Raport nauczania: Wspieranie i utrzymywanie sojuszników w Georgetown - dialog o zrozumieniu przywileju

Wprowadzenie

W kwietniu 18th, the Klasa edukacji pokojowej* na Uniwersytecie Georgetown, prowadzonym przez dr. Tony'ego Jenkinsa, ułatwił szkolenie na temat sojuszu, aby zająć się zinstytucjonalizowaną przemocą wobec uciskanych tożsamości, ośmielonych przez obecny klimat polityczny. Dzięki temu nauczaniu uczestnicy zdobywają niezbędne umiejętności budowania pokoju i aktywa, aby stać się aktywnymi sojusznikami poza Georgetown i ich społecznościami. Uznając wrodzony przywilej, jednostki uczą się wykorzystywać swoje prawa do słuchania uciśnionych, aby wspierać ich w nieustannym dążeniu do uzyskania wolności.

Sformułowanie problemu, które zawierało cele i motywację do nauki, przedstawiało problemy, które nauczający starał się rozwiązać. Szkolenie skutecznie podważyło obecną perspektywę uczestników, aby przemyśleć swoje postrzeganie przywilejów i sojuszy w społeczeństwie i na uniwersytecie. Konsensus był taki, że uczestnicy na ogół mają różne przywileje. Ten konsensus został osiągnięty poprzez rozpoznanie różnic i podkreślenie wagi tego, czym jest sojusznik. Nauczanie skłoniło uczestników do pielęgnowania empatii, aby stać się aktywnymi sojusznikami. Ogólnie nauczanie zakończyło się sukcesem, jednak niektórzy uczestnicy wskazali, że chcieliby dowiedzieć się więcej o tym, jak być sojusznikiem, niż dowiedzieć się, jak wygląda sojusznik. Ograniczenie czasowe ograniczyło dyskusję i wpłynęło na to, jak bardzo nauczanie było w stanie wykształcić uczestników w zakresie przywilejów i sojuszników. Być może z dłuższym czasem nauczenie mogłoby przynieść więcej, łącznie z pełnym nauczeniem uczestników, jak być aktywnymi sojusznikami.

Problem Statement

To nauczanie na temat sojuszu ma na celu rozwiązanie problemu systemowej przemocy opartej na tożsamości, ośmielonej przez obecny klimat polityczny – taka przemoc dotyka osoby w Georgetown i w całym kraju. Nasze przywileje, jako studentów w Georgetown, często utrwalają ignorancję w obliczu nieodłącznej dyskryminacji i przemocy strukturalnej w naszej społeczności. Dlatego konieczne jest pielęgnowanie sojuszu, aby przeciwdziałać niesprawiedliwości.

Nasze przywileje, które różnią się na poziomie indywidualnym, pozostają niezauważone z wielu powodów, w tym braku wykształcenia, ignorancji i otoczenia społecznego. Uznając przywileje, możemy lepiej się rozumieć i zwiększać perspektywę sojuszu. Rozpoznając nasze przywileje i różnice w stosunku do naszych rówieśników, możemy stać się lepiej połączeni. Brak zrozumienia przywileju zmniejsza szanse na sojusz.

Bycie sojusznikiem oznacza zanurzenie się i zaangażowanie w konkretne działania mające na celu zwalczanie uprzedzeń, z którymi borykają się nasi rówieśnicy, a także zachęcanie innych do tego samego. Poprzez interaktywne ćwiczenia i dialog mamy nadzieję stworzyć przestrzeń do refleksji nad tym, co oznacza sojusz i jak możemy być aktywnymi sojusznikami w naszej społeczności.

Bycie aktywnymi sojusznikami oznacza nie tylko uznanie naszego przywileju i jego związku z innymi, ale także pomaganie innym w rozpoznaniu ich przywileju i zachęcanie ich do dokonywania pozytywnych zmian w ich społecznościach i całym społeczeństwie. Dzięki świadomości swoich przywilejów możemy zmienić systemową przemoc opartą na tożsamości, która nęka nasze społeczeństwo.

Zamierzone rezultaty: cele edukacyjne/cele nauczania

Cele kształcenia:

  • Aby zdefiniować, co to znaczy być sojusznikiem w Georgetown i poza nim w obecnym klimacie politycznym
  • Aby omówić konkretne działania i narzędzia niezbędne do praktykowania sojuszników w swojej społeczności
  • Opracowanie elementów działań specyficznych dla Georgetown w celu zwiększenia świadomości przywilejów oraz potrzeby sojuszu i prawdziwego dialogu
  • Naucz ważnych definicji (np. przemoc strukturalna, sojusznik, nierówność)
  • Rozwijanie świadomości niesprawiedliwości występujących w USA, których mogą nie być świadomi ze względu na ich przywileje
  • Zdefiniować i zwiększyć świadomość tego, co to znaczy być uprzywilejowanym w obecnym klimacie politycznym
  • Zdobywanie informacji i angażowanie się w praktykę poprzez aktywne i refleksyjne słuchanie
  • Angażuj się w pobudzającą dyskusję, która jest poza strefą komfortu naszych rówieśników

Cele edukacyjne:

  • Aby zachęcić naszych rówieśników do większej świadomości potencjalnych problemów w naszym klimacie politycznym
  • Zmotywować się do dialogu z innymi w celu osiągnięcia porozumienia wszystkich stron all
  • Zachęcanie uczestników do szerzenia sojuszu na innych i bycia zwolennikami niesprawiedliwości
  • Rozwijanie zaangażowania w aktywizm i świadomość tego, w jaki sposób nasze działania mogą być współwinne niesprawiedliwości w USA
  • Długoterminowe rozumienie przywilejów i ich przejawów w życiu osobistym oraz ich implikacji dla społeczeństwa jako całości.

Opis pedagogiki/metodologii

Definicje Przywileju i Sojusznika zostały zdefiniowane, gdy angażowaliśmy się w więcej działań.

Pedagogika stworzyła interaktywne ćwiczenia, które promowały dialog i krytyczne myślenie. Podczas nauczania niewielu z nas wchodziło w interakcje i dzieliło się swoimi przemyśleniami, aby zachęcić innych do zabierania głosu w bezpiecznej przestrzeni, którą stworzyliśmy.

Zarys nauczania

  1. Ćwiczenie wprowadzające: autorefleksja; Uczniowie są parowani w pary i każdy z nich zapewnia krótkie, dwuminutowe przedstawienie tego, co według nich oznacza sojusz i przywilej.
  2. Wejdź, wyjdź Ćwicz. Uczniowie otrzymują serię stwierdzeń, w których jeśli zgodzą się ze stwierdzeniem, wejdą w krąg.
  3. Ćwiczenie z tabeli. Uczniowie są dzieleni na małe grupy po 3 lub 4 osoby i mają za zadanie stworzyć tableau, który skupia się wokół sojuszu/przywileju.
  4. Ćwiczenie końcowe
    • Podejmowanie zobowiązania w przyszłości
    • Ankieta końcowa (narzędzie online)
    • E-mail uzupełniający (tydzień później)

Zasoby z adnotacjami na temat sojuszu i przywileju

Przed rozpoczęciem nauki, klasa Peace Education zebrała mnóstwo zasobów, aby pomóc uczestnikom przygotować się i kontynuować naukę oraz rozwijać się po naszym wspólnym czasie. Nasza lista zasobów, znaleziona w tym artykuł wprowadzający o nauczaniu, zawierały wiadomości i artykuły opiniotwórcze na temat sojuszy, przywilejów, edukacji i bieżących wydarzeń.

Zasoby dotyczące przywilejów, na początek, omawiały takie koncepcje, jak „Pochodzenie przywileju” i „Biały przywilej jako rzeczywistość gospodarcza”. Artykuły takie jak te zapewniają uczestnikom i innym zainteresowanym osobom możliwość zbadania, co dokładnie oznacza przywilej zarówno dla białych, jak i kolorowych. Aby pomóc zdefiniować i wzmocnić naszą dyskusję na temat sojuszu, nasze zasoby obejmują takie elementy, jak „Przewodnik po sojuszu” i „Jak zostać sojusznikiem w Ameryce Trumpa”.

Następnie udostępnione przez nas artykuły na temat edukacji przybliżyły naszym uczestnikom alternatywne metody edukacji. Te utwory dały naszym odbiorcom okno na sposoby rozwijania sojuszu poprzez edukację. Na koniec podzieliliśmy się kilkoma fragmentami na temat bieżących wydarzeń dotyczących sojuszników i przywilejów, ponieważ widzimy ich interakcje w naszym obecnym klimacie politycznym. Artykuły te, podkreślające związek między ruchem Black Lives Matter a reakcyjnym „All Lives Matter”, przedstawiają znaczenie solidarności i pokazania prawdziwego sojuszu ze wszystkimi marginalizowanymi tożsamościami.

Podsumowując, mamy nadzieję, że te zasoby zapewnią naszym uczestnikom nauczania i innym sojusznikom skuteczne metody ciągłej inspiracji i edukacji na temat przywilejów i sojuszy w naszej społeczności oraz w naszym obecnym klimacie politycznym. Nie możemy się doczekać współpracy z tymi osobami, aby wspierać i podtrzymywać sojusz nie tylko w Georgetown, ale gdziekolwiek się udamy.

Studenci kursu Peace Education, którzy zaprojektowali i pomogli w nauczaniu, to: Alice Collins, Autumn Eastman, Jesse Ferman, Abreham Gebre, Alyssa Gibson, Amanda Holloway, Katherine Khoury, Sabrina Leon Landegger, Aviv Lis, Avery Moje, Aly Panjwani, Cassandra Saenz , Annabel Schulz i Justine Worden.

Bądź pierwszym komentarzem

Dołącz do dyskusji ...