Integrarea educației pentru pace în curriculumul profesional al educației militare poate ajuta la prevenirea violenței și la promovarea mijloacelor nonviolente de soluționare a conflictelor în ASEAN, potrivit ministrului malaezian al apărării Datuk Seri Mohamad Hasan.
Secțiunea de competențe de pace din noul curriculum K-10 pentru educația de bază ar trebui să-i învețe pe studenți despre urmărirea de către guvern a diferitelor procese de pace, respectul pentru drepturile omului și gândirea critică, printre altele.
În Australia, marile companii multinaționale de arme au intervenit în educația STEM pentru a-și normaliza afacerile și pentru a crea o „conductă de talente” pentru industria mondială a armelor. Acum, guvernul australian intră în acțiune.
Centrul de educație pentru pace din East Lansing este dedicat educării oamenilor și promovării păcii și justiției la nivel local și global.
Voices of Youth in Camerun for Peace (VOYCE) își propune să prevină radicalizarea tinerilor și îi sprijină pe cei care trebuie să se deradicalizeze în nord-vestul și sud-vestul țării, care sunt cele mai afectate de criza anglofonă.
Satul Kadayawan din Filipine are o componentă de educație pentru pace în care diferite comunități indigene sunt unite și coexistă pașnic una cu cealaltă ca vecini.
Mișcarea pentru pace din Țara Galilor Cymdeithas y Cymod avertizează că se face puțin pentru a echilibra recrutarea în forțele armate și promovarea companiilor de arme în școlile din Țara Galilor – dar acest lucru poate fi schimbat.
Macaralele din hârtie realizate de elevii din școlile elementare din Cuba au fost prezentate recent la Monumentul Păcii pentru Copii din Parcul Memorial al Păcii cu ajutorul elevilor locali.
Nuclear Taboo from Norm to Law, o Declarație de Conștiință Publică (DPC) lansată de NoFirstUse Global la începutul acestui an, a primit un impuls de 22,000 de susținători suplimentari din Japonia după lansarea apelului în limba japoneză pe 21 iulie.
PCFF, o organizație comună israeliano-palestiniană cu peste 600 de familii care și-au pierdut un membru apropiat al familiei din cauza conflictului în curs, a organizat de ani de zile întâlniri de dialog pentru tineri și adulți în școli. Dialogurile sunt conduse de doi membri PCFF, un israelian și un palestinian, care își povestesc poveștile personale de doliu și explică alegerea lor de a se angaja în dialog în loc de răzbunare. Ministerul israelian al Educației a respins recent cererea Cercului Părinților de a continua să lucreze în școli. Vă rugăm să luați în considerare semnarea petiției pentru a cere ministrului să-și anuleze decizia.
„Oppenheimer” al lui Christopher Nolan a reintrodus bomba în lume, dar nu ne-a arătat ce i-a făcut bombardării. A spune acea parte a poveștii poate fi singurul lucru care ne poate salva de aceeași soartă crudă. Doamna Kyoka Mochida și profesoara ei, doamna Fukumoto, de la liceul Motomachi din Hiroshima, spun povestea proiectului de artă care abordează această lacună: „Imaginea bombei atomice”.
„Armele nucleare nu pot fi reduse de o singură persoană”, a declarat Koharu Murosaki, în vârstă de 14 ani, și el în clasa a treia. „Vreau să le spun oamenilor că este important să punem laolaltă puterea diferiților oameni de a reduce [armele nucleare]”.