mass-media socială este un alt loc excelent pentru a conștientiza educația pentru pace. Rețelele de socializare m-au ajutat foarte mult în conștientizarea și educația pentru pace. Multe persoane din Camerun știu despre educația pentru pace astăzi datorită numeroaselor postări și discuții pe care le-am purtat pe rețelele de socializare, în special pe Facebook.

Deși se știe puțin sau nimic despre educația pentru pace în Camerun, există o mulțime de potențiale pentru educația pentru pace în Camerun. În paragrafele de mai jos încercăm să radiografiem unele dintre condițiile care necesită predarea educației pentru pace în Camerun. Conflictele și violența sunt inevitabile și par să facă parte din existența umană la nivel mondial. Pentru a înțelege dacă Camerunul se confruntă cu unele provocări ale păcii care justifică predarea educației pentru pace, este important să se studieze unele evenimente cheie prezentate de British Broadcasting Cooperation BBC (2010) și istoria Camerunului - cronologia Grupului internațional pentru crize, Raportul Africa Nr. 160 din 25 mai 2010. Planificați Camerun, Institutul Național de Statistică al Camerunului, articole despre Camerun în Jurnalul Confidențial din Africa, manuale și raportul grupului de criză internațională despre Africa. În 2007, de exemplu, Mbessa și Oku, două sate din regiunea nord-vestică a Camerunului s-au ciocnit pe o bucată de pământ. În același an, Bali –Nyonga și Bawock, două grupuri etnice agricole s-au confruntat cu probleme legate de terenuri și păduri. Lupta pentru renașterea multipartismului în anii 1990, boicotul electoral și defectele și mutilarea continuă a constituției au provocat instabilitate politică și instituțională. Africa Confidential (2008) raportează că „sute de civili neînarmați au fost doborâți în timpul grevelor anti-guvernamentale la nivel național la începutul anilor 1990, după reintroducerea puternică a multipartidelor”. Creșterea persistentă a prețurilor mărfurilor de bază a scufundat țara într-o grevă la nivel național și neascultare civilă care a dus la distrugerea lipsită a proprietăților publice și private și la pierderea de vieți omenești. Violența din februarie 2008 în orașele mai mari ale Camerunului a fost cea mai gravă din ultimii ani, deoarece revoltatorii protestau aparent împotriva prețurilor crescute la combustibil și la produsele de bază. După jafuri și distrugeri atât în ​​instituțiile publice, cât și în cele private, poliția și mai târziu armata au răspuns în cel mai cunoscut mod prin doborârea demonstranților: douăzeci au fost uciși în timpul unei săptămâni de proteste (Africa Confidential, 2008). Numărătoarea inversă pentru alegerile prezidențiale de la sfârșitul anului 2011 poate fi văzută ca o potențială sursă de violență în urma condamnării modificării constituționale din 2008, care a prelungit pe termen nelimitat numărul de ani ai mandatului prezidențial. Fostul secretar general al Organizației Națiunilor Unite, Kofi Annan, - a menționat că nimic nu l-ar putea convinge că există un singur lider capabil să guverneze Camerun (Africa Confidential, 2008). Vântul schimbării care traversează Africa de Nord poate afecta probabil Camerunul, deoarece actualul președinte este la putere de aproape trei decenii.

Raportul drepturilor omului din Camerun arată, de asemenea, o imagine foarte slabă. Potrivit Amnesty International (2009), aproximativ 100 de civili au fost uciși de forțele de securitate la sfârșitul lunii februarie 2008 în urma demonstrațiilor împotriva creșterii costului produselor de bază. Forțele de securitate au folosit în mod repetat forța asupra civililor, intimidând și arestând oponenți politici, activiști pentru drepturile omului și jurnaliști. Africa Confidential (2010) a raportat moartea unui jurnalist care a lansat o anchetă asupra acuzațiilor de corupție din inima președinției, în renumita închisoare de maximă siguranță Kondengui. Acest lucru a dus la demonstrații atât în ​​Camerun, cât și în străinătate. Ziarul relatează că guvernul a mobilizat trupe armate pentru a rupe protestul pașnic al peste 300 de jurnaliști. Revizuirea Departamentului de Stat al SUA (2010) cu privire la starea drepturilor omului din Camerun din 2009 susține că:

„Abuzurile drepturilor omului au inclus tortura forțelor de securitate, bătăile și alte abuzuri, în special ale deținuților și prizonierilor. Condițiile de detenție sunt dure și pun viața în pericol. Autoritățile au arestat și arestat în mod arbitrar cetățeni care pledau pentru secesiune, activiști și monitori locali ai drepturilor omului, persoane care nu purtau cărți de identitate emise de guvern și alți cetățeni ...... incidente de detenție preventivă prelungită și uneori incomunicată și încălcarea drepturilor la viață privată. ”

În ultimii ani, au fost înregistrate cazuri masive de dispariție și răpiri în nordul îndepărtat al Camerunului. Există o incursiune gravă în teritoriul Camerun de către islamistul Boko-Haram. Din când în când, există atacuri din partea Boko Haram. Aceste incidente determină oamenii să trăiască în incertitudine și frică. Laing, (1978) a spus că „Educația pentru pace este o încercare de a răspunde problemelor de conflict și violență pe o scară de la nivel global și național la local și personal. Este vorba despre explorarea modalităților de a crea viitoruri mai dure și mai durabile ”. Schmidt și Friedman (1988) au spus că „Educația pentru pace este holistică. Acesta îmbrățișează creșterea fizică, emoțională, intelectuală și socială a copiilor într-un cadru adânc înrădăcinat în valorile umane tradiționale. Se bazează pe filozofia care învață dragostea, compasiunea, încrederea, corectitudinea, cooperarea și respectul față de familia umană și viața de pe frumoasa noastră planetă „Educația pentru pace este dezvoltarea abilităților. Împuternicește copiii să fie creativi și să adopte modalități nedistructive de a soluționa conflictele și de a trăi în armonie cu ei înșiși, cu ceilalți și cu lumea lor ... Construirea păcii este sarcina fiecărei ființe umane și provocarea familiei umane. UNESCO (2005) definește educația pentru pace ca un proces de dezvoltare a cunoștințelor, abilităților, atitudinilor, comportamentelor și valorilor care permit cursanților să: identifice și să înțeleagă sursele problemelor locale și globale și să dobândească sensibilități pozitive și adecvate la aceste probleme, să rezolve conflicte și să atingă justiția într-un mod non-violent, trăiește în conformitate cu standardele universale ale drepturilor omului și ale echității prin aprecierea diversității culturale, a respectului față de pământ și unul față de celălalt. ”UNESCO (2007) definește educația pentru pace ca un concept orientat spre dezvoltarea deplină a omului personalitatea și la întărirea respectului pentru drepturile omului și libertățile fundamentale. Promovează înțelegerea, toleranța și prietenia între toate națiunile, grupurile rasiale sau religioase și promovează activitățile națiunii unite pentru menținerea păcii. Reardon, (1989), se referă la educația pentru pace ca un sistem și sau un proces de educație care permite participanților să se împuternicească cu cunoștințe, abilități, atitudini, valori și credințe, care construiesc o cultură a păcii, non-violenței și durabilității. Permite cursanților să analizeze critic cauzele profunde ale violenței, războiului, conflictului și nedreptății sociale. De asemenea, Jenkins, (2005), afirmă că „Educația pentru pace este o încercare de a răspunde la problemele conflictelor și violenței pe o scară de la local la global”. Educația pentru pace are ca scop explorarea modalităților de a crea un viitor mai drept și mai durabil. Din nou, în cuvintele lui Deutsch (1993), educația pentru pace este în principal o chestiune de cultivare a unui set de abilități. Scopul general de aici este obținerea unei abilități de rezolvare a conflictelor și dispoziție non-violentă ”primele exemple ale acestora ar fi la școală, programe de prevenire a violenței, mediere de la egal la egal și programe de rezolvare a conflictelor. Din nou, Bar-Tal și Raviv (1999) afirmă că „Educația pentru pace este în principal o problemă de schimbare a mentalităților; scopul general este de a promova înțelegerea, respectul și toleranța față de dușmanii de ieri ”.

„Procesul de promovare a cunoștințelor, abilităților, atitudinilor și valorilor necesare pentru a produce schimbări de comportament care să permită copiilor, tinerilor și adulților să prevină conflictele și violența, atât manifestă, cât și structurală: să rezolve conflictul în mod pașnic; și să creeze condițiile favorabile păcii, fie la nivel intrapersonal, intergrup, național sau internațional. ”

Harris, (2002), a spus că „Educația pentru pace necesită întâlniri didactice care să scoată din oameni dorințele lor de pace și să le ofere alternative diplomatice pentru gestionarea conflictelor, precum și abilitățile pentru analiza critică a aranjamentelor structurale care legiferează și produc nedreptate și inegalitate „Harris și Morrison (2003) consideră educația pentru pace ca un„ proces care implică împuternicirea oamenilor cu abilități și cunoștințe pentru a crea o lume sigură și pentru a construi un mediu durabil ”Mai mult, UNESCO definește, în mod viu, educația pentru pace ca„ un set a valorilor, atitudinilor, modelelor de comportamente și moduri de viață care resping violența și previn conflictele prin abordarea rădăcinilor lor cauzează soluționarea problemelor prin dialog și negociere între indivizi, grupuri și națiuni ”

Din discuția de mai sus și prin toate indicațiile justificate de situația contextuală în care se află acum Camerun, multe persoane nu sunt conștiente de educația pentru pace, dar acest lucru poate fi îmbunătățit cu strategiile pe care tocmai le-am discutat mai sus. Un lucru rămâne clar, potențialele educației pentru pace există, doar prin învățăturile educației pentru pace pot fi abordate unele dintre provocările la pace.


REFERINȚE

  • Africa confidențială. (2008). Strânsoarea Camerunului Biya. Vol. (49) nr. 24 din 28 noiembrie 2008, 8.
  • Africa confidențială. (2010). O altă criză de corupție. Vol. (51) nr. 10 din 14 mai, 2010,5
  • Amnesty International (2009). Camerun: un catalog al încălcărilor drepturilor omului recuperat la 20/05/2014 http://Africanhistory.about.com/gi/0.htm?zi=1/xj&zTi=1&sdn=afr icanhistory & cdn = education & tm = 133 & gps = 179_174_1359_623 & f = 00 & tt = 14 & bt = 1 & bts = 1 & zu = http% 3A // web.amnesty.org / report2003 / Cmr-summary-eng
  • Raportul Camerunului privind eliminarea discriminării rasiale către biroul Națiunilor Unite de la Geneva (UNOG) la 23 februarie 2010. Adus pe 18/05/2014 de pe URL: http; // www.unog.ch/80256EDD006B9C2E/(httpNewsByYear_en ) CE9D288DAEBEF0B0C12576D30047762F? Deschideți documentul
  • Centrul pentru Drepturi Civile și Politice (2010) Adus pe 10/04/2010 de pe http://www.ccprcentre.org/doc/CCPR/CPress/Press%20release_Cameroon.pdf
  • Harris, IM (2002). Educația pentru pace pentru un nou secol. Alternativă socială (21) (1).
  • Harris, IM & Morrison, ML (2003). Educația pentru pace (ediția a II-a). Carolina de Nord 2: McFarland and Company, Inc, caseta de editori 28640, Jefferson.
  • Hicks, D. (1988). Înțelegerea domeniului în educarea pentru pace: Probleme, principii și practică în clasă. Londra, Marea Britanie: Routledge.
  • Laing, RD (1998). Politica experienței. Londra: Penguin
  • Schmidt, F. & Friedman, A. (1998). Abilități de pace pentru copii mici. Miami, FL: Fundația de educație pentru pace Grace Contrino Abrams.
  • Rivera, J. (2004). Evaluarea bazei pentru o cultură a păcii în societățile contemporane: Journal of Peace Research, Vol.41, No.5, (2004). Pp.531-548 Sage Publications (Londra), Thousand Oaks, CA și New Delhi.
  • Reardon, B. (1999). Educarea educatorilor: pregătirea profesorilor pentru o cultură a păcii. Nr. 99. Malmo, Suedia. În mini printuri de educație pentru pace.
  • Deutsch, M. (1973). Rezolvarea conflictului: procese constructive și distructive. New Haven: Yale University Press.
  • UNESCO (1996). Învățarea comorilor în cadrul: Raport către UNESCO cu privire la Comisia internațională pentru educație în secolul XXI. Paris: UNESCO

Ben Oru Mforndip, Formator de cadre didactice, Colegiul guvernamental bilingv de formare a cadrelor didactice Ebolowa.

(Accesați articolul original)

Alăturați-vă campaniei și ajutați-ne #SpreadPeaceEd!
Vă rog să-mi trimiteți e-mailuri:

Lăsați un comentariu

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate *

Derulaţi în sus