Drumul către educația pentru pace: pace și violență din punctul de vedere al copiilor

Este important să se adopte conceptul de pace ca o cultură atunci când drepturile omului, democrația, conviețuirea și diversitatea sunt respectate la nivel social. Mai ales la o vârstă fragedă, introducerea acestui concept persoanelor poate împiedica culturile violente să găsească sprijin social sau individual. În acest sens, se așteaptă ca indivizii să disemineze pacea prin educație și să excludă violența. În această cercetare, s-a încercat să se arate cum elevii din școala primară percep conceptele de pace și violență în viața lor de zi cu zi. S-a încercat să se determine modul în care elevii descriu aceste concepte în imaginea lor picturală, expresiile literare și verbale. Cercetarea a fost concepută ca cercetare calitativă din abordări de cercetare calitativă. La cercetare au participat 68 de elevi din învățământul primar. Studenții au identificat patru teme principale pe problema păcii: „pacea universală / inter-comunitară, pacea inter-grup / socială, pacea inter-personală și pacea individuală”. Au fost create 4 de sub-teme legate de aceste XNUMX teme principale. În ceea ce privește violența, au apărut patru teme principale: „violența socio-culturală, violența directă, violența de grup și violența ecologică”. Au fost exprimate șaisprezece subteme, în funcție de aceste patru teme principale. S-a constatat că, în sensul general, ei percep conceptul de pace mai ales în sens personal-individual și percep în mod direct conceptul de violență ca violență socio-culturală.