رادیکال شمولیت غښتلی کول: د تقاطعې ، مداخلې غوښتونکی نصاب جوړولو لپاره عملي ګامونه

(لخوا خپور شوی: Visible Pedagogy, a Teach@CUNY Project, August 14, 2020)

د بارري ګیلز لخوا

تر دې دمه ، موږ ټول پوهیدلي یو چې د راتلونکي مني سمستر لپاره چمتووالی د اګست په میاشت کې د نصاب تیاریونو څخه ډک احساس نه کوي. که چیرې موږ د ریموټ ، ډیجیټل یا هایبرډ کورس لپاره پلان کوو ، یا د شخصي کورس محتاط ، نامعلوم نسخه ، ټول سمستر باید پلان شي چې "غیر متوقع تمه." دا پیچلي تعلیمي دنده خورا پیچلې شوې که چیرې تاسو د چمتو کولو لپاره ډیری کورسونه ولرئ ، او حتی ډیر مشکل که تاسو له یو څخه ډیر کالج کې درس ورکړئ.

سمستر ، او د دې ټولو تدریسي ترافیکونو ، به د هر هغه څه برعکس وي چې موږ مخکې مخکې مخ کړي. موږ نشو کولی په شخصي ډول زموږ د زده کړې میتودونو باندې تکیه وکړو ، زموږ نصاب باید بیا لیکلو ته اړتیا ولري ، او زموږ ډیری دندې بیا نوي کیدلو ته اړتیا لري. که هرڅه باید بدل شي ، نو بیا ولې دا فرصت زموږ د کورسونو له سره غور کولو نه اخلي؟

زموږ یو شمیر همکاران د کورس له چمتووالي څخه په دې لاره د ځان له سره فکر کولو پیل کوي un د نه منلو وړ شرایطو په منځ کې احتمالي مثبت بدلون. زموږ یو شمیر همکارانو د دې مفکورې په اړه لیکلي دي ، لکه کیتي این ډیویډسن او ډییان هیرس چې یوه مقاله یې لیکلې چې پوښتنه یې کړې "که کالجونه دې نه یوازې د عصري تناسب بېړیو حالت په توګه وګوري .... مګر د حیرانتیا په توګه هم؟ روزنیز فرصت؟ (تاسو کولی شئ بشپړ مقاله ولولئ په دې لینک کې).

د بدلون د منلو په روحیه کې او د هغه شیبه ضبط کولو په هیله کله چې زموږ څخه ډیری زموږ د نصاب له لارې مبارزه کوي ، زه غواړم د تقلبي ، مداخلې ضد نصاب ډیزاین لپاره ځینې عملي ګامونه شریک کړم. ما دا نظرونه د لوړې زده کړې په کنفرانس کې د تاییټور انجمن کې د جامع درس ورکولو پینل لپاره لیکلو ته ایښودل ، مګر دا د اصلي او ریښتیني میتودونو څخه دي چې زه یې د کلونو لپاره سپړلې یم. زه په خپلو کورسونو کې د دې عناصرو په شمول وم ، د ډیری کلونو لپاره ، د دوه ډسیپلینونو او دریو کالجونو کې خپور شوی. زه پدې شمولیت باندې ټینګار کوم ځکه چې زه غواړم زما کورسونه د لاسرسي ، ښه راغلاست ، مداخله کونکي ، او هر هغه زده کونکي لپاره چې د کورس لپاره نوم لیکنه وکړي ترمیم شي. زما په ټولګیو کې د دې نوښتونو او پالیسیو ځای پرځای کول - په شخصی او ډیجیټل - د ټولګي ټولنې اخلاق او متحرک ته خورا لوی توپیر رامینځته کړی. ایا دا نور کار دی؟ هو ، مګر دا د ارزښت وړ دی.

radically lusive radicallyically؛ inc؛؛ ؛lusive belusive؛؛؛ steps steps steps steps steps Taking Taking Taking؛؛؛ ؛ly a a a ped personal ped ped ped agagagag initiative initiative initiative؛؛؛ is؛؛؛؛. دا سیاسي نظر هم دی. څنګه چې موږ زموږ د ټولګیو جوړښت غوره کوو (لفظي یا استعاري ، فزیکي یا ډیجیټل) زموږ لپاره دا یوه لار ده چې په کوچني کې ټولنه نمونه کړو. موږ په خپلو ټولګیو کې کوچني نړۍ رامینځته کوو ، په یو ټاکل شوي ځای کې ، د محدود وخت لپاره. نو زه تاسو څخه پوښتنه کوم: تاسو څنګه غواړئ سږ کال نړۍ بدل کړئ؟

د سلیبس مداخلې لپاره رادیکال شمولیت: عملي ګامونه

د بیری جیلز لخوا چمتو شوی د ATHE 2020 ناستې لپاره د یوې پریزنټشن برخې په توګه: "جامع درس: ګمارنه ، ارزونه ، د کورس تګلارې"

د عملي ګامونو دا لارښود د کوم وسیله نه هدف تکثیر کیدونکی دی. دا ژوندی سند دی (چې لیدلی شئ پدې ګوګل لینک کې) به په دوامداره توګه نوي او تجدید شي. دا سرچینه د ځانګړي نصاب مینځپانګې ، پالیسیو ، مقرراتو ، او ارزونو کې مداخلې لپاره ځینې پیل مرحلې چمتو کوي. دا د نورو پوهاوي سره د راډیکال شمولیت ته د رسیدو لپاره د نورو ډیری لارو لپاره د پیل کولو پیل دی چې ټول مداخلې باید تقطیع شي.

د راډیکال شمولیت لپاره هولیسټیک بدلونونه؛ یا ، د هیجمونیک نصاب ډیزاین کولو څرنګوالی

  • د یووالي مفکوره ضایع کول - دا مساوي ندي!
  • هر زده کونکی به د دوی د شرایطو او هویت په اساس کورس مختلف تجربه کړي - په دې کې د تکیه کولو!
  • که تاسو دا منئ چې هر زده کونکی انفرادي اړتیاوې لري ، نو تاسو به د کورس جوړول پیل کړئ چې په کې جوړ شوي انعطاف لپاره ډیزاین شوي وي.
  • له مهربانۍ څخه مه وېرېږئ - مهربان اوسئ د یو عالم په توګه ستاسو دربریت یا مهارت کم نه کړي. ستاسو په ښووني کې د مهربانۍ او نرمۍ ډډه کول د ښځینه ضد ضد چلند داخلي شوي.
  • د زده کونکو لپاره پوښتنلیک جوړ کړئ چې دوی کولی شي د ټولګي دمخه یا لومړی ورځ بشپړ کړي چې دوی ته اجازه درکوي هر هغه څه شریک کړي چې تاسو یې غواړئ پوه شئ؛ هغوی په ټولګي کې په زوره دا کار نه کوي. دوی ته فرصت ورکړئ چې دا ولیکي / ټایپ / ثبت کړي او په خصوصي توګه یې تاسو ته وسپارئ.
  • د مخابراتو لاین وساتئ ترڅو زده کونکي پوه شي چې دوی کولی شي تاسو سره اړیکه ونیسي پرته له دې چې قضاوت یا جزا ورکړل شي.
  • د خپلو هیلو سره روښانه اوسئ. ستاسو د هستوګنې ځایونو سره په مساوي ډول روښانه اوسئ. زده کونکو ته اجازه ورکړئ پوهه شي چې دوی به د ناروغ کیدو ، د ژوند پیښو له مخې مبارزه کولو ، یا د استوګنې اړتیا لپاره جزا ونه شي. د انسانیت درلودل دوی ته لږ تکړه زده کونکی نه کوي. تاسو دوی سره مرسته نشئ کولی بریالي شئ که دوی له تاسو سره له خبرو کولو ویره ولري.
  • د زده کړې پروسې د یوې برخې په توګه ناکامي معمول کړئ.
  • د درسي ډیزاین کې ځایونه ومومئ ترڅو ګمارنې د انتخاب عنصر ولري (لاندې د مثالونو لپاره وګورئ) او دا چې کورس روبرکس د زده کونکي مرکزیت دي د دوی په تخلیق کې د زده کونکو په شمول. له زده کونکو څخه وپوښتئ چې څه غواړي / اړتیا لري زده کړي او اجازه ورکړي چې دا د کورس ځینې مینځپانګې پرمخ وړي.

د نسل ضد ضد ښوونه

  • د شخصي مداخلت ضد تاریخ.
  • په بورسونو کې د BIPOC لیکوالان ، هنرمندان او پوهان ب .ه کړئ.
  • په خونه کې د BIPOC زده کونکو ته وده ورکړئ - ډاډ ترلاسه کړئ چې تاسو مساوي اوسئ کله چې زده کونکي خپل لاسونه اوچت کړي او زده کونکو ته وروپیژندل شي چې له یو بل سره خبرې وکړي.
  • د تیاتر په تاریخ او اوسني صنعت کې د توکمیزم افشا کولو او له مینځه وړو لپاره د کاسټ کولو پروژو کې بوخت شئ.
  • د BIPOC آزادۍ ، بریا او خوښۍ بیانات شامل کړئ ، نه یوازې مبارزه.
  • پولیس مه کوئ چې د BIPOC زده کونکي څه زده کوي په ټولګیو کې سندرې ویلو یا عمل کولو لپاره؛ د BIPOC زده کونکو بدنونه پولیس مه کوئ چې د دوی د جامو ، ویښتو ، یا د دوی فزیکي ب ofه بل کوم اړخ بدل کړئ ترڅو د سپینې غوره ماډل سره مطابقت ولري.
  • په ساده ډول د BIPOC فلسفه او تاریخ په یورو سینټریک ، سپینه بالادستي ماډل کې فټ مه کوئ - په بشپړ جوړښت له سره غور وکړئ چې تاسو څنګه د موادو چوکاټ کوئ.
  • په یاد ولرئ چې د صنعت او روزنې "نورم" او "غیر جانبدار" نظرونه د سپینې بریا کې دي. د "غوره والي معیار" لا دمخه / تل په نژاد پرستۍ کې نفوذ لري.

په ټولګي کې د جنډر تنوع او کویر ځای رامینځته کول (په لفظي ډول ، مجازي او ډیجیټلي)

  • په لومړۍ ورځ د خپلو ضمیرونو سره ځان معرفي کړئ - دا د جنسیت څرګندولو لپاره خوندي ځای نښه کوي.
  • جنډر ژبه مه کاروئ لکه "میرمنو او ښاغلو" یا "هلکانو". د "خلکو" یا "زده کونکي" یا حتی "د میوزیک تیاتر مینه وال" هڅه وکړئ.
  • په پورتني ذکر شوي سروې کې زده کونکو ته فرصت ورکړئ چې خپل ضمیرونه د لومړي ټولګي دمخه یا د لومړي ټولګي په جریان کې شریک کړي پرته له دې چې دوی غږ کړي چې دا یې په عام ډول اعلان کړي (د سروې لپاره وړاندیز وګورئ). یادونه: مهرباني وکړئ د "غوره ضمیرونو" په خلاف د "ضمیرونو" اصطلاح وکاروئ.
  • که چیرې یو زده کونکی ستاسو یا بل کوم بل ټولګیوال لخوا غلط تشریح شوی وي ، سمون یې کړئ ، په ځان وژنه بښنه وغواړئ که غلطي مو کړې وي ، او پرمخ لاړشئ. هوښیار اوسئ چې ډاډ ترلاسه کړئ چې نور غلط فاجعه نه پیښیږي. زده کونکی دې ته اړ نه کړئ چې تاسو پدې حالت کې د آرامۍ احساس ولرئ.
  • د زده کونکو په اړه خپل انګیرنې لرې کړئ - دوی ته اجازه درکړي چې دوی څوک وي. تاسو نشئ کولی د کتاب د پوښ په واسطه قضاوت وکړئ او د زده کونکي وړاندې کول باید د انګیرنې لامل نشي.
  • بatureه شوي بerه ، غیر دوه اړخیز ، او د ټرانس هنرمندان ، لیکوالان ، او پوهان په نصاب کې.
  • د هزمونیک تاریخ په چوکاټ کې د کتار تاریخ history داسې ځایونه ومومئ چیرې چې شتون لري حتی کله چې د هیجمونیک تاریخ پکې شامل نه وي.
  • د آزادۍ ، خوښۍ ، او بریا لنډیز داستانونه شامل کړئ ، نه یوازې مبارزه.

د معلولیت منل او د لاسرسي کورس کورس ډیزاین

  • کله چې تاسو د لاسرسي په اړه فکر کوئ ، دا ټول زده کونکو ته وړاندیز کړئ. پدې توګه تاسو د زده کونکو لپاره د لاسرسي دروازې نه یاست څوک چې د معلولیت سره مخ شوي. ځینې ​​زده کونکي به د لید وړ معلولیت ولري ، ځینې به چمتو نه وي چې د دوی معلولیت سره عام شي ، او ځینې زده کونکي ممکن د لاسرسي لپاره خپلې اړتیاوې ونه پیژني.
  • سلیبي باید ډیجیټل او د لاسرسي وړ وي. د دوی ژوندۍ سند په جوړولو سره ، تاسو کولی شئ د سمستر په اوږدو کې بدلونونه رامینځته کړئ (موثره!). دا د زده کونکو لپاره د سکرین لوستونکو کارول اسانه کوي (چمتو شوي چې تاسو سم پلیټ فارم وکاروئ). معلومات باید په ډیرو لارو وړاندې شي - هرڅوک معلومات په مختلف ډول اخلي.
  • دign needign. need.......... اړ. .ﺎ so... that they they all they all pred allter. edter. all in all all all privile all all privilege gege .ge.. do..... ځینې ​​مقررات رامینځته کړئ چې اوږدې مقالې ته اړتیا نلري. هڅه وکړئ د "بې مقاله" دنده. سمستر کې ځینې تخلیقي مسؤلیتونه اضافه کړئ. د پوډکاسټ یا ډیجیټل پروژې هڅه وکړئ!
  • په ټولګي کې کمپیوټرونو ، ټابلیټونو ، او تلیفونونو ته اجازه ورکړئ. ډیری زده کونکي ټیکنالوژۍ ته اړتیا لري ترڅو په کورس کې بشپړ ګډون وکړي. ټیکنالوژي کولی شي د لید ضعیفاتو ، آډیو زیانونو ، اجرایوي فعالیت ، د موټرو ښه مهارت نیمګړتیاوې ، او نور ډیر څه کې مرسته وکړي. په ټولګي کې د ټیکنالوژۍ اجازه ورکولو په اړه فکر وکړئ ځکه چې زده کونکو ته اجازه ورکوي چې خپل اوزار ولري.
  • ټول امتحانونه ډیجیټل ، د کور اخیستل ، خلاص کتاب ، او غیر منظم کیدی شي. د زده کړې د وخت محدودیتونو کې ازموینې ته اړ کولو سره هیڅ شی لاسته نشي راوړلی. لاهم غوره ، دوی ته د یوې اونۍ لپاره د دوی په آزموینې کار کولو ته وخت ورکړئ او دوی ته اجازه ورکړئ چې فکري او غور شوي ځوابونه ورکړي.
  • په زوم کې د ویډیو ګډون ته اړتیا نلرئ. د نیروډیورګینټ زده کونکو لپاره - په ځانګړي توګه زده کونکي د حسی پروسس مسلو سره او / یا آټیسټیک زده کونکي - په زوم کې د ویډیو کارول ممکن نا آرامه ، محرک او حتی دردناک وي.
  • د ټولګي فزیکي فضا څخه خبر اوسئ او زده کونکو ته بلنه ورکړئ چې تاسو ته خبر درکړي که چیرې دوی بدلونونو ته اړتیا ولري. دا ممکن د واضح په څیر روښانه وي لکه د ویل چیر کارونکي مناسب میز یا کafونکی زده کونکی نلري اړتیا لري د دوی ژباړونکي د ټولګي په مخ کې په یوې ټاکلې څوکۍ کې ځای په ځای کړي. مګر نورې لارې شتون لري چې فزیکي فضا په زده کونکو اغیزه کوي - شاید په سختو چوکیو کې ناست وي د ځینې زده کونکو لپاره سیده ناست وي sit شاید څراغونه د حسی حساسیت لامل شی؛ د زده کونکو سره خبرې اترې خلاص کړئ.
  • د ټولګي د پریزنټیشن وسیلې رامینځته کړئ چې تاسو د هغه څه مهم ټکي چې تاسو یې په لیکلو کې وایاست لکه څنګه چې تاسو ورته وایاست (د وړاندوینې ، لاستو ، یا LMS پا aې له لارې) ترڅو زده کونکي وکولی شي د لیکچرونو او خبرو اترو په جریان کې د دوی لید زده کړې وړتیا وکاروي کله چې د دوی غږیز زده کړې وړتیا شاید کافي نه وي. په یاد ولرئ د لوړ تناقض لیدونو ، غیر سیرفید فونټ کارول ، او پدې اړه فکر وکړئ چې څه پکې شامل کړئ (د اړین معلوماتو توازن کول پداسې حال کې چې د سکرین ډیر نه کول).
  • په ټولو ویډیوګانو کې تړل شوي سرلیک کارول. ډیری زده کونکي اړتیا لري چې ټکي وګوري او ورته یې غوږ ونیسي - دا د کafو زده کونکو ، د اوریدلو سخت زده کونکي ، ځینې آټیسټیک زده کونکي ، ځینې زده کونکي د حسی پروسس مسلو سره ، ځینې زده کونکي چې د نظافتي پروسس مسلې لري ، لپاره مهم دي.
  • کله چې د زوم کارول ، په پام کې ونیسئ چې تړل کیپینګینګ د کafو زده کونکو ، د اوریدنې سخت زده کونکي ، او د زده کونکو د پروسس اړتیاو سره مسله ده - زوم په اوتومات ډول د تړل کیپینګ چمتو نه کوي (که څه هم شتون لري) د دریمې ډلې سافټویر اختیارونه او تاسو کولی شئ یو ډیر کارګمارونکي "سټینګرافر" رول ورکړئ). د هغه څه لپاره چې دا ارزښت لري ، د ګوګل ناستې تړل شوي سرلیک لري ، که څه هم نیمګړتیاوې دي.
  • د ټولګي په بحثونو کې فرصتونه رامینځته کړئ چې په لوړ او په لوړ غږ ویلو باندې تکیه ونکړي. تاسو ممکن فرصتونه وړاندې کړئ چې نظرونه ولیکئ او د خونې مخې ته یې وسپارئ. تاسو ممکن د ډیجیټل خبرو اترو وړاندیز وکړئ ترڅو زده کونکو ته فرصت ورکړئ چې د ټولنیز متقابل عمل سره مبارزه وکړي او د دوی د ذهن ډیجیټلي خبرې کولو فرصت ورکړي.
  • ځینې ​​زده کونکي به ډیر وخت ته اړتیا ولري ترڅو خپل افکار مطرح کړي یا د خپلو افکارو څرګندولو لپاره متبادلو لارو ته اړتیا ولري. په زوم کې د چیټ اختیار ته اجازه ورکول په خبرو کې د لاسرسي چمتو کولو عالي لاره ده. په شخصی ډول ، هڅه وکړئ چې زده کونکي ګړندي نه کړئ او هڅه یې مه کوئ چې مداخله وکړئ. تاسو شاید حیران شئ چې څومره معلولیت په ډیری کچو باندې وینا باندې تاثیر کوي - دا پیچلي پیژندل شوي او د موټرو فعالیتونو ته اړتیا لري چې ممکن حتی د معلول زده کونکو لپاره پیچلي وي چې ښکاري د عادي بیان مهارتونه لري.
  • د ځواب ویلو او فرصتونو رامینځته کولو لپاره فرصتونه رامینځته کړئ ترڅو غیر مرتب شي. د مثال په توګه ، زده کونکو ته اجازه ورکړئ چې خپلې پوښتنې ټولګي ته راوړي یا له ټولګي وروسته په بحث بورډ کې برخه واخلي. هرڅوک نشي کولی د وخت فشار لاندې یا په خونه کې د خلکو څخه په بشپړ ډول فکر وکړي.
  •  که تاسو د کafو زده کونکي سره کار کوئ ، وخت ونیسئ څو د ASL ځینې لومړني مبارکۍ زده کړئ نو دوی په فضا کې د ښه راغلاست احساس کوي. له دوی څخه وپوښتۍ چې دوی څنګه غواړي د دوی نوم وویل (په اړه یې ASL ویل شوي). مستقیم له زده کونکي سره خبرې وکړئ ، نه ترجمان ته. وخت ونیسئ چې زده کړئ چې ترجمان څنګه کار کوي ، چیرې چې دوی باید په ټولګي کې ناست وي ، او دا به ستاسو زده کونکي باندې څه اغیزه وکړي کله چې ځای ترجمان موجود وي. د کafو زده کونکي په اړه ستاسو د بدن ځای په اړه هوښیار اوسئ - دوی ته څرګند اوسئ. نوښت وکړئ چې د زده کونکي وخت ، د ترجمانانو سره وړاندیز وکړئ ترڅو بحث وکړئ چې کورس د دوی لپاره څنګه کار کوي.
  • د ټیټ لید زده کونکي او ړانده زده کونکي به د وخت دمخه د ټولګي لپاره موادو ته لاسرسي ته اړتیا ولري ترڅو دوی وکولی شي د لاسرسي لپاره یې وسیلې وکاروي. په دې توګه کله چې تاسو په ټولګي کې لید میډیا وکاروئ ، دوی دمخه د موادو سره بوختیاوې لري. که دا امکان نلري ، نو له ټولګي وروسته دوی ته توزیع کړئ.
  • عکسونه باید په موادو کې د لیکلي توضیحاتو سره وي. لید میډیا باید د آډیو توضیحاتو سره کله چې امکان ولري.
  • ځینې ​​زده کونکي به د لیکلو سره مبارزه وکړي؛ دلته د ګامونو څخه بهر د محصلینو سرچینو ته په ګوته کول چې تاسو یې کولی شئ. د دوی لپاره د دنده تنظیم کول په پام کې ونیسئ - دوی ته اجازه ورکړئ چې دا ثبت کړي ، د مثال په توګه.

د ټولنیز - اقتصادي توپیرونو او کاري / ژوند توازن پیژندل

  • ګومان مه کوئ چې ستاسو زده کونکي مالي خوندیتوب ، یو ثابت کور ، یا د خوړو خوندیتوب لري. حتی زده کونکي چې په کیمپس کې ژوند کوي ممکن د خواړو بودیجه ولري او د دې په اړه اندیښنه ولري چې د رخصتۍ پرمهال به چیرته پاتې شي.
  • ځینې ​​زده کونکي د دندې یا / یا کورنۍ مسؤلیتونو درلودو پرمهال ښوونځي ته ځي. که تاسو فرض کړئ چې ټول زده کونکي د ښوونځي څخه بهر نور مسؤلیتونه نلري ، نو تاسو به په خپل کورس کې د بریا لپاره د نه مساوي ربری رامینځته کولو ته پای ورکړئ. ډاډ ترلاسه کړئ چې ستاسو کورس ورکونه هره اونۍ په مناسب وخت کې ترسره کیدی شي.
  • فکر مه کوئ چې ټول زده کونکي کمپیوټر ته لاسرسی لري. شاید دوی د کورنۍ ډیری غړو سره شریکه کړي یا شاید دوی هیڅ ونلري. دوی ممکن هر وخت معتبر انټرنیټ ته لاسرسی ونلري. پوهیږئ چې ځینې زده کونکي به د کار په وخت یا د وقایاتو په جریان کې دندې بشپړ کړي. ځینې ​​زده کونکي به خپل ټول لوستل او لیک په خپلو تلیفونونو ترسره کړي ځکه چې دوی کمپیوټر یا ټابلیټ نه لري. ایا ستاسو د کورس توکي او دندې د دې لپاره اجازه ورکوي؟
  • په زوم کې د ویډیو ګډون ته اړتیا نلرئ. ټول زده کونکي به د انټرنیټ بینډ ویتډ نه ولري ترڅو د ویډیو لیږد لپاره اجازه ورکړي. ځینې ​​زده کونکي ممکن نه غواړي د خپلو کورونو محرمیت شریک کړي یا د ژوند شرایط ښکاره کړي. ځینې ​​زده کونکي ممکن د کورنۍ غړي ته د پاملرنې پرمهال صنف کې شامل وي او نه غواړي چې دا ټولګي ته څرګند کړي.
  • هڅه وکړئ چې د امکان په صورت کې زده کونکي د کاغذونو هارډ کاپيونو کې لاس ته نه راوړي. ځینې ​​زده کونکي پرنټرونو ته لاسرسی نه لري او اکثرا دا ورته زده کونکي به وخت په وخت د چاپ کولو لپاره د کتابتون یا کمپیوټر لیب کارولو لپاره وخت ونه لري.
  • د OER (خلاص تعلیمي سرچینې) او ډیجیټل متنونه وکاروئ کله چې تاسو کولی شئ - دا وړیا سرچینې به زده کونکو سره په بودیجه کې مرسته وکړي.
  • د مهال ویش سره انعطاف ولرئ که چیرې زده کونکی د دوی د کار / ژوند (IM) توازن قایلولو کې سخت وخت ولري - نړۍ به پای ونلري که تاسو د ټاکلې نیټې موده وغزوئ.

بیری جیلز د پی ایچ ډی دی. نوماندان د تیاتر او کړنې برنامه او د خبرو / مخابراتو ښوونه کوي at د بارچ کالج او میوزیکل تھیټر تاریخ په ډیری غیر CUNY کالجونو کې.

نژدې
کمپاین کې ګډون وکړئ او زموږ سره مرسته وکړئ #SpreadPeaceEd!
مهرباني وکړئ ما ته بریښنالیک واستوئ:

1 thought on “Embracing Radical Inclusivity: Practical Steps for Creating an Intersectional, Interventionist Syllabus”

  1. Pingback: د بدن بدن بدن - په سکرین کې د سکرین شناخت او تنوع

د خبرو اترو سره یوځای شئ ...

پاس شئ