Co działa na zapobieganie przemocy wobec dzieci w Afganistanie? Ustalenia dotyczące szkolnej interwencji edukacyjnej na rzecz pokoju w Afganistanie

Co działa na zapobieganie przemocy wobec dzieci w Afganistanie? Wyniki ewaluacji przerwanych szeregów czasowych szkolnej edukacji pokojowej i społecznych norm społecznych zmieniają interwencję w Afganistanie.

Julienne Corboz, Wahid Siddiq, Osman Hemat, Esnat D. Chirwa i Rachel Jewkes
PLo 14 8(XNUMX)

Uzyskaj dostęp do całego artykułu przez PLoS ONE

Abstrakcyjny

tło

W kontekście ponad czterech dekad wojny, konfliktu i braku bezpieczeństwa Afganistan jest uznawany za kraj cierpiący z powodu endemicznej przemocy, a dzieci są narażone na wiele form przemocy, w tym na poziomie rodzinnym i szkolnym. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki ewaluacji edukacji pokojowej w szkołach oraz interwencji środowiskowej mającej na celu zmianę szkodliwych norm społecznych i praktyk związanych z płcią i stosowaniem przemocy w rozwiązywaniu konfliktów, realizowanej w Afganistanie w celu ograniczenia przemocy wobec i między dziećmi.

Metody

Ocena składała się z przekrojowego, przerywanego projektu szeregów czasowych z trzema punktami gromadzenia danych w ciągu 12 miesięcy. Dane zostały zebrane od uczniów z 11 szkół średnich (szkoły dla siedmiu dziewcząt i cztery dla chłopców) w prowincji Jawzjan w Afganistanie, łącznie z 361 chłopcami i 373 dziewczętami w próbie końcowej. Ze wszystkimi dziećmi przeprowadzono wywiady za pomocą kwestionariusza opracowanego na potrzeby badania. Kluczowe wyniki obejmowały doświadczanie przez dzieci przemocy rówieśniczej (zarówno sprawców, jak i wiktymizacji) w szkole, kar cielesnych zarówno w domu, jak iw szkole oraz obserwację przemocy w rodzinie. Inne wyniki obejmowały postawy równości płci dzieci, postawy wobec karania dzieci, depresję i wyniki w szkole.

wyniki

Pomiędzy punktami oceny początkowej i końcowej zaobserwowano znaczne zmniejszenie różnych form przemocy na poziomie szkoły, w tym doświadczeń zarówno chłopców, jak i dziewcząt w ciągu ostatniego miesiąca wiktymizacji przemocy rówieśniczej, przemocy rówieśniczej i kar cielesnych stosowanych przez nauczycieli. Odnotowano również znaczne zmniejszenie doświadczania przez chłopców i dziewczęta kar cielesnych w domu oraz obserwacji przemocy w rodzinie, ze szczególnie silnym efektem obserwowanym wśród dziewcząt. Zarówno chłopcy, jak i dziewczęta mieli istotnie bardziej sprawiedliwe postawy płciowe i istotnie mniej postaw wspierających przemoc w stosunku do karania dzieci oraz istotnie mniej objawów depresji. Frekwencja szkolna dziewcząt była również istotnie wyższa na końcu.

Dyskusja

Według naszej wiedzy jest to pierwszy raz, kiedy program edukacji pokojowej został poddany ocenie w Afganistanie, z interwencją społeczności lub bez niej, w celu zmiany szkodliwych norm społecznych i praktyk związanych z płcią i użyciem przemocy w celu rozwiązania konfliktów. Ocena sugeruje, że interwencja mogła doprowadzić do ograniczenia różnych form przemocy, w tym przemocy rówieśniczej wobec dzieci, kar cielesnych wobec dzieci zarówno w szkole, jak iw domu, oraz w raportach dzieci dotyczących przemocy domowej wobec kobiet na poziomie gospodarstwa domowego.

Cytat

Corboz J, Siddiq W, Hemat O, Chirwa ED, Jewkes R (2019) Co działa, aby zapobiegać przemocy wobec dzieci w Afganistanie? Wyniki ewaluacji przerwanych szeregów czasowych szkolnej edukacji pokojowej i społecznych norm społecznych zmieniają interwencję w Afganistanie. PLoS ONE 14(8): e0220614. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0220614

[icon name=”share” class=”” unprefixed_class=””] Uzyskaj dostęp do pełnego artykułu przez PLoS ONE

Bądź pierwszym komentarzem

Dołącz do dyskusji ...