# edukacja historyczna

Edukacja historyczna i pojednanie w społeczeństwach (po)konfliktowych

Ten esej Jamiego Wise rozważa rolę edukacji historycznej w kształtowaniu pamięci zbiorowej i relacji międzygrupowych w kontekstach (po)konfliktowych. Edukacja historyczna przecina się z edukacją pokojową, skupiając się na tym, jak narracje o przemocy z przeszłości są przywoływane i konstruowane w (po)konfliktowych warunkach edukacyjnych.

Edukacja historyczna i pojednanie w społeczeństwach (po)konfliktowych Czytaj więcej »

Wschodnioazjatyckie związki edukacyjne jednoczą się, aby zapewnić wysokiej jakości edukację pokojową

Rozumiejąc, że historia jest często zniekształcona, a siły polityczne często ingerują w systemy edukacji i programy nauczania, chińscy, koreańscy i japońscy nauczyciele badają swoją wspólną przeszłość, aby uczyć uczniów lepszej przyszłości.

Wschodnioazjatyckie związki edukacyjne jednoczą się, aby zapewnić wysokiej jakości edukację pokojową Czytaj więcej »

Przedmioty, pamięć i budowanie pokoju

Nie ma jednej prawdy o przeszłości. Jednak, jak argumentuje Dody Wibowo, uczony z Fundacji Rei, czasami jesteśmy narażeni i proszeni o uwierzenie w jedną ostateczną wersję historii. Korzystając z soczewki edukacji pokoju, prosi nas o rozważenie motywów i strategii muzeów prowadzonych przez rząd i sugeruje drogę naprzód poprzez praktyki muzealne, które przyczyniają się do budowania pokoju.

Przedmioty, pamięć i budowanie pokoju Czytaj więcej »

Praktyki afektywne, trudne historie i edukacja pokojowa: analiza afektywnych dylematów nauczycieli na podzielonym etnicznie Cyprze

Niniejszy artykuł analizuje afektywne praktyki nauczycieli zaangażowanych w edukację pokojową w społeczeństwie dotkniętym konfliktem, koncentrując się na afektywnych dylematach nauczycieli podczas konfrontacji z trudnymi historiami.

Praktyki afektywne, trudne historie i edukacja pokojowa: analiza afektywnych dylematów nauczycieli na podzielonym etnicznie Cyprze Czytaj więcej »

Program nauczania projektu 1619: podważanie historycznej narracji o niewolnictwie w USA

Projekt 1619, zainaugurowany specjalnym wydaniem The New York Times Magazine, wzywa nas do przeformułowania historii Stanów Zjednoczonych poprzez zaznaczenie roku, w którym pierwsi zniewoleni Afrykanie przybyli na ziemię Wirginii jako datę założycielską naszego narodu. Centrum Zgłaszania Kryzysowego Pulitzera opracowało przewodnik po programach nauczania, aby wprowadzić projekt 1619 do swojej klasy. 

Program nauczania projektu 1619: podważanie historycznej narracji o niewolnictwie w USA Czytaj więcej »

Pielęgnowanie pokoju poprzez nauczanie historii w rwandyjskich szkołach średnich: szanse i wyzwania

W Ruandzie formalna edukacja sprzed 1994 r. stała się narzędziem podżegania do przemocy. W ciągu 23 lat od ludobójstwa rząd Rwandy propagował edukację, która promuje jedność narodową i zmniejsza podziały wśród uczniów. Krajowy program nauczania oparty na kompetencjach z 2015 r., który obejmuje edukację dla kultury pokoju, jest jednym z trafnych przykładów.

Pielęgnowanie pokoju poprzez nauczanie historii w rwandyjskich szkołach średnich: szanse i wyzwania Czytaj więcej »

Seán MacBride Peace Prize 2018 przyznana Stowarzyszeniu na rzecz Dialogu Historycznego i Badań Naukowych oraz Domu Współpracy

AHDR zakłada społeczeństwo, w którym dialog na temat historii, historiografii, nauczania historii i uczenia się historii jest mile widziany jako integralna część demokracji i jest uważany za środek postępu w zakresie zrozumienia historycznego i krytycznego myślenia.

Seán MacBride Peace Prize 2018 przyznana Stowarzyszeniu na rzecz Dialogu Historycznego i Badań Naukowych oraz Domu Współpracy Czytaj więcej »

Stowarzyszenie na rzecz Dialogu Historycznego i Badań poszukuje stażystów w zakresie edukacji pokojowej (Cypr)

Stowarzyszenie na rzecz Dialogu Historycznego i Badań poszukuje jednego greckojęzycznego i jednego tureckojęzycznego stażysty zainteresowanego edukacją historyczną i edukacją pokojową na okres wrzesień 2018-luty 2019, aby dołączyć do ich biura z siedzibą w Domu Współpracy, na serce Nikozji.

Stowarzyszenie na rzecz Dialogu Historycznego i Badań poszukuje stażystów w zakresie edukacji pokojowej (Cypr) Czytaj więcej »

Recenzja książki - dla ludzi: dokumentalna historia walki o pokój i sprawiedliwość w Stanach Zjednoczonych

„For the People: A Documentary History of the Struggle for Peace and Justice in the United States”, pod redakcją Charlesa F. Howlettta i Robbiego Liebermana, jest tomem w serii Information Age Press: Peace Education, pod redakcją Laury Finley i Robin Bednarz. Ta recenzja, której autorem jest Kazuyo Yamane, jest jedną z serii opublikowanych wspólnie przez Global Campaign for Peace Education i In Factis Pax: Journal of Peace Education and Social Justice poświęcona promowaniu stypendiów na rzecz edukacji pokojowej.

Recenzja książki - dla ludzi: dokumentalna historia walki o pokój i sprawiedliwość w Stanach Zjednoczonych Czytaj więcej »

Przewiń do góry