Road to Peace Education: Paz e violência do ponto de vista das crianças

Os alunos do ensino fundamental percebem o conceito de paz principalmente em um sentido pessoal-individual e eles percebem diretamente o conceito de violência como violência sociocultural.

(Repostado de: International Education Studies Journal. 2018)

By Fatih Yilmaz

Yilmaz, F. (2018). Caminho para a educação para a paz: Paz e violência do ponto de vista das crianças. International Education Studies, 11 (8), pp. 141-152. DOI:10.5539 / ies.v11n8p141

Sumário

É importante adotar o conceito de paz como cultura quando os direitos humanos, a democracia, a convivência e a diversidade são respeitados no nível social. Particularmente em uma idade precoce, a introdução desse conceito aos indivíduos pode impedir que culturas violentas encontrem apoio social ou individual. Nesse sentido, espera-se que os indivíduos disseminem a paz por meio da educação e excluam a violência. Nesta pesquisa, buscou-se mostrar como os alunos do ensino fundamental percebem os conceitos de paz e violência em seu cotidiano. Tentou-se determinar como os alunos descrevem esses conceitos em sua imagem pictórica, expressões literárias e verbais. A pesquisa foi delineada como pesquisa qualitativa a partir de abordagens de pesquisa qualitativa. 68 alunos do ensino fundamental participaram da pesquisa. Os alunos identificaram quatro temas principais sobre a questão da paz: “paz universal / intercomunitária, paz intergrupal / social, paz interpessoal e paz individual”. Vinte e cinco subtemas relacionados a esses 4 temas principais foram criados. Quanto à violência, emergiram quatro temas principais: “violência sociocultural, violência direta, violência de grupo e violência ecológica”. Dezesseis subtemas foram expressos, dependendo desses quatro temas principais. Verificou-se que, de um modo geral, eles percebem o conceito de paz principalmente em um sentido pessoal-individual e percebem diretamente o conceito de violência como violência sociocultural.

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