Rola kultury szkolnej w rozwoju zawodowym nauczycieli na rzecz edukacji pokojowej: przypadek Sukma Bangsa School Pidie w pokonfliktowym Aceh, Indonezja

By Dody Wibowo

Cytat: Dody Wibowo (2021). Rola kultury szkolnej w rozwoju zawodowym nauczycieli na rzecz edukacji pokojowej: przypadek Sukma Bangsa School Pidie w pokonfliktowym Aceh, Indonezja, Journal of Peace Education, DOI: 10.1080 / 17400201.2021.2015573

Abstrakcyjny

W artykule tym zbadano relacje między praktyką kultury szkolnej a rozwojem zawodowym nauczycieli na rzecz edukacji pokojowej. Wykorzystując przypadek Sukma Bangsa School Pidie (SBS Pidie) w pokonfliktowym Aceh w Indonezji oraz wpływ kultury szkolnej na rozwój zawodowy nauczycieli jako ramy teoretyczne, niniejszy artykuł zawiera omówienie rozwoju zawodowego nauczycieli dla edukacji pokojowej, który wciąż jest brak w literaturze. Wyniki sugerują, że nauczyciele SBS Pidie, którzy wzięli udział w tym badaniu, zauważyli, że kierownictwo ich szkoły rozwinęło kulturę szkolną i jasność postawy, które sprzyjały ich uczeniu się na rzecz pokoju. Kultura w tej szkole opiera się na jasnym nastawieniu szkoły na pokój, a praktyki, które przyczyniają się do rozwoju zawodowego nauczycieli, przejawiają się w zarządzaniu szkołą i jej otoczeniu, ułatwieniach w nauce i relacjach między nauczycielami. Odkrycia sugerują również, że na obszarach pokonfliktowych kultura szkolna musi być w stanie pomóc nauczycielom w przezwyciężeniu traumy związanej z konfliktem.

pełny artykuł jest dostępny tutaj (może wymagać subskrypcji)