(Opublikowane z: Agencja Prasowa Inter Press Service. 10 sierpnia 2022)
- Nadchodzący szczyt na temat edukacji, część ambitnego programu Sekretarza Generalnego ONZ, może naprawdę przynieść odpowiedzialność i uczestnictwo w nieuchronnie nowych sposobach przekazywania edukacji w przyszłości.
Przy wysokich temperaturach, niekontrolowanych płomieniach i powodziach, które niszczą naszą planetę, miliony ludzi zdają sobie sprawę, że wszyscy zapłacimy wysoką cenę za bezczynność klimatyczną.
Obecny kryzys klimatyczny pogłębia kolejną sytuację kryzysową, która wciąż dotyka nas wszystkich, kryzys zdrowia publicznego w pełni ujawniony przez pandemię Covid.
W tym ponurym scenariuszu społeczność międzynarodowa nie może zrezygnować ze swoich obowiązków nie tylko wzmacniania globalnego systemu edukacji, ale także moralnego obowiązku ponownego przemyślenia go i wyobrażenia sobie.
Chociaż łatwo jest krytykować ONZ jako system niezdolny do skutecznego stawienia czoła tym wielowymiarowym wyzwaniom, nie możemy nie pochwalić Sekretarza Generalnego Antonio Guterresa za jego dalekowzroczną wizję zawartą w jego globalnym niebieskim druku, Nasz wspólny program.
To odważne stwierdzenie, które zawiera wiele propozycji, w tym ambitny cel, jakim jest wymyślenie na nowo edukacji globalnej.
W tym kontekście i we wrześniu ONZ będzie gospodarzem najważniejszego forum, na którym będzie dyskutować o tym, jak edukacja może stać się wątkiem, który może wyposażyć obywateli świata we właściwe narzędzia do rozwoju na prawdziwie zrównoważonej i sprawiedliwej planecie.
Połączenia Transformujący Szczyt Edukacyjny, zaplanowane na 19 września ONZ, powinno być postrzegane jako samodzielny wysiłek, podczas gdy ma być początkiem ambitnej globalnej burzy mózgów. To także kulminacja kilku innych ważnych wydarzeń ostatnich kilku lat.
W 2015 Deklaracja z Incheon i ramy działania przedstawił wizję realizacji SDG 4, globalnego zrównoważonego celu skoncentrowanego na edukacji włączającej i wysokiej jakości.
Wiemy, jak brutalnie ruchomości pandemii dotyczyły osób uczących się na całym świecie, zwłaszcza w krajach rozwijających się i wschodzących.
W obliczu tych wyzwań, kiedy światowe nagłówki skupiały się na sytuacji zagrożenia zdrowia publicznego i daremnych próbach wynegocjowania przełomowego porozumienia w sprawie zmian klimatu podczas COP 26, niewielu zauważyło, że społeczność międzynarodowa próbowała podjąć działania.
W listopadzie 2021 r. zebrał się w Paryżu na Segment Wysokiego Szczebla Spotkania Edukacji Globalnej organizowane przez UNESCO i rząd Francji. Rezultatem był Deklaracja paryska że opierając się na pracy z poprzedniego szczytu, Nadzwyczajna sesja Global Education Meeting (2020 GEM), która odbyła się w październiku 2020 r., stanowiła wyraźne wezwanie do zwiększenia finansowania i silniejszego globalnego systemu współpracy wielostronnej.
Całkowite skupienie naszej uwagi na innych kryzysach egzystencjalnych nie powinno nas powstrzymywać od refleksji nad tym, jak takie wydarzenia były lekceważone przez światowe media, a co za tym idzie, jak mało dyskutowano o przyszłości edukacji.
Nie mówię tylko o dyskusjach między profesjonalistami w terenie, ale także o debacie, która obejmuje zarówno nauczycieli, jak i uczniów. Zbliżający się szczyt Transforming Education będzie próbował odwrócić ten brak uwagi i ogólnie słabe zaangażowanie wśród ludzi.
Połączenia Sekretariat wydarzenia, którego gospodarzem jest UNESCO, jedna z agencji w ramach systemu ONZ, która nie ma wsparcia finansowego, ale nadal jest opłacalna, dokłada wszelkich starań, aby umożliwić globalną dyskusję o tym, jak powinna wyglądać przyszłość edukacji.
W tym właśnie kontekście UNESCO utworzyło interaktywne centrum wiedzy i debaty, tak zwane Centrum, które, miejmy nadzieję, stanie się stałą globalną platformą dyskusji na temat edukacji na całym świecie.
Wyobraźmy sobie rodzaj obywatelskiej agory, na której eksperci, uczniowie, rodzice, decydenci polityczni mogą dzielić się najlepszymi praktykami i przedstawiać swoje opinie na temat dalszych decyzji, które zostaną podjęte we wrześniu.
Niezwykle pozytywne jest również to, że a Wydarzenie przed szczytem pod koniec czerwca w Paryżu przygotował grunt pod wrześniowe spotkanie, tym bardziej, że młodzież również miała możliwość wypowiedzenia się i podzielenia się swoimi poglądami.
Nie jest to pierwszy raz, kiedy młodzież jest zaangażowana, ale pełne zaangażowanie Biuro Wysłannika Sekretarza Generalnego ds. Młodzieży w przygotowaniu Transforming the Education Summit może być punktem zwrotnym, przejściem od zwykłego i symbolicznego zaangażowania do prawdziwej wspólnej władzy z młodzieżą.
Dlatego istnienie konkretnego proces w ramach przygotowań do szczytu, skoncentrowanego na młodzieży, jest niezwykle ważne i mile widziane nie tylko dlatego, że będzie generować specjalną deklarację, ale dlatego, że potencjalnie może stać się przestrzenią, w której młodzież będzie mogła na stałe usłyszeć swoje głosy i opinie.
Nie zapominajmy, że trwające przygotowania odegrały zasadniczą rolę w ożywieniu wyników „Nowe spojrzenie na naszą przyszłość razem: nowa umowa społeczna dla edukacji” rozwijany przez dwa lata przez Międzynarodowa Komisja ds. Przyszłości Edukacji, organ pod przewodnictwem prezydenta Sahle-Work Zewde z Etiopii, opublikowany w 2021 r.
To naprawdę transformujące, ponieważ sam tytuł jest zgodny z aspiracyjną wizją Sekretarza Generalnego Guterresa, aby ustanowić nowa umowa społeczna.
Nowa umowa społeczna w dziedzinie edukacji naprawdę wymaga ponownego przemyślenia dziedzin uczenia się i jej ustalonych, ale obecnie przestarzałych celów. Według tego raportu uczenie się powinno stać się holistycznym narzędziem tworzenia osobistej sprawczości oraz zrównoważonego i sprawiedliwego rozwoju.
Na przykład edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju i edukacja ustawiczna wraz z globalnymi obywatelstwami powinny przestać być uważane za „miłe”, ale uciążliwe.
Raport wyjaśnia, że dzisiejsze wyzwania muszą koncentrować się na „wymyślaniu na nowo edukacji”, a dostarczana przez nią wiedza musi być „zakotwiczona w sprawiedliwości społecznej, ekonomicznej i środowiskowej”.
Mądrze, Guterres zamierza, aby wrześniowy szczyt był punktem wyjścia do znacznie dłuższej rozmowy, która będzie opierać się na spostrzeżeniach i wiedzy zdobytej w ciągu ostatnich kilku lat.
Zarządzanie globalnym systemem edukacji będzie również miało kluczowe znaczenie, a dzięki temu będziemy mieli okazję znaleźć kreatywne sposoby, sposoby, które jeszcze kilka lat temu można było sobie wyobrazić, włączając ludzi, zwłaszcza młodzież.
Bez względu na wysiłki podejmowane obecnie w celu zwiększenia świadomości i uczestnictwa w szczycie, bez względu na to, jak inkluzywny będzie proces młodzieżowy, fakt, że do stworzenia przestrzeni, w których osoby w terenie mogą naprawdę uczestniczyć, jest jeszcze bardzo długa droga.
Zbyt mało osób zdaje sobie sprawę z istnienia Mechanizm współpracy w zakresie edukacji globalnej prowadzony przez SDG4-Edukacja 2030 Komitet Sterujący Wysokiego Szczebla w skład której wchodzą również przedstawiciele młodzieży oraz nauczyciele i organizacje pozarządowe.
Chociaż nie ma wątpliwości, że taki inkluzywny format sam w sobie jest innowacyjny, stojące przed nami wyzwania wymagają znacznie bardziej dostępnej i całościowej konfiguracji.
Istnienie globalnego mechanizmu rozliczalności było jednym z Kluczowe punkty omówione i wyłonione w Konsultacjach Młodzieży podczas przedszczytu w Paryżu.
Komitet Sterujący Wysokiego Szczebla potrzebuje nie tylko większej widoczności ze względu na swój „polityczny” cel, jakim jest wzbudzenie globalnej uwagi oraz pobudzanie i wpływanie na światowych liderów, aby edukacja mogła stać się globalnym priorytetem na tym samym poziomie działań na rzecz klimatu i zdrowia publicznego.
Powinna również mieć silniejszą reprezentację młodzieży, nauczycieli i organizacji pozarządowych i może przekształcić się w prawdziwe stałe forum dyskusji, a nawet podejmowania decyzji.
Choć trudno wyobrazić sobie nowe globalne zarządzanie edukacją, potrzebujemy przestrzeni, wirtualnej i formalnie ustanowionej jako instytucja, w której gromadzą się i decydują nie tylko eksperci i przedstawiciele rządów.
Przestrzeń do odpowiedzialności, ale także do większego uczestnictwa.
Do osiągnięcia konsensusu co do tego, jak edukacja będzie wyglądać w nadchodzących latach, jest jeszcze długa droga, ale nie ma wątpliwości, że należy podjąć odważne decyzje, aby zmienić sposób zarządzania.
Transforming the Education Summit może zwiastować początek nowej ery.
Media będą miały do odegrania szczególną rolę: nie tylko w relacjonowaniu szczytu i jego przebiegu, ale także w przekazywaniu głosu młodzieży i przedstawianiu najbardziej postępowych pomysłów, które powinny określić, jak edukacja ukształtuje tę nową erę.
Simone Galimberti jest współzałożycielem ENGAGE, organizacji non-profit z Nepalu. Pisze o wolontariacie, integracji społecznej, rozwoju młodzieży i integracji regionalnej jako motorze poprawy życia ludzi.
