Quem é mais afetado pelo oleoduto da escola à prisão?

(Repostado de: Escola de Educação da American University. 24 de fevereiro de 2021)

O pipeline de escola para prisão refere-se a práticas e políticas que colocam desproporcionalmente estudantes negros no sistema de justiça criminal. A aplicação tendenciosa de medidas disciplinares severas e o uso excessivo de referências às autoridades policiais contribuem para o problema, levando alunos vulneráveis ​​ao fracasso e ignorando as causas subjacentes.

Como os educadores podem acabar com o fluxo da escola para a prisão? O primeiro passo é considerar uma abordagem alternativa para a disciplina escolar.

Para saber mais, confira o infográfico (postado abaixo) criado pela American University's Doutorado em Política Educacional e Liderança .

Os perigos das políticas de tolerância zero

As políticas de tolerância zero resultam da guerra contra as drogas e das leis rígidas contra o crime que aumentaram muito o encarceramento em massa nos Estados Unidos durante as décadas de 1980 e 1990. A expansão de tais políticas para lidar com o crime entre adolescentes e ambientes escolares levou ao que os defensores da educação e da justiça social agora chamam de canal da escola para a prisão.

A origem das políticas de tolerância zero

As políticas de tolerância zero em escolas públicas tiveram origem na Lei das Escolas Livres de Armas de 1994 (GFSA). Segundo essa lei, a punição por trazer arma de fogo para a escola é a suspensão por pelo menos um ano letivo. A introdução do GFSA levou à expansão das políticas de tolerância zero para concoimpass outras ofensas e aumentou os relatórios para as autoridades policiais. Desde 1994, os distritos escolares também adotaram políticas rígidas que determinam punições severas para crimes menos graves, em um esforço para desencorajar crimes mais graves.

Os efeitos das políticas de tolerância zero

As políticas de tolerância zero aumentaram drasticamente o número de alunos suspensos ou expulsos. Isso levou a sérias ramificações. Por exemplo, alunos que perdem pelo menos 15 dias de aula em um único ano têm sete vezes mais probabilidade de abandonar o ensino médio. Os alunos que não concluem sua educação têm maior probabilidade de experimentar resultados negativos, como pobreza, problemas de saúde ou tempo no sistema de justiça criminal. Além disso, foi determinado que as disparidades na disciplina escolar contribuem para as disparidades nas oportunidades de aprendizagem. Também foi determinado que os alunos negros perdem quase cinco vezes mais dias de instrução como resultado de suspensões fora da escola em comparação com os alunos brancos.

Ao longo do caminho, as escolas contrataram mais oficiais de recursos escolares (SROs), profissionais da aplicação da lei que são responsáveis ​​pela segurança do aluno e prevenção do crime. O aumento da colocação de SROs levou a um aumento no número de alunos presos, bem como no número de encaminhamentos para os tribunais de segurança e menores.

Quem é mais afetado pelo oleoduto escola-prisão?

As estatísticas pintam um quadro desanimador: os alunos de grupos marginalizados correm o maior risco de serem arrastados para a cadeia escolar.

Fatores de risco para envolvimento juvenil no sistema de justiça

Existem diferentes níveis de fatores de risco relativos ao envolvimento juvenil no sistema de justiça. Os fatores de risco individuais incluem comportamento anti-social, hiperatividade e uso indevido de substâncias. Os fatores de risco para a família incluem pais abusivos, baixo nível socioeconômico e paternidade adolescente. Os fatores de risco dos colegas incluem intimidação de colegas, participação em gangues e laços sociais fracos. Os fatores da escola e da comunidade incluem comunidades empobrecidas ou desorganizadas e baixo desempenho acadêmico.

Quantos alunos recebem suspensões fora da escola?

2.7 milhões de alunos do ensino fundamental e médio receberam uma ou mais suspensões fora da escola durante o ano letivo de 12-2015. Este número revelou um impacto desproporcional sobre os alunos negros ou afro-americanos. Embora esse grupo demográfico representasse apenas 16% dos alunos do sexo masculino e feminino, eles representavam 8% e 25% das suspensões fora da escola de seus respectivos gêneros.

Em comparação, os alunos brancos receberam suspensões fora da escola a uma taxa inferior à de suas matrículas. Enquanto 25% da população estudantil masculina e 24% da população feminina eram brancos, eles representavam apenas 24% e 8% das suspensões fora da escola, respectivamente.

Entre os alunos hispânicos ou latinos, os alunos do sexo masculino receberam muito mais suspensão fora da escola do que as do sexo feminino. Homens e mulheres Hispanc e Latinx representavam 13% da população estudantil, mas representavam 15% e 6% das suspensões fora da escola, respectivamente.

Quantos alunos têm impacto nas recomendações e prisões para a aplicação da lei?

290,600 alunos foram encaminhados para agências de aplicação da lei ou presos durante o ano letivo de 2015-16. Apenas 15% dos alunos eram negros ou afro-americanos, mas esses alunos representaram 31% das referências e prisões da polícia. 49% dos alunos eram brancos, mas esses alunos representaram apenas 36% das referências ou prisões de aplicação da lei. 26% dos alunos eram hispânicos ou latinos, e esses alunos representavam 24% das referências ou prisões de aplicação da lei.

Por que os alunos negros são afetados de maneira desproporcional

Os alunos de comunidades marginalizadas têm maior probabilidade de acabar no oleoduto da escola à prisão por causa do racismo sistêmico. Também conhecido como racismo estrutural ou institucional, o racismo sistêmico se refere a sistemas e políticas que criam e / ou mantêm desigualdades raciais.

Ações disciplinares que resultam em encaminhamentos ao tribunal, suspensões ou expulsões - todas as quais aumentam a probabilidade de abandono escolar e entrada no sistema de justiça juvenil - são aplicadas de forma desproporcional a estudantes de cor. Além disso, estudantes negros têm maior probabilidade do que seus colegas brancos de serem suspensos, expulsos ou presos pelo mesmo tipo de conduta. Além disso, os alunos negros são suspensos ou expulsos a uma taxa quase 3.5 vezes maior do que os alunos brancos.

Como os alunos de cor são afetados

O fluxo de escola para prisão faz com que um número desproporcional de estudantes negros abandone a escola e entre no sistema de justiça criminal, o que pode ter efeitos negativos de mudança de vida.

Por exemplo, alunos que não concluem o ensino médio têm maior probabilidade de serem presos. Isso lhes dá antecedentes criminais, o que pode dificultar a obtenção de moradia, obtenção de crédito, obtenção de emprego e qualificação para assistência pública. Além disso, os alunos que são condenados por um crime doloso enfrentam obstáculos ainda maiores para encontrar emprego e podem perder seus direitos de voto e elegibilidade para auxílio financeiro. Os alunos que não concluem o ensino médio também passam a receber salários mais baixos em comparação com seus colegas que se formaram.

O poder de cura da justiça restaurativa

Para ajudar a eliminar o fluxo da escola para a prisão, os educadores devem considerar a substituição das políticas de tolerância zero por justiça restaurativa.

Uma nova abordagem: justiça restaurativa

A justiça restaurativa busca compreender as causas subjacentes do mau comportamento, reparar danos e construir um senso de comunidade. Este processo se divide em várias práticas restaurativas. A primeira prática é abordar as disparidades das práticas disciplinares, revisando e monitorando as políticas e práticas para garantir que as medidas disciplinares não sejam aplicadas injustamente. A segunda prática é criar um ambiente escolar de apoio que se concentre no acordo e na mediação em vez da punição. A terceira prática é utilizar o treinamento e o desenvolvimento profissional para desenvolver a competência cultural, expandir as habilidades de comunicação, abordar o preconceito cultural e aprender sobre o trauma educacional.

Uma Abordagem Melhor

A justiça restaurativa é uma abordagem alternativa à disciplina escolar que tem o potencial de descobrir as causas subjacentes do mau comportamento e melhorar os resultados dos alunos. Ao investir na saúde e no bem-estar dos alunos, os educadores estão investindo no futuro do país.

Fontes

 

Seja o primeiro a comentar

Participe da discussão ...