#globalna edukacja obywatelska

Uczestnicy 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO przyjmują Plan Działań Edukacja dla Globalnego Obywatelstwa

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

My, uczestnicy 66. Konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych DPI/NGO, przyjmujemy ten Plan Działań, aby wszyscy mogli zrealizować aspiracje Globalnej Agendy Zrównoważonego Rozwoju 2030. Edukacja jest prawem człowieka, niezbędnym dla dobrobytu i godności, a także kluczem do realizacji Agendy 2030. Ponadto, aby zrealizować te odważne, skoncentrowane na ludziach, uniwersalne i uwzględniające planetę ramy rozwoju, niezbędny jest etos globalnego obywatelstwa. .

Młodzież i zrównoważony pokój: dlaczego edukacja w zakresie globalnego obywatelstwa ma znaczenie

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

Według raportu Global Peace Index z 2015 r. około 13,4% światowego PKB (14.3 biliona dolarów) zostało utraconych w wyniku konfliktów w 2014 r. Jest to odpowiednik połączonych gospodarek Brazylii, Kanady, Francji, Niemiec, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii. Koszt konfliktu ma duży wpływ głównie na młodzież, szczególnie na globalnym południu. Ten artykuł autorstwa Mosesa Machipisy zawiera analizę tego, dlaczego globalna edukacja obywatelska (GCED) ma kluczowe znaczenie w budowaniu trwałego pokoju i dlaczego młodzież jest kluczowymi aktorami w tym procesie.

Edukacja dla pokoju, celów zrównoważonego rozwoju i ideału globalnego obywatelstwa

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

Toh Swee-Hin z University for Peace w Kostaryce przedstawia edukację pokojową w kontekście celów zrównoważonego rozwoju i ideału globalnego obywatelstwa. Sugeruje, że biorąc pod uwagę wieloraką i złożoną rzeczywistość konfliktów i braku pokoju, w obliczu których stoi ludzkość i nasza planeta, konieczne są holistyczne, wielowymiarowe ramy edukacji pokojowej. Zasadniczo cele edukacji pokojowej w tak holistycznej strukturze można sformułować jako dwa powiązane ze sobą pytania: 1) W jaki sposób edukacja może przyczynić się do krytycznego zrozumienia przyczyn konfliktów, przemocy i braku pokoju w życiu osobistym, międzyludzkim, wspólnotowym, narodowym? , regionalny i globalny? 2) W jaki sposób edukacja może jednocześnie kultywować wartości i postawy, które będą zachęcać do działań indywidualnych i społecznych na rzecz budowania bardziej pokojowych ja, rodzin, społeczności, społeczeństw, a ostatecznie bardziej pokojowego świata?

Sieć YESPeace UNESCO wykorzystuje moc młodzieży na całym świecie, aby zmienić przyszłość

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

„Musimy przywrócić młodych ludzi do społeczeństwa, a to, czego potrzebują, to tożsamość i znaczenie” – powiedziała dr Anantha Kumar Duraiappah, dyrektor Instytutu Edukacji UNESCO Mahatmy Gandhiego na rzecz Pokoju i Zrównoważonego Rozwoju (MGIEP) w New Delhi. MGIEP jest specjalistycznym instytutem UNESCO ds. edukacji na rzecz pokoju i zrównoważonego rozwoju.

Dr Duraiappah, z którym przeprowadzono wywiad po udziale w konsultacjach ekspertów UNESCO dotyczących zapobiegania brutalnemu ekstremizmowi poprzez edukację, mówi, że sieć YESPeace jest częścią odpowiedzi instytutu na właśnie takie wyzwania. Młodzi ludzie chcą głosu i godności” – powiedział. „Żyją w połączonym, coraz mniejszym świecie i otaczają ich rozmowy w mediach społecznościowych. Chcemy zbudować platformę, która zjednoczy ich wokół naszego mandatu pokoju, zrównoważonego rozwoju i globalnego obywatelstwa”.

Dlaczego potrzebujemy edukacji dla globalnego obywatelstwa

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

Obecnie edukacja na rzecz globalnego obywatelstwa jest niezbędnym narzędziem do budowania bardziej pokojowego świata, który zapewnia każdemu prawo do czystego powietrza, czystej wody, żywności, schronienia i innych podstawowych praw człowieka. Według UNESCO globalna edukacja obywatelska „ma na celu umożliwienie uczącym się przyjmowania aktywnych ról, aby stawić czoła globalnym wyzwaniom i rozwiązywać je oraz stać się aktywnymi współtwórcami bardziej pokojowego, tolerancyjnego, integracyjnego i bezpiecznego świata”. Ale sama edukacja nie rozwiąże nienawistnych, nieświadomych i opresyjnych jednostek, instytucji i struktur władzy. Pokój wymaga aktywnego zaangażowania; wymaga również zaangażowania w zmniejszanie globalnych nierówności.

Od 30 maja do 1 czerwca liderzy organizacji pozarządowych, eksperci techniczni, urzędnicy rządowi i ONZ spotkają się, aby opracować program działań skoncentrowany na temacie: Edukacja na rzecz globalnego obywatelstwa: osiąganie celów zrównoważonego rozwoju (SDGs) na 66. DPI Organizacji Narodów Zjednoczonych/ Konferencja organizacji pozarządowych tej wiosny w Gyeongju w Korei Południowej.

Nowe porozumienie w sprawie pomiaru globalnego obywatelstwa i edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

UNESCO i Międzynarodowe Stowarzyszenie na rzecz Oceny Osiągnięć Edukacyjnych (IEA) zawarły oficjalną umowę o współpracy w obszarze pomiaru Globalnej Edukacji Obywatelskiej (GCED) i Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (ESD). Współpraca UNESCO – MAE będzie koncentrować się na pomiarze Celu 4.7 Agendy Edukacji 2030, która obejmuje GCED i ESD, której celem jest „…zapewnienie wszystkim uczącym się wiedzy i umiejętności potrzebnych do promowania zrównoważonego rozwoju, w tym m.in. poprzez edukację na rzecz zrównoważonego rozwój i zrównoważony styl życia, prawa człowieka, równość płci, promowanie kultury pokoju i niestosowania przemocy, globalne obywatelstwo oraz uznanie różnorodności kulturowej i wkładu kultury w zrównoważony rozwój”.

Edukacja pokojowa: przegląd historyczny (1843-1939). Minidruki o edukacji pokojowej nr 101

/ Badania

Ten artykuł autorstwa Verdiany Grossi (2000) sugeruje, że edukacja pokojowa przeszła długą drogę, ale jej historia nie jest zbyt dobrze znana. Artykuł przedstawia przegląd historyczny, skupiając się na wydarzeniach w Europie w latach 1843-1939, i przytacza londyńską Konferencję Pokojową z 1843 r. oraz Powszechne Konferencje Pokojowe jako przykłady połączenia zasad pokoju z klasą. Widzimy wielu ważnych edukatorów i aktywistów pokojowych. Wczesne badania pedagogiczne i psychologiczne ilustrowane są pracą Jeana Piageta. Tekst stawia pytania przyszłości: „Jak kultura pokoju może stać się kulturą światową?”; „Jak system edukacyjny sprosta wyzwaniom stale zmieniającego się społeczeństwa wielokulturowego?”; i „Czy można stworzyć obywatela świata?”

Ambasador Anwarul K. Chowdhury o kulturze pokoju

/ Wiadomości i najważniejsze informacje

Wywiad przeprowadzony przez Dziennik Kosmosu Ambasadora Anwarula K. Chowdhury'ego, byłego podsekretarza generalnego i wysokiego przedstawiciela ONZ, 11 grudnia 2015 r. Amb. Chowdhury mówi, że „Kluczowym składnikiem budowania kultury pokoju jest edukacja. Edukacja pokojowa musi być akceptowana we wszystkich częściach świata, we wszystkich społeczeństwach i krajach jako zasadniczy element tworzenia kultury pokoju. Dzisiejsza młodzież zasługuje na radykalnie inną edukację – taką, która nie gloryfikuje wojny, ale wychowuje na rzecz pokoju, niestosowania przemocy i współpracy międzynarodowej”.

Globalna edukacja obywatelska: edukacja obywatelska dla globalizujących się społeczeństw

/ Publikacje

Autorzy: Werner Wintersteiner, Heidi Grobbauer, Gertraud Diendorfer, Susanne Reitmair-Juárez. Opracowano we współpracy z: Austriacką Komisją ds. UNESCO Klagenfurt, Salzburg, Wiedeń 2015. Streszczenie: Niniejsza publikacja stanowi solidne, ale bardzo czytelne wprowadzenie…

Globalna edukacja obywatelska: edukacja obywatelska dla globalizujących się społeczeństw Czytaj więcej »

Przewiń do góry