RELATÓRIO DA PESQUISA JUVENIL: Conhecimento e interesse da juventude na educação para a paz

Conhecimento e interesse da juventude na educação para a paz

Em abril 2021, o Campanha Global pela Educação para a Paz (GCPE) conduziram uma pesquisa focada em jovens para entender melhor a conscientização e o interesse pela educação para a paz e a justiça social entre jovens em idade escolar e universitária. Este relatório é o resultado das descobertas e análises da Campanha Global. Em última análise, o GCPE espera que este relatório forneça informações sobre a conscientização e o interesse dos jovens na educação para a paz, na tentativa de aumentar o envolvimento dos jovens.

A Pesquisa de Jovens sobre Educação para a Paz e Justiça Social foi conduzida pela Equipe Jovem da Campanha Global para a Educação para a Paz, composta principalmente por estudantes do Programa de Estudos de Justiça e Paz da Universidade de Georgetown. Os membros da equipe incluem: Keaton Nara, Caelan Johnston, Maude Peters, Heather Huang e Gabby Smiley. O relatório e a análise foram supervisionados por Micaela Segal de la Garza, Gerente do Programa, e Tony Jenkins, Coordenador da Campanha Global pela Educação para a Paz.

A Equipe Jovem da Campanha Global para a Educação para a Paz está acompanhando os entrevistados para explorar o desenvolvimento de uma rede de jovens para a educação para a paz.

As principais conclusões e recomendações são reproduzidas abaixo. Para detalhes e análises adicionais, baixe o relatório completo.

Baixe o Relatório Completo

Principais conclusões

  • Em termos de projetos e programas de educação para a paz existentes, os entrevistados demonstraram os mais altos níveis de interesse na prevenção da violência, direitos humanos, desenvolvimento global, cidadania global e violência de gênero.
  • Os entrevistados demonstraram a menor quantidade de consciência em meditação e práticas restaurativas.
  • Houve um forte interesse pela justiça social, especificamente no que diz respeito às questões de violência de gênero, terrorismo e violência racial, todas identificadas como assuntos significativos em todos os grupos demográficos.
  • Para a demografia mundial em idade universitária – matriculados e não matriculados em programas de estudos para a paz – a polarização política foi o assunto mais bem avaliado para o interesse em projetos e programas de justiça social.
  • Ao avaliar o interesse em treinamento voltado para jovens, a pesquisa descobriu que os entrevistados demonstraram, em média, o mais alto nível de interesse em saídas criativas (ou seja, oportunidades para trazer novas ideias por meio da expressão criativa)

Recomendações

  • A maioria dos entrevistados, independentemente da idade, localização ou matrícula em programas de estudos para a paz, aprendeu sobre programas e projetos de educação para a paz fora da escola. Há uma clara falta de educação formal para a paz nas escolas, apesar do interesse acentuado.
    Recomendação: Apoiar o desenvolvimento de oportunidades de educação para a paz nas escolas que atendam aos interesses dos alunos; capacitar os alunos com habilidades para que possam advogar por programas de educação para a paz (algo em que os entrevistados demonstraram grande interesse).
  • A educação para a paz é inerentemente orientada para a comunidade, e é precisamente nesse aspecto comunitário que os jovens parecem estar mais interessados.
    Recomendação: Criar clubes nas escolas que eduquem os alunos sobre a educação para a paz e simultaneamente criem um espaço para forjar laços comunitários; levar educação para a paz aos centros comunitários; oferecer programas extracurriculares de educação para a paz.
  • Proporcionar oportunidades para que os jovens sejam participantes ativos em sua educação é da maior importância.
    Recomendação: A programação e o conteúdo da educação para a paz devem ser derivados e projetados para atender aos interesses de justiça social dos alunos e não apenas aos interesses dos professores/docentes.
  • As plataformas de mídia social são incrivelmente importantes para a programação dos jovens e o envolvimento da comunidade. Instagram, Facebook, Twitter e newsletters surgiram como as ferramentas mais utilizadas entre os entrevistados.
    Recomendação: Criar plataformas de mídia social que envolvam os jovens; criar postagens que abordem os tópicos específicos da educação para a paz nos quais eles expressam interesse; os entrevistados demonstraram, em média, o mais alto nível de interesse em meios criativos para treinamento voltado para jovens, e a mídia social é um excelente meio para isso.
  • Muitos entrevistados demonstraram interesse em uma nova rede focada em jovens, embora a inscrição em um programa de estudos para a paz geralmente indique um nível mais alto de interesse.
    Recomendação: Desenvolver uma nova rede focada em jovens para aqueles que estão interessados ​​em se envolver e fazer conexões uns com os outros.

Defesa da Educação para a Paz

O GCPE tem um interesse particular em que os alunos possam defender seu próprio currículo e educação. A inclusão dos jovens na tomada de decisões é de extrema importância, razão pela qual os entrevistados foram questionados sobre seu interesse em aprender habilidades para defender a educação para a paz em suas escolas e comunidades. Em geral, os entrevistados demonstraram altos níveis de interesse em aprender habilidades de defesa da educação para a paz, com a resposta média entre os grupos sendo 3.6, sendo 5 o nível mais alto de interesse. Essas tendências são demonstradas no gráfico abaixo:

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  1. Muitas questões complicadas confrontam a liderança mundial e todos os principais instrutores religiosos que anseiam por uma conclusão unânime para a segurança global na situação atual da proliferação nuclear no contexto da crise moral na ética política e nos conflitos religiosos.

    Atualmente a academia, as instituições e os órgãos dirigentes dedicam-se apenas a enfrentar a materialização dos problemas; ignorando seus aspectos negativos que aumentam dia a dia como um desafio complicado diante de todo o mundo. Queremos dizer que, dentro dos impactos da globalização e da rápida mudança técnica, hoje podemos ver como a corrupção e a desigualdade aumentam a ansiedade econômica e prejudicam a coesão social, os direitos humanos e a paz, prejudicando a confiança do público em geral.

    Nessas circunstâncias, a educação baseada nos valores centrais do ODS 4.7 é o melhor instrumento para redefinir as ferramentas políticas e profissionais contemporâneas de que precisamos para uma ação integrada para alcançar a Agenda 2030. Além disso, nossa ideia de avançar o ODS 4.7 mantém profundamente a ideologia básica para orientar a comunidade global a adotar o ODS 16.a em uma noção, para a promoção da paz e não-violência e valorização da contribuição das culturas para o desenvolvimento sustentável. De fato, sem paz e unidade global, é impossível para a liderança mundial prestar atenção devota ao sucesso dos ODS ao longo do tempo.

    Atualmente a consciência da nossa geração jovem entre 10 e 29 anos é especialmente vulnerável, sendo usada em todas as formas de violência e é o maior desafio global que precisa de uma “conclusão unânime” para o melhoramento de nossa geração futura e para evitar a PROLIFERAÇÃO NUCLEAR na atualidade. facto.

    Mais do que isso, a lacuna e a diferença entre nossos ensinamentos religiosos estão fornecendo o terreno seguro para o negócio do racismo e do fanatismo que exacerba a base da guerra e do terrorismo, ignorando o aspecto letal da proliferação nuclear de acordo com suas próprias posições e posições políticas. Assim, as bases da guerra e do terrorismo ainda são invencíveis para a liderança mundial e todos os principais ensinamentos religiosos que lutam com a bandeira da paz e da diversidade cultural até agora. A partir de então, nessas circunstâncias, o dinheiro e o poder das armas do mundo não têm potencial suficiente para combater os pensamentos de racismo, radicalização e terrorismo que escondem seus pecados por trás do narcisismo religioso.

    Estes são fatos autênticos que não podem ser ignorados a qualquer custo. Nesse sentido, a comunidade mundial precisa de uma inovação do poder intelectual (literatura) para redefinir a consciência de nossa geração jovem que se encantou nos labirintos da fé (ensinamentos religiosos), do glamour terrestre e dos aspectos letais da frustração, enquanto desenvolve suas habilidades profissionais. Isto é o que queremos dizer é a definição de “UN-SDG 4.7”, a única maneira de ajudar a comunidade mundial a alcançar o “UN-SDG16.a” de fato.

    Atualmente, os romances e a literatura de grandes autores de todo o mundo que recomendam a “edição escolar integral” navegam principalmente a consciência da nova geração para um mundo indescritível que está fora de sua imaginação para promover a diversidade cultural que precisamos construir um “mundo mais justo”. Sem dúvida, representa as grandes ideologias que se relacionam com a situação passada e presente, mas sem uma solução adequada que precisamos para avançar a diversidade cultural de fato. Serve como um entretenimento para o avanço moral dentro de um limite e também ajuda os alunos a desenvolver suas habilidades de comunicação. Aqui o que propomos é uma extensão dessa ideia desenvolvendo as graças da literatura tanto para o entretenimento quanto para o esclarecimento, porque hoje as conquistas do discernimento profissional, político e científico estão ressuscitando além do processo da Natureza e as graças da humanidade e da espiritualidade estão descendo para um abismo perigoso, e criando a base para o racismo, radicalização, intolerância e outras crises humanitárias como obstáculos no caminho para construir a confiança entre todas as culturas, normas e costumes, que precisamos fazer avançar a diversidade cultural para contribuir para o sucesso de todas as metas de desenvolvimento.

    Nosso projeto é especialmente pensado para polos acadêmicos, para transmitir as bases para o esclarecimento por meio de entretenimento e revelação. Constitui um experimento com a literatura inglesa para condensar o tempo de seus leitores com explicação eficaz e exploração essencial em poucas palavras. Nosso princípio governante une a ciência e a fé para a unificação de toda a humanidade além não apenas das fronteiras, fronteiras e diferenças religiosas; mas também visões políticas para iluminar os fundamentos científicos de uma vida eficaz e para ilustrar como mentalidades e virtudes positivas melhoram a vida dos indivíduos e, em última análise, o bem-estar da sociedade.

    Nossa intenção não é apenas unificar a existência da humanidade separada por cismas e competições religiosas, mas também promover todas as definições de nossa fé em uma única ideia, noção e conceito além de nossos sistemas herdados de pensamento para promover um diálogo com a ciência que elimina a espiritualidade. Ele é projetado, honestamente, para a unificação de nossa existência sobre os fundamentos da paz – não para competição, discussão ou controvérsia.

    Acredito que todos vocês ficariam felizes em prestar atenção para adotar nossa ideologia proposta, pois precisamos alcançar nossos objetivos de fato. Obrigada

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