O papel da cultura escolar no desenvolvimento profissional de professores para a educação para a paz: o caso da Sukma Bangsa School Pidie no pós-conflito em Aceh, Indonésia

By Dody Wibowo

Citação: Dody Wibowo (2021). O papel da cultura escolar no desenvolvimento profissional de professores para a educação para a paz: o caso da Sukma Bangsa School Pidie no pós-conflito em Aceh, Indonésia, Revista de Educação para a Paz, DOI: 10.1080/17400201.2021.2015573

Sumário

Este artigo explorou as relações entre a prática da cultura escolar e o desenvolvimento profissional de professores para a educação para a paz. Usando o caso da Sukma Bangsa School Pidie (SBS Pidie) no pós-conflito Aceh, Indonésia, e a influência da cultura escolar no desenvolvimento profissional do professor como referencial teórico, este artigo fornece uma discussão sobre o desenvolvimento profissional do professor para a educação para a paz que ainda é falta na literatura. Os resultados sugerem que os professores do SBS Pidie que participaram deste estudo perceberam que a liderança escolar havia desenvolvido uma cultura escolar e clareza de postura que os conduziam ao aprendizado para a paz. A cultura dessa escola é pautada por uma postura clara da escola pela paz, e as práticas que contribuem para o desenvolvimento profissional dos professores se manifestam na gestão escolar e no seu entorno, na facilitação da aprendizagem e nas relações entre os professores. As descobertas também sugerem que em áreas pós-conflito, a cultura escolar precisa ser capaz de ajudar os professores a superar seus traumas relacionados ao conflito.

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