Neste post do Relatório Global Sisters, uma entrada na série GCPE sobre “A Nova Era Nuclear”, vemos o potencial de cooperação entre o ativismo secular e religioso da sociedade civil para o movimento renovado da sociedade civil pela abolição das armas nucleares .
Muhammad Syawal Djamil sugere que a educação para a paz, enraizada nos princípios islâmicos, pode ser semeada através de instituições familiares e educacionais na Indonésia para nutrir a consciência da importância da paz e apoiar o desenvolvimento de uma sociedade civilizada e justa.
O apelo de Daisy Khan para apoiar e apoiar as mulheres afegãs ecoa os sentimentos da maioria dos defensores da justiça para o povo afegão. Neste ensaio, ela lembra a todos os envolvidos na tragédia do Afeganistão os direitos fundamentais das mulheres no Islã, negados pelo Talibã.
Os EUA devem descongelar os fundos afegãos e iniciar o envolvimento com o Talibã? Um inquérito sugerido para a educação para a paz.
A próxima Cúpula da Educação Transformadora, parte da ambiciosa agenda do Secretário-Geral da ONU, pode realmente trazer responsabilidade e participação para as inevitavelmente novas formas de transmissão da educação no futuro.
Riyan Setiawan Uki discute como ensinar educação para a paz através da física. O artigo original está em língua indonésia.
Kate Hudson, secretária-geral da Campanha pelo Desarmamento Nuclear, argumenta que não podemos contar com a sorte para nos proteger do risco de uma guerra nuclear. Ao marcar o 77º aniversário dos bombardeios de Hiroshima e Nagasaki, devemos lembrar o que significa uso nuclear e tentar entender como seria a guerra nuclear hoje.
No aniversário do lançamento da bomba atômica dos EUA em Nagasaki (9 de agosto de 1945), é imperativo que examinemos as falhas da dissuasão nuclear como política de segurança. Oscar Arias e Jonathan Granoff sugerem que as armas nucleares desempenham um papel mínimo de dissuasão na OTAN e apresentam uma proposta ousada de fazer preparativos para a retirada de todas as ogivas nucleares dos EUA da Europa e da Turquia como um passo preliminar para a abertura de negociações com a Rússia.
O diretor da UNESCO MGIEP descreve as promessas fracassadas da Declaração Universal dos Direitos Humanos sobre o direito à educação.
Os estados membros da ONU falharam em cumprir suas obrigações do UNSCR 1325, com o virtual arquivamento de planos de ação muito anunciados. No entanto, é claro que o fracasso não está na Agenda Mulheres, Paz e Segurança, nem na resolução do Conselho de Segurança que deu origem a ela, mas sim entre os Estados membros que bloquearam em vez de implementar Planos de Ação Nacionais. “Onde estão as mulheres?” perguntou recentemente um orador do Conselho de Segurança. Como observa Betty Reardon, as mulheres estão no terreno, trabalhando em ações diretas para cumprir a agenda.
Mary Dickson é uma sobrevivente de testes de armas nucleares. Ao longo das décadas desde os primeiros testes no local de testes de Nevada, as vítimas de testes nucleares sofreram morte, expectativa de vida limitada e vidas de dor e deficiência física. Dickson busca responsabilização e reparações para outras vítimas, fatores a serem considerados na avaliação da ética da política nuclear.
O meio ambiente, junto com as armas nucleares, agora surge como uma ameaça existencial à sobrevivência da humanidade. Esperamos que os educadores para a paz observem o Dia Mundial do Meio Ambiente refletindo sobre como essa questão se relaciona e impacta os currículos e a pedagogia de suas respectivas abordagens à educação para a paz.
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