# construção da paz pós-conflito

Educação histórica e reconciliação em sociedades (pós) de conflito

Este ensaio de Jamie Wise considera o papel da educação histórica na formação da memória coletiva e das relações intergrupais em contextos (pós) de conflito. A educação para a história se cruza com a educação para a paz, focando em como as narrativas sobre a violência do passado são invocadas e construídas em ambientes educacionais (pós) de conflito.

O sucesso dos estudos de paz pós-conflito depende do ensino de professores

Nos últimos anos, tornou-se prática comum em países pós-conflito introduzir cursos de educação para a paz ou direitos humanos nos currículos escolares. Infelizmente, os professores em situações de pós-conflito podem carregar cicatrizes psicológicas profundas e preconceitos. A menos que recebam o apoio necessário para lidar com essas questões, é improvável que sejam eficazes na implementação de um curso de educação para a paz.

A paz na Colômbia significará progresso para as universidades?

Uma série de programas recentes tem tentado tornar a Colômbia mais competitiva globalmente no ensino superior. Entre esses programas estão novas escolas internacionais de verão que reúnem cerca de 300 acadêmicos e estudantes colombianos com especialistas internacionais, incluindo ganhadores do Prêmio Nobel, para abordar um dos três principais "pilares" - equidade, educação e paz - destacados no Plano de Desenvolvimento Nacional do presidente .

A chegada da paz é naturalmente bem-vinda, mas as universidades parecem cautelosas em seu otimismo sobre o que isso provavelmente significará para elas. Roa, da Universidad del Norte, espera “grandes investimentos econômicos para a transição pós-conflito”, mas não vê evidências de que maiores recursos serão direcionados ao ensino superior.

Novo livro - Educação para a paz em uma sociedade afetada por conflitos: uma jornada etnográfica

As iniciativas de educação para a paz foram sujeitas a um acalorado debate público e até agora as complexidades envolvidas não foram totalmente compreendidas. Esta análise em várias camadas examina como os professores negociam desafios ideológicos, pedagógicos e emocionais em suas tentativas de promulgar uma política de educação para a paz. Com foco principalmente no estudo de caso de Chipre afetado por conflitos, Michalinos Zembylas, Constadina Charalambous e Panayiota Charalambous situam o caso cipriota em debates teóricos e metodológicos mais amplos no campo e exploram as implicações de suas descobertas para a teoria e a prática.

Sessão de narrativa baseada na paz desperta esperança em comunidades subdesenvolvidas afetadas por conflitos (Filipinas)

Em situações de conflito, as histórias permitem que as sociedades se conectem, se envolvam e até mesmo forneçam oportunidades para resolver conflitos. Eles ajudam na socialização - combatendo falsos estereótipos e narrativas que justificam a violência e o conflito, auxiliando assim no processo de construção da paz. Observando o valor e a importância da Ordem Executiva nº 570 s. 2006, conhecido como Institucionalizando a Educação para a Paz na Educação Básica e na Formação de Professores, sessões de contação de histórias foram realizadas em Payapa nas áreas de Masaganang Pamayanan (PAMANA) durante o Mês Nacional da Consciência para a Paz de 2016.

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